老師聽講座筆記學習魏宏聚《高效課堂構建》有感
今天，聆聽了xxx《高效課堂構建》調研報告。報告深入淺出的圍繞“如何引導學生高效學習”這個主題進行了詳細的闡述。聽完報告感受頗深，現把自己的體會列舉一二供參考。
魏教授提出實現高效課堂的構建一定要“務實不務虛”。他把課堂上40分鐘的學習比喻成一次旅行。教師一定要弄清楚一節課旅遊的目的地是到那裡去，也就是教師一定要明確本節課的教學目標要完成什麼？他強調一節好課的標準是：一、首先要求教師先制定出科學合理的目標。二，達成目標的教學設計要結構清晰合理。三，促進教學目標達成的匹配的教學氛圍。他指出科學合理的目標應預設相應的要求，教學目標應具備兩個特性：可操作性和可實現性。教學目標的實現教師還應該預設相應的教學活動，教學活動應以激勵的形式進行，重視學生獲獎感言的重要性。在自己的教學中，曾幾十年如一日的重複著上課這個活動，對於高效的課堂細節從沒有深入的思考過，在今後的教學中要多思多想，在教學目標上動腦筋，以教學活動為抓手，從教學氛圍上下功夫，儘可能構建高效的課堂。
對於教學氛圍的營造是實現高效課堂的潤滑劑，教學內容枯燥無味，學生無精打采，如何構建高效課堂，因此營造適當的教學氛圍更加關鍵。
教學情境的創設是營造課堂氛圍的重要手段。要創設適當的`教學情境，教師要具備創設情境的必備知識、嫻熟的教學技巧、駕馭教材的能力。如何創設情景呢，主要從下面幾方面做起：一、課堂開始時的情境匯入，一般採用激趣。就是要根據教學內容選擇情境營造的素材，讓學生的學習貼近生活、貼近社會，激發學生學習相應內容的興趣。教學情境的設定應與核心的教學內容密切聯絡。二、設疑與達標。設定認知疑問拓展思維實現知識遷移。要讓好質量的情境設定貫穿課堂的始終。三、創設情境要注意時間的銜接。創設情境要遵循時間不可過長，銜接要自然流暢。四，最後要設計做到設疑回應教學價值。這樣即實現了教學結構上的完整性。又再次創設教學情境出現教與學的高潮。從而達到有關知識目標與價值目標的統一。