買菜評課稿

買菜評課稿

　　《買菜》是一首非常經典的兒歌，曲調朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是學生日常生活中的已有經驗。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了。在這樣一個大的前提下，讓一年級的孩子進行音樂活動，對他們來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內容來自現實生活，又為生活所服務。

　　這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個孩子清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。而杜老師把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，西紅柿就畫個並列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使學生容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。這些地方值得我們學習，也給我們的教學工作帶來了很多的啟示。

　　本次活動也有幾點不足之處：

　　1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地採取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的'興趣。

　　2、唱歌的時間太長了，並且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎麼看。

　　4、創編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。

　　因為經驗不足，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待於我在今後的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，並且將日常教學工作做得更紮實。