《學會生存》教學課件
現在就運用你課前蒐集的資料和剛才學到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎麼辦？以下內容是小編為您精心整理的《學會生存》教學課件，歡迎參考！
《學會生存》教學課件
一、教材分析
口語交際是小學語文課程的重要內容，《語文新課程標準》中明確指出口語交際能力是現代公民的必備能力，要培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。本次口語交際是在學習了外國名篇名著一組專題課文後安排的一次活動。旨在引導學生學會生存，學會自我保護的本領，同時培養學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領。六年級的學生經過小學階段的學習和鍛鍊，已經具備了一定的口語交際經驗和能力，這一課題符合六年級學生的心理水平和認知能力，與他們的生活密切相關，能夠激發學生參與的積極性。基於課程標準對小學高段的階段目標要求，結合教材特點，考慮到學生的學情，我預設本課的重點難點是：培養學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領、運用所學的知識處理緊急事情，更好保護自己以及他人的能力。
二、教學目標
（一）認知與技能：能認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。
（二）過程與方法：激發學生表達真情實感的慾望，能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，並能發表自己的看法。
（三）情感價值觀：激發學生珍愛生命的意識，學會生存、具備自我保護的本領。
三、教學準備
（一）課件：教師製作的與匯入課題有關的洪水、火災、地震及人們傷心痛苦的圖片和交流要求。
（二）學生課前蒐集關於學會生存的小故事和自護自救的方法，做好摘錄和整理。
（三）佈置教室，把教室的桌椅擺放成回字形。
四、教學過程
（一）創設情景，匯入話題
1、談話匯入：同學們，在我們的生活中往往會有許多意想不到的事情發生。有些意想不到的事情會帶給我們驚喜和快樂，有些則會帶給我們淚水和痛苦。請同學們看這樣一組圖片。
2、出示圖片：師深情地講述：無情的洪水沖毀了我們的家園，淹沒了無數的生靈；突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過後只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數鮮活的生命。面對如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。從同學們的表情中，老師知道此時你們一定有很多的.感觸，那就把你們看完了圖片後的感想說出來吧！（學生交流感受）
3、師講述：同學們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬於我們只有一次，學會生存，具備自我保護的本領，這是我們每個人都將面臨的課題。這節課我們就圍繞學會生存這個話題來聊一聊。（板書課題）
（二）交流生存小故事談感悟
1、師：現在請大家先說一說自己經歷的、聽到的或瞭解到的有關學會生存的故事，先在小組內說說。但老師有兩個要求：請看大螢幕。
課件出示交流要求，師生共同閱讀。
A、說的同學要把事情的起因、經過、結果講清楚（重點介紹主人公是如何逃生的及從中得到的收穫或啟示。）
B、聽的同學認真傾聽別人講什麼；從中瞭解到哪些自我保護的辦法。聽後發表自己的看法，提出不同見解。
2、全班交流，師生共同評價，教師在這一環節重點指導學生的口語表達、表達時的態度及相關的知識的點撥。
3、小結：聽了這麼多自我保護的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮定與樂觀，令人欽佩，讓人讚歎。
4、那麼在我們的生活中可能會遇到哪些危險或災難呢？（指名說）
5、教師小結：透過大家的交流，我發現，我們可能遇到的危險或災害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的。應對不同的危險，我們就要採取不同的辦法。
（三）圍繞話題，擴充套件思路
1、現在就運用你課前蒐集的資料和剛才學到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎麼辦？
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？
（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西鍋蓋、滅火器和水，你採用哪種方法處理？
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？
（4）如果有人不小心碰到一根帶電的電線觸電了，我們該怎麼辦？
（5）路口的交通指揮訊號有哪些？
片斷１：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。
救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣釦，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷２：回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時開啟門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最後撥打急救電話“120”。
判斷題
1）在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）
2）攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）
3）消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）
4）我們小學生能去救火嗎（不能）
現在是問答題，必答題。
1）火災襲來時，應該怎樣做（迅速疏散、逃生）
2）乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）
3）外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）
4）發現有人煤氣中毒，我們應該怎樣做（關閥、開窗、將病人移到室外）
6）萬一身上著火了，該怎麼辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）
7）跳高跳遠時，在什麼地方跳安全（沙坑裡）
8）假如發了洪水，該往什麼地方逃（高處）
2、指名交流（傾聽者可以與交流者進行對話，包括質疑、補充、修改等）
（四）深入交流，昇華主題
1、師：透過近一節課的交流，同學們一定學到了許多不同地的自護自救的本領，也瞭解到了許多與生存有關的重要因素。現在我們一起把這些與生存有關的重要因素用一個詞或一個短語總結一下吧！（如機智勇敢沉著冷靜經驗知識積極樂觀決不放棄堅持智慧等。）
2、學生個人總結陳述，教師將這些關鍵詞或短語寫在在課題學會生存的四周，形成一朵生命之花。
（五）總結歸納
師：同學們，正是這些重要因素托起了我們的生命之花，它告訴我們在現實生活中會有許多意想不到的事發生。只要我們要多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患於未燃，才能在遇到突發事件時不慌不亂、冷靜應對。只有具備了自我保護的本領，這朵生命之花才能越開越鮮豔！