關於課堂作文彙編10篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
我記得在課上看同學回答問題，我們就笑，有的同學都快要笑得在地上打滾了。要不是老師不讓，他絕對在地上了，還有的笑得眼淚都出來了，可是有的同學就是不笑，我以為他們不動如山，動如雷的功夫而練了九年十年的功夫才會不笑的。他們笑啊笑，最後老師阻止了，才不笑得。還要表揚不動如山，動如雷的同學。
而我沒那麼厲害，不能忍那麼久。哈哈大笑起來。結果老師說一會全班下課都要罰站去……
課堂作文 篇2
昨天，我開始上EF課程了。
上課時，我又興奮又緊張，但我想起媽媽說，外國老師很和藹，不會隨便批評人的，所以我就放輕鬆了。上課時，老師讓我們學習了幾個單詞，有：school、window、scissors、chair和其他幾個單詞。老師還讓我們做了三個小遊戲。我是大象隊的，另一對是老虎隊的。我們隊和老虎隊的得分相同，所以最後沒有分出勝負來。
我很喜歡上EF課，課間休息時我還碰見了同學王梓丞
課堂作文 篇3
翻過來，翻過去，只要一想到明天我們就要去科技館進行一次研學，我的內心就充滿激動，無法入睡。心裡面一直在想著：科技館裡面會有些什麼稀奇古怪的東西呢？我們會發生些什麼呢？透過這次研學，我們會獲得什麼呢？
第二天，我起了一個大早。匆匆收拾一下，來到了學校。我們坐上車，這次不像上次研學在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館裡面有些什麼，有誰去過，科技館裡面是什麼樣子的？
很快，我們到達了目的地。我們在科技館前拍照，做了個紀念。我們有序的排著隊進到了科技館裡面。首先映入眼簾的是十個星球，隱隱發著熒藍色的光芒，掛在牆的高處上面。旁邊有一個大大的圓，那圓的一圈，上面隔著一定距離，有類似球杆的東西。圓錐體高高聳立著，從頂點往下有一個球，他緩慢地搖擺，把旁邊那些類似球杆的東西，一個一個的擊倒。後來我們才知道，這叫做傅科擺。我心裡覺得很新奇，畢竟是第一次見。
我們這次來科技館，主要是在二樓活動。這個東西只不過是因為形狀奇怪，所以說自己才記得那麼清楚。我們發現了一個可以玩的地方。我其中的一個夥伴已經來過一次了，他拉著我要帶我去玩好玩的。
她帶我來到了傾斜小屋。我進到裡面之後，連忙跑到它那上面，我覺得站在上面的時候，站的越久，頭就會有點暈。然後呢，我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在後面笑我，我罵她沒有良心。
我們開始在館裡面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時她發現了一個自己拉自己的遊戲，就是你坐在椅子上，然後拉繩子，椅子就會慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗，發現那種感覺就像有力使不上。我們往前走，碰見了一個東西，是一個圓柱體。裡面的東西，你一轉，它就跟著晃動起來，像青藍色的星空一樣，很漂亮。我們班一個同學說，這應該是非牛頓流體。我聽了之後不信，我去看貼在旁邊的標籤，上面說這是黏性液體。
我們走著走著，發現我們班的同學都不見了。突然，他發現他們都在一個屋子前面排隊，我們也排入長隊之中，順便打探情報，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實也就是帶著耳機感受全息環境（鬼屋）。我們特別激動，下定決心，一定要進去嘗試嘗試。可是呢，馬上就要到我們了，我心裡卻打起了退堂鼓。但那門已經打開了，我也就走進去了。
我們戴上耳機，屋裡的燈瞬間滅掉。耳機裡也開始有聲音了。隨著耳機裡面講故事的聲音，外面也跟著配合故事的情節，時不時放風。我從耳機裡面聽到了叮噹叮噹的聲音，還有一個人把手放在我肩膀上面的感覺，有人往我耳朵裡面吹氣，那個人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節特別搞笑，同行的幾個人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說情節有點無聊。我在那邊嚇的半死，身邊的夥伴連忙安慰我。耳機裡面的故事我沒有再聽下去了，之後就這樣迷迷茫茫的出來了。
