【精選】設計方案模板彙編7篇
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動目標：
1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）
師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這裡剛才還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裡呢?……哦，找到了，原來在這裡呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲裡唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裡有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裡有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裡。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
設計方案 篇2
一、教學目標
①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。
②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
二、教學重點
理解課文思想內容，能流暢地朗讀、
三、課前準備
① 蒐集資料：瞭解孔子及其儒家學說的概況;瞭解《論語》的主要內容.
② 藉助工具書，通讀全文，把握內容梗概。
第一課時
一、 複習初一年學過的《<論語>六則》
1、 全班齊背 (活躍課堂氣氛)
2、 指名學生介紹有關孔子《論語》的知識
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國曆史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是“語言的`論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。
今天我們學習新的十則。
二、 教學思路
(一)第一個教學板塊：認讀課文
1、 播放錄音，學生聽讀課文，注意校正讀音，體會語調
2、各自大聲地朗讀課文
3、指名朗讀
4、全班同學大聲、流利地朗讀全文
(二)第二個教學板塊：析讀課文
① 則
省：對自己的言行反省與檢查 身：自己 忠：誠心誠意 信：誠實
梗概：多自省
② 則
見賢思齊：看見德行優秀的人要想著向他看齊
梗概：對先進和落後的態度
③ 則
恕：用自己的心來推想別人的心 己所不欲，勿施於人：自己不喜歡的言行，不要施加給別人
梗概：講恕道，己所不欲，勿施於人。
歸納：講做人的道德修養，要多“自省”，講恕道
④ 則：
弘毅：抱負遠大，意志堅強 任重道遠：承擔的責任重大，艱險的道路還很長梗概：做人應該抱負遠大，意志堅強
⑤ 則
道：仁道 處：據有，取 惡：厭惡、討厭
梗概：追求“富與貴”，要“從其道”。
⑥ 則
子貢問君子：子貢請教怎樣才能做一個君子
梗概：君子的標準是先行而後言。
⑦ 則
惡：壞的，不好的
梗概：主張“成人之美”
⑧ 則
而：如果，表假設 從：從事
梗概：認為要透過修養仁德來得到官職，即使是低微的官職，也應當盡職盡責去做好，如果不能做官，就從事自己喜歡的事業。
歸納：人要有追求、有抱負，對富貴要取之有道，要重實踐，能成人之美。
(三)第三個教學板塊：理讀課文
1、 成語
見賢思齊 任重道遠 成人之美 己所不欲，勿施於人
2、 名言警句
見賢思齊，見不賢而內自省
先行其言而後從之
君子成人之美，不成人之惡
三月不知肉味
三、 小結
本節課我們瞭解了〈〈論語〉〉十則的大概意思，但其中的道理還須我們進
一步去探索、研究。
四、 作業
背誦課文
第二課時
一、 檢查作業
1、 學生齊讀課文
2、 學生齊背課文
3、 抽查學生背誦情況
二、 師生共同討論問題，加深對文章的理解。具體如下：
1、 本文論述的思想中，你贊成哪一個觀點，不贊成哪一個觀點?為什麼?
2、 在本文論述的思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什麼?
3、 在日常生活中，你在哪一方面做得最不夠，今後有何打算?
三、 學生再次朗讀課文
四、 老師總結
在人的一生中，會遇到許許多多的艱難險阻，這些都需要我們勇敢地去面對，孔子的〈〈論語〉〉為我們講述了許多人生道理，這些都是我們用來對付困難的法寶，希望大家好好把握住，不要讓它們隨風逝去，學了就忘。
設計方案 篇3
【教學準備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學過程】
一、談話匯入，創設情境
上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2、出示生字詞，引導學生正確認讀：
勿(wù)
埃(āi)
漉(lù)
暈(yùn)
3、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
1、精讀課文，自主學習：
出示自學提示：
⑴默讀課文，看看灰塵有什麼特點?用“──”畫出來。灰塵有什麼作用?用“～～”畫出來。
⑵與同組同學互相交流。
2、全班交流彙報：
灰塵的特點：
⑴小，從哪感受到的?
