關於努力的作文彙總六篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的努力的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
努力的作文 篇1
我們每個人像一片星空，每一件為之努力的事都像一顆星星，點亮著那一片星空。
他，是我的一個老朋友，個子高高，十分帥氣；他，十分努力，屬於不達目標，決不放棄的人；他，一直都是這麼強大。他是小張我多年以來的死黨。他的各方面都很好，並且特別努力。也正是因為如此，我們成了十分要好的朋友。所以，我覺得他在我的人生中，就好比一顆星，一顆最明亮的北辰之星，又亮又大。
那一次，在樂高比賽賽場上，根據比賽要求，我們要完成四套的工程套具。在賽前的準備過程中，我總比他快，他也想加快，可不行。他卻不放棄，一邊看，一邊努力地認真分析，手也一張一合，著急的大跳，很顯然，時間再緊也不能同時幹兩件事，我看了看旁邊正在努力的他，開始加速，而他也開始加速，並且他的臉紅的像火，全身已溼，漸漸地，我看著他也緊張起來。
就在我完成的時候，他竟然就差一步，我放下手裡的一切，又看看他，這時一縷陽光正照在他額頭的汗珠上，在太陽光底下閃閃發光。儘管緊張的他還未放鬆神情，但那一雙明亮有不服輸的眼神裡卻閃著光，他是多麼的努力，我看不下去了，陪著他完成了最後一步。此刻的他，看著已經完成的工具，臉上又回來了以前的那種笑容。
他是多麼的用心，他是多麼的努力，因為他的不懈努力，幹什麼都會有成就，你看看他的手，他就明白了。在我的銀河之中，他會是那顆永遠閃耀的北辰之星，尤其是他努力的樣子閃閃發光
努力的作文 篇2
當我得知英語成績的那一刻，腦後覺得翁的一下，忽然覺得這是夢，我狠狠的掐了自己一下，事實告訴我這是真的，可憐的英語分數讓我傷心透底，淚水又一次的從我眼下流過，我亦不知這是第幾次脆弱了，我真的很害怕，我知道這一次失敗不算什麼，可還是很傷心，畢竟這對於我來說是一個天文數字，也許它只在噩夢中出現過，可是他在現實奇蹟的出現了，而我，又不得不承擔後果，我真的慌了，母親沒有說我，依舊在我耳邊輕輕的安慰，他希望我能在這次考試裡學到些什麼，我自己也反反覆覆反思了自己失敗的原因，也許是我真的還沒有太努力，說實話，我不算特別喜歡英語，所以我現在要做的事是要把英語努力想象成一個美少女，我需要對它產生興趣，一切事物都是要在興趣中獲得實際行動，下一步就是課堂上的45分鐘，也許我還是沒有對老師講的瞭解得很透徹，也許我真的缺少死纏不放刨根問底的精神，但從今天起，我要對自己負責，對英語老師負責，對那麼多關注我的人負責，我知道英語老師一直很關心照顧我，忽然覺得自己好對不起她，那麼慘的分數也許會讓她失望吧，更可惡的是，要單單只是我考的慘吧也就罷了，那些平時和我並肩作戰的姐妹們竟然也被扼殺在萌芽之中了，班級分數少得可憐，大家都說這次題量大題難，但後來想想，我們也有不對的，我們沒有好好審題，沒有很認真的去完成該做的，我希望大家能一起努力，我很期待著我們能很高興地迎接下次英語的輝煌！加油，總是會有回報的！現在覺得心情好多了，今天忽然有三個感慨（1）不要只做有興趣的事，要抱著有興趣的態度做一切該做的事（2）有家的感覺真好（3）氣餒是解決不了問題的，不要哭過就什麼事都沒有了，要讓自己哭得值得，哭得有分量，那兩滴眼淚也是自己辛辛苦苦補鈣又補鐵養出來的，要對得起他！
加油，媽媽在後面支援著我，老師在我身邊鼓舞著我，不要讓他們失望，不想哭，就別做能哭的事！加油加油加油！我一定會努力的！
努力的作文 篇3
一直督促著自己儘可能地利用時間，不要去浪費。
於是終於在昨天，完成了一個小小的目標。
想來，真的是個小的不起眼的目標，也就是在自己看來，有了個一小階段的勝利，這要是說出去給別人聽，可能會被笑掉大牙了。
原以為是有點小成就的，可是一看日期，也是大半個月的時間了，可以說是花了一個月的四分之三，才取得那樣小小的成績。
怎麼說呢，這個也看心態吧。
如果以一個悲觀者的心態，肯定覺得這樣的努力小得如螻蟻，不足為外人道，甚至自我竊喜都有點過分。
可是如果以一個樂觀者的心態，這何嘗不算是一個小小的進步，雖然成果微忽其微，可是卻也是自己一步步堅持努力出來的成果，也有自己的勞動心血，也有自己想改變，想證明自己的決心在裡面。
也許，什麼都需要有一個參照物吧，如今物慾橫流，很多人都看不上小細節的東西，就像如今地上掉了一毛錢的硬幣，不知道還有多少會去撿起來。
也許，我們不需要和別人去比，只有自己比，和過去的自己比，或者說調整心態，結合自己的現狀，再認真地去考慮，不要讓所謂的利益矇蔽內心，讓悲觀侵襲，忘了樂觀的存在。
只要是有努力的心思，哪怕只是一個小小的步驟，都要給自己足夠的鼓勵。
努力的作文 篇4
姑娘，你不努力，你想指望什麼
姑娘，你要努力。如果你不努力，你想指望什麼。
指望在你落魄到沒錢吃飯的時候，有人會溫柔的牽著你去共進午餐？
指望在你被高跟鞋折磨到疼得站不穩的時候有人揹你走完這段路？
還是指望在你畢業之後，已經有人為你鋪好前程，衣食無憂，然後這樣被呵護的過完一生？
姑娘，你是誰。你想指望這些。
如今我依然記憶猶新，它說：每個女生都該有雙白色高跟鞋。當然，前提是你要保證，你每天戶外步行時間不超過五分鐘。
當時或許不理解這句話的含義，現在也訝異於自己竟然能夠記住這樣一句話。
如今這個年歲，回頭看看這句話，箇中含義，心下了然。戶外步行時間不超過五分鐘，它所代表的含義以及真正做到這一點所要付出的努力。
你要努力，即使不為了這雙白色高跟鞋。最起碼，不要再要你的腳再受苦。
