小學語文《爺爺和小樹》第一課時教學設計（人教版）
教學內容：
人教版一年級第二冊5課(第一課時)
學習目標：
1、認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”
2、會讀課文。
3、體會人與小樹之間的親密和諧的關係。
學習重點：認識本課生字，會讀課文。
學具準備：生字卡片，偏旁組字卡。
學習過程：
一、匯入：
同學們你們知道現在是什麼季節，感覺怎樣，我們穿什麼？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經掉光了，北風呼呼地颳著，他感覺怎樣，又會說些什麼呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識“爺”字
(聯絡天氣變冷的實際及形象的.筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地匯入新課)
二、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文
三、自學生字
1、提問：平時你們用什麼方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)
2、用自己喜歡的方式把學會。
3、有不會的組員互相請教。
這樣教給學生識字方法，培養自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。
四、檢查自學生字情況
1、提出自學中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
2、指名在書中讀生字詞。
3、出示卡片拼讀。
4、兩人比賽讀。
5、開火與讀。
6、認識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)
7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做遊戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就唸yé。
8、找生字全體看前邊生字搶讀。
9、組員互查、共同幫助有困難的同學。
(透過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學習的情況，又很好地鞏固了自學成果，同時也培養了學生的團結合作意識)
五、初讀課文
1、讀文認識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)
2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什麼：“綠色的小傘”指什麼？
3、讀文領悟人與樹關係。想象表演。
提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什麼，老爺爺會怎麼做，怎麼說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎麼說，小樹呢？
4、小組合作表演
5、指名錶演
(透過想象表演，充分調動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關係)
六、總結：
你本節學會了什麼？怎麼學會的。你感到最快樂的事是什麼。