⑵來源於土壤和岩石。
⑶在空中飄浮。
灰塵的作用：
⑴反射光線。
⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
⑶灰塵具有吸溼效能。
3、透過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵。
⑴填寫課文內容。
⑵補充課外資料。
四、小結說明方法
我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的?(數字、假設)
設計方案 篇4
一、指導思想
認真貫徹執行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國家教育資訊化十年發展規劃》，充分發揮現代資訊科技優勢，將資訊科技與教育教學深度融合，促進教師利用現代教育技術提高課堂教學質量，不斷提升教師資訊化教學水平和綜合能力，讓教師的資訊化教學和學生的資訊化學習成為常態。
二、活動目標
每位教師都能應用現代資訊科技手段進行教學，促進教育資訊化規模應用，提升教師資訊素養，深入推進教法創新，實現教與學方式變革，提高課堂教學效率，促進資訊科技與教育教學深度融合。
三、活動範圍
學科範圍：小學階段當前所開設的所有學科 人員範圍：全體任課教師
四、組織領導機構及成員職責
學校成立‘一師一優課、一課一名師’活動領導小組”，負責活動的組織領導和實施開展工作，具體分工和責任情況如下：
組長：趙先明(負責活動的動員工作) 副組長：嚴俊（負責活動的開展工作）
成員：湯愛軍 江蘭 朱少安 趙亞東（聽課評課活動） 參與人員：全體教師 五、活動具體安排
1、宣傳、培訓階段（20xx年3月上旬）
（1）召開全體教師會，學習“區教育局關於在全區中小學開展‘一師一優課、一課一名師’活動的通知”精神。（20xx年11月20日下午，董得志負責）
（2）召開全體教師會，學習‘一師一優課、一課一名師’活動方案”，讓全體教師瞭解我校的活動開展步驟及本人在活動中所承擔的任務。
（3）“統一思想，端正態度，克服畏難情緒”思想政治工作。
（4）“電子白板使用、PPT製作”指導
2、活動實施階段（20xx年3月——20xx年4月）
（1）參加活動的教師自行開展選課、備課、收集整理材料工作。
（2）開展聽評課活動。（20xx年3月16日——4月30日，具體時間及人員安排見附表）
（3）評選推存參加鄉“一課一名師”優質課活動。（20xx年4月30前報鄉中心學校）
3、總結表彰階段（20xx年5月6日）
召開全體教師會，總結本次活動的經驗，並對參加活動表現突出的教師進行表彰。
設計方案 篇5
一、組織機構
主辦單位：xx省旅遊發展委員會
承辦單位：xx省旅遊商品開發服務中心
xx省旅遊行業協會旅遊商品與裝備分會
二、活動安排
（一）第十六屆xx省旅遊商品創新設計大賽
（二）“好客xx≈iddt;xx有禮”品牌旅遊商品展示
（三）xx省鄉村旅遊後備箱示範基地農副產品展示
三、地點及時間安排
（一）地點：濟南
（二）時間：20xx年8月
8月日前：報送報名資料電子版。
8月10-1日：參賽作品實物送至指定地址（具體地址另行通知）。
8月1-1日：9:00-17:00現場接收參賽商品、布展。
8月16日：專家評審。
8月17日：大賽獲獎作品頒獎典禮暨展覽開幕儀式。
8月17-19日：展示。
8月20日：參賽作品退回。
四、活動主題
好客有禮
五、參賽範圍
（一）實物商品類
參賽主題一：“十大化旅遊目的地品牌”
參賽旅遊商品必須為實物，以“東方聖地、仙境海岸、平安泰、泉城濟南、齊國故都、魯風運河、水滸故里、黃河入海、親情沂蒙、鳶都龍城”為產品化特徵，具有地域特色，體現旅遊資的創新性、獨特性、時尚性、實用性、紀念性、市場性等特點。包括化旅遊商品、工業旅遊商品、鄉村旅遊商品、旅遊紀念品、旅遊裝備產品等特色旅遊商品。
參賽主題二：“鄉村旅遊後備箱工程示範基地”創新產品和包裝設計
參賽範圍為20xx年xx省鄉村旅遊後備箱工程示範基地實物產品和產品包裝。產品須有註冊商標，種類豐富且成系列化，具有創新性、地域性和化性特點。包裝設計應是包裝實物，重點突出包裝規格、化創意、工藝材質等方面的創新性。
（二）設計創意類
參賽主題：“好客xx≈iddt;xx有禮”
參賽的設計作品必須符合“好客xx”和“xx有禮”主題，應具有旅遊城市地域化、景區特色和人特徵，具體形式不限，以設計稿、模型、樣品等形式呈現。（“好客xx”和“xx有禮”相關標識使用問題請電話諮詢索取）
六、參賽要求
（一）參評商品的零售價格不超過萬元，重量不超過10公斤，體積不宜過大。
（二）同一材質、工藝的參賽作品可合併成一個系列報名參賽。
（三）已經在歷屆xx省旅遊商品創新設計大賽中榮獲金、銀、銅獎的作品不得再參加本次評比。
七、獎項設定
（一）主題獎項
