【精選】寫春遊的作文3篇
在我們平凡的日常裡，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的寫春遊的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫春遊的作文 篇1
我們已經盼了兩個星期，終於把這次春遊的機會給盼來了。
我老早就來到學校，乘著四號車去合肥春遊。汽車在公路上飛快地跑著，不知不覺中就到了第一站——天鵝湖公園。眼前一幕使我們驚呆了，那是一片金黃色的沙灘，前面是波瀾壯闊的、藍藍的湖水，遠處是高樓大廈，在雲霧中若隱若現。我們跑向沙灘，在沙灘上挖出一個個大坑，在裡面尋找五彩繽紛的鵝卵石，把坑挖得越來越深，不過一會從遠處傳來聲音：“快看呀，小泥鰍！”原來是楊思源從沙子挖出了一條小泥鰍來，我也跑過去湊熱鬧。我們把可愛的小生命放進了水裡，玩著正高興，孟老師、李老師喊我們集合併合影。
第二站是科技館。我們玩了很多地方，使我記憶猶新的是：動感水面、釘床、怒髮衝冠……動感水面是一個在地上的螢幕，上面是迷你的一個小池塘，有飄浮著綠油油的荷葉，水裡還有許多金色的小金魚在歡快地流動著，你踩上去波紋一圈一圈地盪漾開去，小金魚受到驚嚇時，還會四處逃散，非常逼真。釘子床就是：一人躺在上面，輕輕地一按開關，九十六根釘子就一起冒出來，人在上面會嚇得面如土色，但不會受到一點傷害。怒髮衝冠是一個人站在一個地方扶著一個大鐵球，下面是一根粗大的鐵柱子，再按開關，接著再把頭搖一搖，頭髮就會立刻豎起來，這就是所謂的怒髮衝冠了。
我們來到最後一站——博物館。在這裡能看到大畫家潘玉良的八十幅作品，她畫的人或花草等等，栩栩如生，和真的沒有兩樣。這裡有高約五米的恐龍化石，一個已經滅絕的大象化石，上面有兩顆又長又粗的象牙，還有鴕鳥蛋等等。隨著講解員，我們來到恐龍洞，撲面是一隻兇猛的食肉龍，嘴裡正咀嚼著一隻小恐龍，腳下貪婪地踩著另一隻小恐龍。向前走時會看見一隻長頸龍，正把頭伸到橋邊，我伸手去撫摸著它的頭，旁邊的一隻大恐龍身體下有許多恐龍蛋，和幾隻破殼而出的小恐龍，可愛極了！洞的出口，能見到一隻恐龍的骨頭深深地留在石頭上的痕跡。
我們乘車回家了，可我還沉浸在秀麗的景色和有趣的科技中。
寫春遊的作文 篇2
一、寫人---
湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。——陳益《麥哨》
寫鄉村，離不開寫鄉村的人。寫同齡人，這是同學們習作中必不可少的內容。作者採用了攝像式表現手法。“鏡頭”由遠及近，最後停留在人物的面部，給予特寫鏡頭。此外，作者在描寫人物的服飾時，不僅抓住了特點，而且節奏感極強，讀起來朗朗上口，給讀者留下了深刻的印象。
二、寫事---
湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城裡體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家採集起“茅茅針”來。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片裡，顯得鼓鼓的。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴裡嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!——陳益《麥哨》
作者為我們展現了鄉下孩童玩耍的場景：翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、採集“茅茅針”。其中作者詳寫了孩子們是如何採集“茅茅針”的。這是為什麼呢?因為作者詳寫的內容恰是鄉下生活中最有意思、最富有鄉村特色的，也是大家所不瞭解的。像“翻跟頭”“豎蜻蜓”“摔跤比賽”，都是大家熟知的，所以略寫了。
三、寫物---
雞，鄉下人家照例總要養幾隻的。從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。——陳醉雲《鄉下人家》
這一段作者採用先概括後具體的寫法，分別描繪了母雞和公雞的活動情景，最重要的是，抓住了它們的特點。雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去，儼然一位將軍在閱兵，鬥志昂揚，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園。這樣的事物和場景具有濃郁的田園生活氣息。
四、寫聲色---架上。月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。——陳醉雲《鄉下人家》
鄉村的聲音是多麼的美妙!紡織娘的叫聲，知了的叫聲，公雞的鳴叫聲，泉水淙淙，小河叮咚，蘆葦盪漾的聲音……將這些美妙的.聲音寫進習作中，文字就會變得悅耳動人。
放假了，請爸爸媽媽帶你到鄉村體驗鄉村生活，感受田園風光，然後把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人事，也可以是感受或體會。自擬題目，把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。
經典例文：
田野是一間大教室
所有動植物在田野裡，都是奮發向上的莘莘學子。
不信你看，點播在麥地裡的蠶豆開花了，從蠶豆花的黑眼圈下，蠶豆莢偷偷爬出來，鬼精鬼精地探身到麥禾中，模仿一條條大青蟲，好讓你待在座位上莫動，忍住莫動!茅草花，小個子，粗著肚子發著急，舉起一把小白傘，想跟蘆花去比試，也不想想，現在是什麼季節!蕎麥花，漫天雪，開在三角形的嫩葉腋窩裡，被風一吹，顫顫巍巍也要飛。油菜莢滿田滿野，像是些小小營養師，攜了油料來調味，專為夥伴們長力氣。
你再看看溪頭地角——成熟了的綠豆粒，一興奮就會跳出來，一跳跳到了池塘邊，一落落進了烏龜眼，一變變成老烏龜的灰綠色眼珠子，且正在頭臉兩邊不安地亂轉呢。
——這個，純屬雕蟲小技!
