【推薦】活動優秀作文5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的活動優秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動優秀作文 篇1
20××年11月29日，大隊部葉老師告訴我們一個訊息：要為“幸福梅林”捐款。“幸福梅林”要修建一個“B湖”和一個“賽車場”。
同學們聽後紛紛表示要向梅林捐款，有些同學家就住在梅林，更是舉雙手贊同，就連那些平時玩世不恭得到搗鬼們也拿出自己的積蓄獻愛心，可真是“太陽從西邊升起來了”。
30日，活動正式開始。“哇噻，有這麼多人獻愛心，太不可思議了。”我大聲說道。同學們排著隊，井井有序，一個一個從主席臺前走過，那聲勢，就像當年中華人民共和國解放時舉行的閱兵式似的，邁著井然有序的步子，昂首挺胸，為祖國的環保事業做貢獻、為家鄉的發展作貢獻。
不一會兒，同學們就捐了不少錢。啊，只要人人都播撒著愛的種子，就會創造出美好的明天 ，就會受到別人的尊敬。
活動優秀作文 篇2
今天，我們學校舉行一年一度的元旦遊園活動。我的心情非常興奮，因為遊園活動帶給我們不少快樂。
早上10：15，我們的遊園活動開始啦。這次遊園活動最大的特色是允許同年級的各班同學可以去別班“串門”玩遊戲。各班都安排許多有趣的節目，如我們班安排的節目有：擊鼓傳花遊戲，魔術、唱歌、課本劇、舞蹈……。
我們班一開始就玩擊鼓傳花遊戲，遊戲規則是：一個同學拿著紙花，當主持人喊“開始”時就要迅速把花傳給旁邊的同學，拿到紙花的同學立刻又要把紙花傳給下一個民同學……直到音樂停止，主持人喊“停”，遊戲結束，紙花在誰的手上，誰就要到講臺前表演一個節目。最後，紙花落在了廖芷晞手上，她為班上表演了一個節目，大家玩得可開心了的。我和鍾承希參與矛與盾“大戰”，鍾承希用矛雨點般向我刺來，我左抵右擋，終於擋住了鍾承希的進攻，最後我們握手言和。
整個校園沸騰了，到處充滿歡聲笑語。同學們有的玩遊戲，有的“串門”，有的表演節目，還有的做觀眾。老師，同學臉上都掛著快樂的笑容的。
這真是一次快樂而有意義的元旦遊園活動的！
活動優秀作文 篇3
今天終於要舉行“才藝小明星”活動了。我一個月前就安排下去了，幾個音樂美術老師這幾天忙得不可開交，又是剪音樂，又是排節目，還要跟家長溝通，恨不得轉成一個陀螺。我有事找他們，辦公室裡都看不見人影。我看月底還是給他們發點獎金吧。
活動搞得還是很不錯，在我致完辭後，孩子們就一個接一個地開始表演節目了。活動整體熱鬧又有序，我十分滿意。在頒發了三個“才藝小明星”之後，我又鼓勵大家要繼續加油。
看著孩子們興奮的目光，我感覺作為一校之長，我愛這個學校。
今天終於要舉行“才藝小明星”活動了。我家小美一個月之前就開始準備啦，天天一回家就開始寫作業，為的就是快快把作業寫完早點開始練習。她常說負責她節目的張老師特別忙，每天去她辦公室人幾乎都不在。我告訴她老師也許還要負責別的節目，讓她自己練習。
活動現場到處都是化好妝、穿著表演服的小孩，一扭頭髮現小美不見了，結果這個小丫頭跟隔壁班麗麗跑到一塊去了。很快就到小美了，我看著她做出一個又一個完美的動作，又想起她每日刻苦的訓練，我不禁熱淚盈眶，忍不住在她下臺的時候給了她一個大大的擁抱。
當校長最後念出“第一名：小美”時，我不知為何欣喜萬分，只想說：孩子，媽媽為你而驕傲！
今天終於要舉行“才藝小明星”活動了。我練習了好久好久，感覺校園裡的人們都很忙碌，我們忙著排練，老師忙著檢查。
媽媽跟我一起去比賽。有好多小朋友啊，但是我還是一眼就看見了麗麗，沒辦法，我們是好朋友嘛！我看見媽媽有點緊張的扭頭找我，我忍不住偷偷笑了兩聲。終於到我表演啦！在臺上我一點也不緊張，因為每個動作都練過很多遍了。只是下臺的時候我感覺媽媽好像哭了，她跑過來一把抱住了我，眼淚滴在我的脖子上。
校長伯伯給我頒了第一名的獎，但是我最開心的是麗麗也得了獎。媽媽好像比我還激動，立刻拿出手機對著我和獎狀拍了一張照片發朋友圈。我就挨著麗麗站著，笑著聽完了校長伯伯最後的講話，然後就去找負責我節目的張老師了，今天她終於在辦公室了。
