【熱門】小學的小學作文900字四篇
在我們平凡的日常裡，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學的小學作文900字4篇，希望對大家有所幫助。
小學的小學作文900字 篇1
寒假的一天，我和幾個同學相約一起去三林體育中心溜冰。下午，媽媽帶著我準時來到了溜冰場，接著，其他同學也陸續地到了。
我們買好門票，迫不及待地換上冰刀鞋，戴上頭盔，套上手套，穿上護膝就搖搖晃晃地走進冰場了。因為我們幾乎都是第一次溜冰，都在冰上站不穩，由於朱儁彥和他弟弟在這裡學冰球課，算是“專業人士”了吧，所以他們兄弟倆就開始扶人、教人溜冰了。這次其實是我第三次溜冰，我也沒閒著，在教秦韻滑冰。
在同學們一起練習的時候，何胤傑來了，看他大搖大擺地剛踏進滑冰館，就一個重心不穩，摔了個四腳朝天，我們笑得肚子都痛了，看他爬也爬不起來，沒辦法，我們只能集體扶他起來。可是，沒過多久，“啊！”的一聲，又讓我們把目光不約而同地聚集在何胤傑的身上。因為這位仁兄太過於自信滿滿，當他勇氣十足地跨出第一步時，就又一次悲慘地和冰面來了個親密擁抱。看他那樣子，真像他的外號“荷包蛋”一樣攤在了冰面上，啊！他還剛好穿了件黃色的外套，哈哈，簡直就是蛋黃嘛！我們只能再次手忙腳亂地進行集體大營救之二次活動。看“荷包蛋”這麼易摔，陸禕婧剛學會不久，就自告奮勇地擔任起何胤傑的溜冰教練。
再來看看同樣是第一次溜冰的謝連陽同學，只見他小心翼翼地走進溜冰場，靠著溜冰場的四周圍牆慢慢挪動著腳步。哈哈，他溜冰的樣子，就好像一個上了年紀的老奶奶在走路！他倒是沒摔跤，可是這哪是在溜冰啊，專業的朱家兄弟看不下去了，一左一右扶起謝連陽，認真教他基本動作，只見他們一起彎著腰，嘴裡喊著1，同時出左腳；喊2，又同時出右腳，慢慢地，小謝也掌握了溜冰的技巧，獨自一人開始嘗試溜起來。
朱儁彥兄弟倆看我們大家都沒啥問題了，就自己玩起來，看他們倆在冰上自由自在地滑來滑去，就像小鳥自由自在地飛在天空中，快活極了！突然，朱儁彥前面一個大人經過，他猛地一躲，我們都以為他要摔倒了，都不禁大叫了起來，沒想到他靈活地側著身子輕巧地划過去了。我們都鼓起了掌！太棒了！
過了一會兒，我們身材一般高的三個女孩子玩起抓人遊戲。先是秦韻逃，我和陸禕婧給她五秒鐘逃跑時間，不出所料，跑了不到半圈我們就抓住了她。接下來是我逃跑，她們倆個來抓我，她們知道我溜得快，所以只給我兩秒逃跑時間，更可惡的是，在我轉彎的時候，她們使用前後夾擊的辦法，不過我還是安然無恙地突圍了出去。經過這樣的四五圈，我眼看著她們與我越來越遠，就想休息一下，沒想到她們突然發力躥了出來，一把把我抓住了。“哈哈！”我們抱在一起開心地笑了。
這次溜冰十分有趣，期待著下次的溜冰！
小學的小學作文900字 篇2
我最敬佩的人是那一位清潔工人。我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務的精神卻像一把利刀刻在我的心裡，給我流下了深刻的印象。在她身上，我體會到許多人生的道理。
那時第一次見她，是在放學的路上，當時下著傾盤的大雨。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢?這麼大的雨應該不會是清潔工人吧?帶著疑問，我走了過去。只見一位滿臉是塵埃阿姨，穿著破爛的雨衣，(水從雨衣的"洞洞"裡流了進去)她十分認真地清理著垃圾。我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這麼大的雨下，如此認真地為我們清理垃圾。他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進鏟子上，用笤帚把鏟子夾著;再用鏟子把垃圾"送"進垃圾車裡。我不由得問了："阿姨!這麼大的雨你還在清理垃圾啊?明天天晴再來還好拉。"這時候，阿姨他擦了擦身上的雨水，(那時已分不清是雨還是汗了。)打了一個"哈秋"。啊!她因為淋雨而感冒了!她又拿起笤帚，邊清理垃圾邊對我說用那沙啞的聲音對我講："不行!我如果今天不快把這垃圾清理掉，那麼就會有更多的細菌滋生，到時，臭味沖天，這樣你們回受到影響，還會把市容影響了啊!"聽了她的話，我又問到："可是你感冒啊!得去醫治才行啊!"聽了我的話，她似乎剛想起自己的`病似的。笑著說："沒事!我感冒只關係到我自己的健康，清理垃圾卻關係到大家的健康。你說，大家的健康重要還是一個人的健康重要?當然是大家的健康重要拉!所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊!"說完，她又拿起了笤帚和鏟子，繼續工作。
這時的我愣住了。有人因為他們(清潔工人)的職業、地位卑微而小看他們，又因為他們髒，一見到他們就四處迴避。其實相比之下，他們又變得多麼偉大。如果世上沒有了清潔工人，那麼，大街小巷上都積滿了垃圾。到時，臭氣沖天，地球就像一個垃圾堆那樣，還美嗎?地球能夠這麼美，他們是功不可沒的。剛才那個清潔工人就是那樣，在她感冒的時候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。有人總是用歧視的眼光看他們，說他們沒用，可是他們沒有怨言，依然認認真真地為我們清理垃圾。在這個雨天，在這不顯眼的角落裡，幾乎沒人會發現這位"城市美容師"，更沒什麼人來這讚揚她，但她依然在那個平凡的崗位上做出不平凡的成績。她那種精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去學習的。
從那以後，我再也沒見過她了，但他那種精神鼓舞著我。它告訴我，人活在世上，是為了為自己和大家做貢獻的。
我十分敬佩她!