她又帶著我去一樓，說下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學在那邊排隊，我們在那邊一起想著萬一走不出來怎麼辦？他們說，走不出來，等別人救唄。還有的人開玩笑說道，走不出來，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發了一根熒光棒，讓們當指路棒，就這樣走了進去。進去之後，我拿著這個指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒想到就走了出來，我們都很都很迷茫，不知道發生了一些什麼就出來了。我們互相對視，然後就笑起來，之前的擔心全部都是自己嚇自己。
當然我們玩的差不多的時候。我們準備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時候，我們班有三個男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之後，我們看了一會兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！
課堂作文 篇4
今天，田老師笑眯眯地說：“今天我們這節課進行語文活動。”教室裡頓時沸騰起來，有的同學大叫：“耶！”有的蹦著跳著，有的使勁拍手。我則坐在位置上直笑，心想：我今天一定要好好表現。
第一項活動在我們歡聲笑語中開始，田老師滿面笑容地拿出了一幅圖畫，上面有一隻漂亮的小黑狗。我們都感到奇怪，這是要叫我們幹什麼呢？在我們的猜疑中，田老師一字一板地說：“第一項活動是看―圖―猜―字。”李義還沒容我想就說是：“狗”。嚴越也不甘示弱地大叫：“犬”。田老師微笑地搖了搖頭，他們垂頭喪氣地坐下了。李義趴著看著那幅圖，向天帆用手託著臉。李蓮青胸有成竹地站了起來說：“默”。田老師點了點頭。我想怎麼是默呢？田老師讓李蓮青說理由，李蓮青說：“一隻小黑狗的黑加上犬就是默。”我恍然大悟原來是這樣啊！田老師把那幅圖送給了李蓮青。哇！我真羨慕他啊！如果我答對了，那幅可愛的小黑狗就是我的了。
緊接著進行第二項活動猜字謎，田老師在黑板上寫了“旭日東昇”四個大字，我用手撓著頭苦思冥想，到底是什麼字呢？正當大家低頭苦想的時候，郭奇站起來說：“九”。田老師點了點頭，“噢”，旭日的日升走了，不是剩九了嗎？田老師又出了72小時。72小時就是3日，但三日又是什麼字呢？同學們都在思考。有的同學用食指和中指輕輕揉著太陽靴，像一休一樣思考，有的同學用手蒙著臉，有的同學仰著頭，眼睛不停地轉著。我們沒轍只好叫田老師說出正確答案。田老師說：“你們都已經知道72小時就是3日，那3日加起來不就是個晶字”。啊！原來是這樣啊！
接著是看圖猜成語活動。嘿！我可愛猜成語了，想到我以前在家可是成語大王，這可是我的強項，我不禁自豪起來。田老師在黑板上寫了一個章，中間有個義字，這到底是什麼成語呢？大家熱鬧起來了，含義什麼呢？過一會兒，李義突然說：“取義斷章。”田老師搖了搖頭說出了答案是斷章取義。真可惜李義說反了。第二個圖田老師畫了三個網，大家議論起了亡羊補牢、漏網之魚。。。。。。都不是。經過好一會兒，田老師給我們些提示，我突然想到瞧！有些犯錯誤的人求別人網開一面。“對，就是網開一面”。我站起了說。田老師微笑地點了點頭，那時的感覺別提多高興了。
活動繼續進行著。
今天我非常開心，還可以增加我們的知識，我非常喜歡語文大課堂。
課堂作文 篇5
“親愛的同學們，上課時間到了。請迅速回到教室，準備上課。”我們學校的新電鈴響起又落下。為什麼沒人從門口進來呢？原來老師和同學們都已經在教室裡邊了。
老師說：“這兩節寫作文，必須寫完，昨天已經看過作文書了，想必同學們都已構思好了，那就開始吧！”剛說完，“唉……”同學們的嘆息聲立刻在教室裡迴盪。聲起音未落，語文老師就把自己訂的書刊發給同學們看，只有三本。這時後面的同學開始憤慨地指責老師的不公平。“為什麼只讓前面的人看啊？！”“對呀，我們後面的一本都沒看過！”“是啊，前幾天你已經給過前面幾本了，現在又給他們！”“就是嘛，我們後面的連一本書的影子都沒見到。”“偏心！”老師無可奈何地說：“前面的同學看完了，往後面傳著看。”“每次都這樣說！”不誰誰又冒了一句。老師又說：“好了，安靜！大家快寫作文吧！”老師終於平息了大家的怒焰。