活動優秀作文 篇4
這個星期五的下午，我們學校組織“越秀區學子基金獻愛心”義賣拍賣活動，也就是把自己的愛心和零花錢捐去給貧困山區和有疾病的孩子們。
我們首先是由班主任帶領到風雨操場上排好隊，然後由王書記介紹義賣拍賣的過程和意義，我們都迫不及待想要獻上自己的愛心。在期待中活動終於開始了，首先開始拍賣的作品是王書記親手製作的風車和沙漏的音樂盒，上面還有王書記的親筆簽名呢。接下來是蔡老師製作的海盜船音樂盒，也有蔡老師的親筆簽名。最後蔡老師宣佈開始自由義賣了，我就連蹦帶跳的跑到了我們班的推位那裡買了一朵花，那花可是我們班的同學親手製作的花，花了好大的心思呢，我覺得看起來很好看也很有意義，就買下來了。我還買了一本書【友誼的神秘力量】，我會認真的去看的，得到友誼的神秘力量。雖然花了我一大半零花錢，但是可以幫到別人，我很開心。
愛不是索取，而是奉獻。讓我們伸出援手去幫助有需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會充滿愛。
活動優秀作文 篇5
這是1986年春天的一次作文教學經歷。
教學第八冊寫景單元的時候，我“別出心裁”，搞了一次把閱讀和寫作緊密結合在一起的作文教學活動。
由於時令的關係，我先對教材進行了調整。將教材的第一、二單元的教學順序進行了互換，開學後先講第二單元（第二單元是寫事的文章），將第一、三單元中的寫景文章《頤和園》、《趵突泉》《古詩二首》、《花潮》合併成一組，集中來講。講完這組寫景文章之後，，指導學生選學了部分寫春日田園景物的文章，而後，開始指導學生習作。
（當時的反思：教材的調整，利於寫景文章讀寫知識的集中傳授：讀景中寫景，有利於寫景知識在相同情境中迅速遷移。此外，北方的春天來的晚，後調，可是是組織學生觀察景物。）
一個陽光明媚的下午，課外活動實踐，我帶著學生來到了春日的還鄉河畔。學生望著美麗的大自然春光，欣喜萬分。一會兒拔幾棵小草，一會兒摘幾朵野花，一會兒望著空中飛翔的小燕子驚呼，一會兒又對著菜園裡飛上飛下的蝴蝶嘰嘰喳喳。
（當時的.反思：大自然新一的刺激，使學生異常興奮，為後面進一步產生“愛”春光的情感坐了很好的鋪墊。）
我們開始活動了。
先和學生玩了一個遊戲——與春姑娘捉迷藏，看誰能藏到一個春姑娘找不到的地方。
一聲令下，學生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。經過一段時間的“偵察”以後，學合股敘跑攏來，歡喜地向我報告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麥田裡！”
“不行，那裡有青青的麥苗，綠綠的青菜，是春姑娘剛為他們換上的新衣！”有人立即反駁。“老師，我藏在農民漚肥的土坑裡。”有同學伸手一指。我笑了，“行嗎？”有眼見的同學馬上指出來“不行，你看，坑沿上，小草已經露出嫩芽了！”“老師，我站在這裡不動。”，一個小同學選出了一款巴掌大的地方。我讓他挪開，用手扒開了腳下的鬆土：“看看，在看會兒，春草要把你頂起來了！”大家都笑了。“老師，我藏在河水裡。”
一位同學眨著眼睛對我說。“有人反駁嗎？”，我笑著問大家。“嗯，嗯，春水嘩嘩地流淌，那時還鄉河的春之歌。”有人冒出了一句。“老師，我站在石頭上！”“我站在電線趕上！”“我飛到空中去！”“我在大馬路上站著！”……“啊，春風，輕浮著你的面頰，是你感到了春的愜意、溫適，馬路上，人來車往，你看到了春的繁忙……”我竟然來了詩意。學生四下望去，不時，伸手摸一下自己的小臉……學生終於恍然大悟：老師，春天來了，到處是春的勃勃生機，哪裡都春滿了盎然的春意啊！
（當時的反思：帶有景真以為的“尋找”，逆於“哪裡有”這一常規的看景方法的“找無”，對學生構成了一個能夠引起強烈慾望的強刺激。“玩”的需要得到了滿足，學生愈加興奮。此時的注意點在“哪裡無春”，需要先排除哪裡有春。這就使學生既認識了“哪裡有春”，同時又在熱烈的辯論中，認識了“無春”之中的“春意”。在歡樂的氣氛中，學生對還鄉河畔的景物有了全面細緻的認識。）