1參賽主題一“十大化旅遊目的地品牌”：金獎10個、銀獎20個、銅獎0個。
2參賽主題二“鄉村旅遊後備箱工程示範基地”創新產品和包裝設計：金獎個、銀獎6個、銅獎10個。
設計創意類：金獎個、銀獎6個、銅獎10個。
大賽設優秀獎若干（不分主題），優秀組織獎若干。
（二）獲獎回報
1金、銀、銅獎、優秀組織獎由省旅遊發展委頒發獲獎證書和獎盃。優秀獎由省旅遊發展委頒發獲獎證書。
2所有獲獎作品可優先參加20xx中國特色旅遊商品大賽評選。
所有獲獎作品將在xx旅遊商品微信公眾平臺免費推廣宣傳，由省旅遊發展委製作作品集並向社會免費發放；金獎作品將在xx旅遊政務網、xx旅遊商品微信公眾平臺和省級各類媒體做專題報道。
八、報名要求
所有參賽作品嚴格按照要求提交參賽資料。參賽資料包括作品實物和報名資料：
1實物商品類作品：提供商品實物、電子報名資料（參賽報名表rd版）和書面報名資料（每參賽作品的報名表、作者身份證影印）。參賽作品以市為單位，由各市旅遊發展委員會（局）統一報送，不接受單獨報送。
報名資料電子版於7月1日前傳送至組委會郵箱xx郵主題填寫“作品種類+報名主題+姓名+作品名稱”，如：實物類+“東方聖地”+張三+孔子化旅遊商品。不接受無電子報名資料的實物作品參賽。作品實物和書面資料於8月10-1日送至收地址（具體收地址另行通知）。
2創意設計類作品：
（1）創意設計作品為設計稿的，只需報送電子版設計稿、電子報名資料（參賽報名表rd版和作者身份證照片），紙質版由大賽主辦方統一列印。電子稿大小尺寸為A、解析度不低於00dpi；電子稿正面需註明作品名稱和簡要的設計說明，但不得出現任何個人資訊。報名資料電子版於7月1日前傳送至組委會郵箱xx郵主題填寫“設計類+姓名+作品名稱”，如：設計類+張三+孔子化旅遊商品。
設計類作品電子稿畫素太低或出現個人資訊的，將不得參加評審。
（2）創意設計作品為樣品或模型的，需按照實物作品要求報送。
九、大賽相關事項
（一）參賽商品評選實行專家現場評審的方式。
（二）所有參評作品應符合以下特點：
1地域化性：地域化特色突出，有一定的品牌知名度。充分體現旅遊目的地化特色、資特點和特徵，具有一定的紀念性或記憶性。
2市場性：價格定位合理，有一定的市場佔有率。
實用性：設計合理、方便使用、美觀、安全、綠色環保。
4創新性：產品設計創意新穎，鼓勵傳統工藝推陳出新，應用高新科技。
工藝性：工藝精良、製作精湛、用材合理、適宜量產。符合相關產品的國內外技術質量標準和安全標準（透過標準認定的以證書為準）。
6示範性：注重傳統與現代、化與科技、地域性與實用性的結合，能夠引導旅遊商品的消費取向和流行趨勢。
（三）重要提示
參賽作品智慧財產權仍然屬於原作者，但xx省旅遊發展委員會、xx省旅遊商品開發服務中心擁有對大賽成果在公眾媒體上宣傳的權利。參賽人員侵害他人權利的責任自負。
十、展示活動
大賽獲獎作品展示期間將同期舉辦“好客有禮”品牌旅遊商品展示和xx省鄉村旅遊後備箱示範基地農副產品展示活動，集中展示“好客有禮”品牌旅遊商品和0家xx省鄉村旅遊後備箱示範基地農副產品，相關參展事宜另行通知。
十一、聯絡方式
設計方案 篇6
一、活動目標：
1、練習鑽的動作，發展動作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間遊戲的情趣。
二、活動準備：蘋果、香蕉的頭飾若干、佈置遊戲場地（城門、城牆）中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景
三、活動過程：
1）開始部分：
2）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從“城門”鑽過到城裡去玩。
3）教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門並邊念民謠邊學習遊戲的開門關門規則。
4）基本部分：
5）教師請一位幼兒面對牆，搭成拱形城門，其餘幼兒依次鑽過城門。
6）教師提出遊戲規則：當唸到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，並問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以後，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。
7)幼兒第2次做鑽城門的遊戲一次。
8)教師繼續提出遊戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
9）幼兒在音樂的伴奏下做遊戲一次。
10）增加城門的高度再次遊戲。