安靜的局面還沒有維持一分鐘，便又被老師經而易舉地打破了。
“大家聽著！我問大家一個問題，‘小明在很小的時候，他爸爸就外出當兵了。他此後再沒郵過他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來了，媽媽帶他去火車站接爸爸。火車停穩後，從車上走下三個軍人，為什麼小明一眼就認出了他爸爸？’”“因為有兩個女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽著同學們的回答，老師不住地點頭，臉上洋溢著孩童般的笑容。
笑聲過後，不等老師發話，都安靜下來。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里迴盪。教室裡靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……
課堂作文 篇6
小插曲雖然只是一瞬間，卻比任何一件事都能震撼人心。今天，在我們班上，就發生了這樣的一件小插曲。
老師講課講得正起勁的時候。一個二班的同學敲了門。老師開了門後，他立刻問:“老師，你們第八單元考了嗎?改了嗎?”老師十分疑惑地說:“改了。”他又十分有禮貌地說:“我們也考了。不過馬老師有一道題怕改錯，所以借你們班的試卷參考一下。”我們立刻大喊:“拿戴紫欣的。”老師接下來一句話立刻讓我們無比震驚。他說:“拿李家陽的，他也很優秀。”
就在這時，一些同學悄悄地說：“既然老師這麼說的話，就聽老師的吧。可是一些唯恐天下不亂的同學，居然說:“戴紫欣更優秀。”“拿拿戴紫欣的……”那些同學仍然堅持己見。老師要求大家安靜下來，繼續上課。可是那些說戴紫欣的同學更加大聲了。這時戴紫欣爺弱弱地說了句：“就拿我的吧，我應該沒錯，”後來老師從試卷堆裡找李家陽和戴紫欣的試卷。原來這次考試戴紫欣有一道題不小心答錯了。反而李家陽得了滿分。
最終，老師拿了李家陽的，批評了那些唯恐天下不亂的'人。戴紫欣不好意思地底下了頭。
這件課堂小插曲告訴我們，不要小看對手，尊重老師的意見，否則總會讓自己或周邊的人難堪。
課堂作文 篇7
每個人的一生中都有許多難忘的東西，是一次失敗的悲傷，是一次成功的喜悅，一次測試，一次比賽……而我最難忘的是一堂特殊的課。
在五年級上的秋季，我們學校開展了一次讓我終身難忘又終身受益的軍訓。
這次軍訓中，我們開展了佇列訓練，觀看軍事電影，西溪溼地大拉練，整理寢室等活動。而那次大拉練，在我的腦海中留下了深刻的印象。
那天早晨，我們就開始了拉練，與其說是拉練，還不如說是散步看風景，整條隊伍都懶懶散散的。等拉練結束回軍校，教官就發怒了。
當我們排好隊等待命令時，教官開始大喝道：“全部蹲下！”我們按軍姿老老少少蹲了下去。一開始還沒覺得什麼，到後來，整個人都快承受不住了：雖說是秋季，火辣辣的陽光還是照射在大地上，加上衣服穿了很多，就汗流浹背；蹲本來就是懲罰人的，所以蹲得大腿發麻，有種“痛不欲生”的感覺。不知道過了多久，我們才帶著疲倦回到寢室休息……
總體來說，這次軍訓雖然是累的，但是給了我們一次磨練的機會，讓我明白了很多道理：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊；忍耐克己，服從命令，團結一致……讓我終身受益匪淺，這真是一次別出心裁的第二課堂。
在回憶中，不管是酸甜苦辣，不管是喜怒哀樂，都是我們生活中的一件珍寶，一顆明珠，在我們漫漫的人生中，發揮著無可替代的作用，閃爍著金色的光芒！
課堂作文 篇8
那是一個風和日麗的下午，我正在寫作業，忽然，我想未來的課堂是什麼樣子的？如果讓我做未來學校的校長，我會這樣做。
在未來，學生來校只用帶一個多功能平板電腦，你可能會問我:“帶平板電腦是幹什麼的？學習嗎？”我會說:“是的，在未來上課都是用它來完成學習的。”你可能又會問我:“用這個怎麼上課？”下面請聽我慢慢道來。
在未來學習的課程又多了一種就是自我創造課，你還會:“問我自我創造課怎麼上？”“只用老師可以點一個事物或專案，讓你在平板電腦上畫出來，再點上方的四號鍵就可以把畫出來的東西放出來，它就變成了真的，這就是自我創造課。”
對了，還有其他學科。其他學科只用完成老師佈置的作業，再上傳到作業欄中就可以了。