穿著高跟擠公交，冬天穿著職業裝在寒風裡瑟瑟發抖。看著別人的汽車尾氣在自己眼前瀰漫出一幕模糊的鄙視。
姑娘，你要努力。你要知道，除了等待，你也可以把自己照顧的好好的。
姑娘，你二字頭的年齡已經開始了，這個年紀，你問問你自己，如果只是端著奶茶等人來照顧你，你如何對得起你以後的四十歲。
姑娘，你二字開頭的年齡，是你這輩子最有價值的年齡，別驕傲。你不是景泰藍，不會隨著時間的增長而愈加有光彩。男女不同，年齡是個不得不說的問題。四十歲的男人依然是一朵花，雖然他們在二十歲的時候可能各種稚嫩。但記住，不管你有多爺們，你是個女生，你的年齡不會等你，不會因為你性格的男性化，而在你四十歲老去的時候給你優惠幾條皺紋。你四十歲的時候該有符合你年齡的優雅，這需要累積。難道你不擔心，你天天奶茶過完二十歲，到四十歲的時候，生活還你一堆奶茶吸管麼。
姑娘，別做夢。太幻想的日子不適合你。我就喜歡你低下頭來認真做事。
累也好苦也罷。如果你現在對自己各種放縱，你指望以後你用什麼條件來放鬆？
姑娘，好好愛你自己，再苦再累，照顧好自己。多疼多累，撐不住的時候發發牢騷就可以了。別人的安慰，笑著看過，然後忘記。如果你打算指望著依賴著別人的安慰活著，那麼你可以去死了。
姑娘，你得自立，別說男人都喜歡溫柔的女人，反感爺們的女生，你讓他看看自己夠不夠爺們。你是為誰活著，你要比誰都清楚。他不喜歡你的性格？很好，請他出門右轉，打車滾。不送。你父母把你捧在手心裡愛了大半輩子，是指望你卑微的等誰來喜歡你麼？
姑娘，你要努力賺錢，為了自己，也為了你爸媽。為了他們在以後逛商場的時候，可以給自己買東西像給你買東西一樣毫不猶豫。為了他們可以在同老友談起你時可以一臉安詳，而不是想著，這個月，閨女交了房租還有錢吃飯麼。你已經像吸血鬼一樣巴著他們活了二十多年了，你真的指望繼續吸著他們的血活下去麼。
姑娘，你要努力，你想要的，只能你自己給。別人給的，你問問自己，拿得起麼。
姑娘，你不努力，你想指望什麼。
努力的作文 篇5
成功，不是一次就能夠達到的，是由努力地嘗試，和失敗而得到的。
記得有一次，我努力嘗試的是去驗證一個小實驗。那一天是休息天，我正在讀一本關於科學實驗的書，書中的分幣能否在水上浮著的實驗，引發了我的興趣，於是我決定去證明這個實驗。
我準備了一杯滿的水和幾個分幣就開始了實驗。一開始我拿了一枚比較小的分幣做實驗，我輕輕地把分幣放了進去，我以為會成功結果分幣卻搖搖晃晃地沉了下去，我心想：怎麼回事呢，為什麼連最輕的一分幣也會沉下去呢?難道是這個實驗有問題?
於是我又仔細去看了那本書，上面說放的動作要輕，不能太重，我剛看到這裡就興高采烈地去實驗了，可是我卻沒有看清楚那本書後面具體的內容，這一次實驗我放下去的重量比上一次要輕的很多，可是分幣在水上停留了一段時間當我的手指放掉的時候，分幣還是不爭氣的掉了下去，我生氣地想為什麼還是不行呢?
到底是哪裡出了錯，於是我又發開那本書看起來，這是我突然叫了起來，“原來是這樣啊!總算是找到原因了!”這次我知道了前面失敗的原因不僅要輕輕地放下去還要慢慢地放從杯子的.邊邊口往裡邊推進去。果然如書上說的分幣真得飄在了水平面上，然後我又試了一個大的分幣，果真也飄在水上。
這次實驗讓我知道了只要多努力去嘗試就一定能成功。
努力的作文 篇6
批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們儘管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那麼，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的能力和習慣，是實現“解放”與“提高”的有效途徑。
學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至於教師批註的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，於學生則更是隔靴搔癢，無濟於事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也採取了個別面批的方法，但是由於受時間、精力、認識範圍與程度的侷限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也”。可見，文章“入妙”須“頻改”，而只有習作者本人在“頻改”中才能領悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教於老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉聖陶先生“教是為了達到將來不需要教”的教學思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的。《中學語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。”由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。
把修改的優先權還給了學生，並不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細緻的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力於提高學生對作文修改的認識，端正其態度。