11）教師小結遊戲並告訴幼兒此遊戲是我國的一個民間遊戲，以後小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結束部分：做放鬆活動，帶幼兒回教室。
設計方案 篇7
學習目標：
1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事蹟。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
2.寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。
3.發現引號的不同用法。
4.積累描寫精神意志的成語。
5.閱讀成語故事，大致瞭解意義，提高閱讀能力。
口語交際
一、談話匯入：
1. 在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人：
2.板書：執著追求真理 伽利略
如痴如醉 全神貫注 羅丹
勤奮專注 聾啞青年
堅持不懈、勤勞樸實 農民。
3.他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善於發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、交流
1.搜尋 自己要介紹最敬佩的人，簡單的講講：介紹的人的身份以及身上閃爍的精神光輝。
要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
2.再一次靜靜的思考：如何把他（她）介紹給大家。
3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。
5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。
3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什麼風範。
習作
一、激發習作興趣
1.上節課，透過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來。
2.明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：透過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完後要認真修改。
二、精彩回顧
1.回憶口語交際時，自己在小組裡說的受到組員認可的部分。
2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱讚的同學是怎樣說的，特別要注意細節描寫，最平凡的事情最容易打動人的心，最不起眼的事情最能閃爍人的精神光輝。
三、習作
1.學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。
2.要求按照要求寫完後自己修改。
四、評議
1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。
2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，並寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，並幫助對方修改。
3.再次修改後小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。
4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。
我的發現
1.自由讀文中的三個句子，聯絡學過的課文想想這三句話的意思。
2.想一想三句話中的引號各有什麼不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發現。
4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發揮它的哪一種作用？
日積月累
1.自讀成語，要求讀得正確。
2.你發現這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的後果）
3.自選一個成語說說意思。
4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。
閱讀
1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2.指名朗讀。
3.交流讀後的啟示，（人要有遠大的目標）並練習用成語造句。
4.推薦課外閱讀《成語故事》。
內容概括：這篇介紹了關於語文園地七,語文園地七-教案,語文園地七-教學設計，希望對你有幫助！