“那你一節課多長時間？”你可能會這樣問我，我會說:“一節課20分鐘，上午六節課從八點上到11點，課間十分鐘，下午四節課，從兩點上到四點。”
“那放學怎麼回家？上學怎麼上學？”你可能會這樣問我。我會說:“沒事，沒事，這些事都安排好了，你的椅子就是你的上學工具、放學工具。你坐在上面，按上學/回家鍵你的椅子就會飛起來，自動導航自動避險，這樣的功能它都具有。”
“那老師幹什麼？忙嗎？”你會這樣問我。“不忙，不忙。老師每天只管佈置作業，檢查作業，老師下班回到家看手機的時候就可以批改。”
這就是我設計的未來課堂，老師、學生我很輕鬆，你想到我設計的未來學校上學嗎？隨時歡迎你哦！
課堂作文 篇9
安靜的教室裡，同學們都在奮筆疾書，只聽得見筆尖在試卷上移動的沙沙聲。“嗡——嗡——嗡——”手機振動聲突兀地打破了這份安靜。“誰？誰的手機在響？”站在講臺上的劉老師揹著手，踱步走下來。她凌厲的眼神環視著教室裡的每位同學。耳尖的同學發現了坐在角落裡的方正的異常，鬨笑道：“老師，是他，方土……”方正憋紅了臉，囁嚅著站了起來：“不，老師，我忘記調靜音了……”劉老師的腳步在他身邊停住了，討厭的“嗡嗡”聲仍在繼續，劉老師猶豫了一會，從他的書包裡翻出了手機……
“丁零零——丁零零——”清脆的放學鈴響起，幾位心急的同學不顧老師還在整理考卷，飛也似的跑出教室。只聽劉老師慍怒的聲音：“你們幾個，到辦公室門口罰站。”說著，劉老師又將陰沉的目光轉向教室的那個角落，“方正，你到我辦公室來一下！”那幾位調皮的同學雖然因為被罰有些羞惱，但聽到老師的下一句話時，便向方正投去幸災樂禍的目光。
辦公室裡瀰漫著一股低沉的氣壓，一部脫漆的藍色按鍵手機放在桌上，在劉老師繳獲的一堆智慧手機中，這個諾基亞手機明顯是最差的。方正低著頭站在門口，劉老師摸了摸他的頭，溫和地問：“學校規定禁止學生帶手機，前兩個星期我就已經在班上收繳過了，你怎麼明知故犯？能給我解釋一下嗎？”
方正低垂著頭，臉上有兩團不正常的高原紅。“因為……今天是月底。”方正聲音低低的。月底？劉老師翻了翻桌上的日曆，沒錯，今天是31號。“這與你帶手機有什麼關係？”“今天阿爸阿媽回來，看我和阿嬤。”劉老師記得方正的爸媽在開發區的服裝廠上班，據說服裝廠效益不錯，天天加班……“所以你就要帶著手機？”方正急忙擺擺手，說：“阿爸阿媽昨天晚上打電話說今天來接我放學，我……我怕他們找不到我……我有兩個月零五天沒有見到他們了……老師，對不起……”大滴大滴的眼淚從方正眼中流出，他的聲音帶著哭腔。劉老師的心軟了，她摸了摸方正的腦瓜，沉默了。方正上個學期從鄉下轉到這所縣城學校來，相貌平平，性格靦腆，不愛與人交流，總是默默待在角落，與班上“洋”同學們格格不入，有調皮的同學還給他取名為“方土”“正方形”，可是方正努力想讓自己適應新環境，班上任何有關勞動力的事，他總是第一個舉手……這一切，劉老師都看在眼裡……
劉老師起身，摸摸方正的頭，柔聲說：“不，你沒錯……”“啊！老師，我家方正做錯什麼了？”一位剪著寸頭的男子和一位身材矮小的女子站在辦公室門口，正是方正的父母。方正忐忑不安地看著劉老師。劉老師上前一步：“不，方正很努力呢，表現很不錯呢，我正要讓他給你們打個電話呢！”似乎驚訝於老師的回答，方正的爸爸激動地拍了拍兒子的肩膀。
劉老師把手機遞給方正，說：“阿爸阿媽來了，手機就不用啦，帶回去吧，以後就不要帶來了……”方正感激地看著劉老師，使勁地點點頭。
“我也得回去陪陪孩子了，這一整天忙得……”劉老師帶上門，匆匆離開了學校。
課堂作文 篇10
想起今天上課的那一幕，我就禁不住笑起來。到底怎麼回事呀!聽我慢慢道來。
“誰來讀一讀這句話,把你感受到的讀出來。”老師話音剛落，同學們爭先恐後的舉起手，老師環視了一週。面對張婉微笑著做了一個請的姿勢,張婉心領神會充滿自信地讀了起來：熟悉江潮的人告訴我們，船來了。我們聽到這兒都沒有惡意的大笑起來,連老師也禁不住笑出了聲。因為原文是：熟悉江潮的人告訴我們，潮來了!此時的張婉臉漲得通紅通紅的，愣愣地站在那裡。過了幾秒種她才緩過神來，不好意思的裂開小嘴笑了。老師擺了擺手,教室裡靜了下來。“寶貝呀!寶貝!讀書要看清字，你認真看一看，這個字讀“潮”不讀船。如果真的船來了，潮也跟著來,那船不就翻了嗎?”老師邊作動作邊對張婉笑著說,同學們聽到這又都大笑起來。
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