端端正正的芝麻們，站在大片荒坡上，好長時間無人聞問，芝麻花兒臉一白，不由揚起臉，把細白瓷茶杯端起，鎮靜地細細品嚐回味，好像悠然問我：“看我跟白玉蘭花相比，是不是同一個樣子?”薺菜花也叫地米花，只要給她一小塊沙地，哪怕零零星星，邋里邋遢，她也要白牡丹似的，綻放出銀色的面子，雖然她隨和懇切，一直低到塵埃裡……
確確實實，田野是一間大教室。
生活在寬敞明亮的大教室裡，心情舒暢的青蛙像一塊鳴叫的翠玉;麥穗上面的小飛蛾，像一顆顆葵花籽;大白蛾粉粉地飛起來，要不是肚子溜圓，可以媲美白蝴蝶……令我感興趣的還有紅蜻蜓，你看它頭配兩顆紅石榴籽，細長空靈的軀體，簡直就是一根燃紅的燈芯草。
在田野這間大教室，出於學習與模仿的本性，所有動植物既唇齒相依，求同存異，又各擅其美，各展其性，該熱辣的熱辣，該醇和的醇和，該甘甜的甘甜，該酸澀的酸澀……因為它們必須遵循的更高律令是“物競天擇，適者生存”。
這有多好啊!田野是一間大教室，不用說，藍天自然成了屋脊，沙塵暴是飄過來的粉筆灰，告訴你保護自然的道理，而夜空中那一粒粒閃爍、啟智的星子，則是黑板上最為美麗的象形文字。
這樣的大教室裡，天天上著音樂美術課、體育勞技課、方言外語課，還有天文地理課、數學歷法課、物理化學課……這些生動活潑的課堂中，甚至碎花鋪地的廊道里，密密匝匝、滿滿當當的，都是我們田野裡的孩子。
這多麼讓人豔羨驚喜!
點評：
作者用活潑的筆墨精準地描繪出田園裡每一種植物的特性，字裡行間透出機靈和動感。他熟悉田野裡的一切，就像一位老師熟悉他的每一個學生一樣。
當然，還有大鄭很喜歡的借用歌詞，比如，有一首歌叫《壟上行》：“我從壟上走過，壟上一片秋色，枝頭樹葉金黃，風來聲瑟瑟，彷彿為季節謳歌。我從鄉間走過，總有不少收穫，田裡稻穗飄香，農夫忙收割，微笑在臉上閃爍。藍天多遼闊，點綴著白雲幾朵，青山不寂寞，有小河潺潺流過。我從壟上走過，心中裝滿秋色，若是有你同行，你會陪伴我，重溫往日的歡樂。”我們可以比歌詞改編一下，就可以是一首歌唱春天美景的歌了，然後就用到咱們的作文裡：“我從壟上走過，壟上一片春色，枝頭樹葉嫩了，風來聲瑟瑟，彷彿為季節謳歌。我從鄉間走過，總有不少收穫，田裡春水滿滿，農夫忙插秧，微笑在臉上閃爍。藍天多遼闊，點綴著白雲幾朵，青山不寂寞，有小河潺潺流過。我從壟上走過，心中裝滿春色，今天我們同行，風兒陪伴我，共享春天的歡樂。”另一首《走在鄉間的小路上》也可以這麼改。
寫春遊的作文 篇3
今天，我早早的起了床，吃完了早飯就帶著我的索尼相機出發了。
到了學校，我們聽到廣播後就一個接一個的去乘坐我們班級的“私人車”（其實就是學校安排的大巴車）。
在路上，我跟我的相機玩得不亦樂乎。我這拍拍，那拍拍，不僅把全部的風景都收入囊中，而且連全班同學和令我們“聞風喪膽”“不可一世”的於老師也被我統統收回（只是把他們拍下來）。
到了目的地——三英雄戰地觀光園後，我又要拿起“法寶”（相機）時，被於老師喊停。這究竟是為什麼呢？原來，在我們前方有個地道，那裡十分的黑，如果邊走邊拍照的話，可能就會摔倒，我可不想我的肉身受到一點丁傷害，哪怕就那麼一丁點。
走出了讓人害怕的地道（是那種像鬼屋一樣的地道，直著走進去，扶著牆出來的那種）就來到世界上最大的喇叭所在之處。我左看看，右看看，就這喇叭，至少也有11米高，這喇叭，真是名不虛傳呀！
之後，我們又去看了好多景點，比如什麼紅色紀念館。
經過了漫長的旅行，終於等到了春遊的重頭戲——吃午飯。不等老師宣佈吃飯，我們就迫不及待的拿起食物狼吞虎嚥的吃起來。不一會兒，好幾個揹包的食物都被我們消滅光了。
午飯過後，我們又去玩了一會兒，照了幾張相，就“收兵回府”了。
今天的春遊著實讓我感到很開心！