小學的小學作文900字 篇3
星期天，爸爸、媽媽和我一起去西湖玩。
我們剛下公交車，一陣風吹來凍得我們直髮抖。前面就是“花港觀魚”，我連忙跑過去，我大開眼界，以前我來西湖只來過小紅魚池，沒來過大紅魚池。大紅魚池讓我的眼睛應接不暇，看清楚了這條，又錯過了那條，看見了那條，另一條又要遊走了。我趕緊從揹包裡拿出了麵包，把麵包撕成一小塊一小塊地扔進大紅魚池裡，小魚們聞到香味紛紛探出頭來，你爭我搶地爭奪食物。過了一會兒，人們慢慢散去，我也不再給它們餵食，它們就慢慢疏遠，到有人餵食的地方去了。
我們來到了西湖十景裡的“蘇堤春曉”。走在長堤上，兩旁楊柳夾岸，湖上的遊船、畫舫在湖面慢慢地劃過。聽說蘇堤春曉總長三公里，是北宋詩人蘇東坡任杭州知州時利用挖出的淤泥構築而成的，連著北山和南山，蘇堤又名“六橋煙柳”是因為蘇堤上有六坐橋，分別是：映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋、東浦橋、跨虹橋，又稱“六吊橋”。我累了，叫爸爸、媽媽到長椅上休息一會兒。坐在長椅上，只見寬廣的湖面上鱗光閃閃，像無數的銀魚在遊動，遠處遊船點點，南來北往。我蹲在岸邊，欲玩水，發現岸邊有許多嬉戲的小魚，我把麵包渣撒在水面上，小魚們紛紛聚攏來爭搶，有的昂著頭張著嘴，有的快速地擺動著鱗片、尾巴，不一會兒，食物就被搶光了。長堤上人山人海，六橋起伏，中外遊客穿著不同的服裝，說著各種各樣的語言，我走在爸爸、媽媽的前面，蹦蹦跳跳地穿梭在人群中，每到一座橋上，我都要停下來等爸爸、媽媽。
一邊看著路旁的景色一邊吃著帶來的食物，就來到了“麴院風荷”。現在的麴院風荷只剩下一堆枯枝爛葉了，真遺憾，不好看了，明年夏天我一定要來看荷花。
我們來到了划船區，我鬧著要去“三潭印月”，爸爸只好帶我去了，我們上了島。島上可好玩了，我要什麼，爸爸就給我買什麼。很快就來到了“三潭印月”，我以前看見一本叫《西湖民間故事》的書，上面說這“三潭映月”是爐子的三隻腳，可有些人說是三個寶葫蘆，真是神秘莫測。玩著玩著，就來到了“平湖秋月”。這時，快要到傍晚了，人們說：“中秋在這兒看月亮是最好的。”“希望我中秋佳節都能在這裡過，可家裡沒這個條件。”我想。
我們走著走著，不知不覺就來到了“柳浪聞鶯”。柳浪聞鶯原先是南宋的皇家花園——聚景園，這裡以柳葉蔥蔥，鶯聲婉轉而成為人們休閒的好去處。春天的花園柳樹蔭蔭，枝枝翠柳婀娜多姿，有些隨風搖曳，更有臨湖而植者，枝葉俯垂水面，遠望如少女浣紗的“浣紗柳”，柳浪聞鶯現共分三組園景，即聞鶯館、友誼園和聚景園。這裡還引進了一批日本櫻花、草坪，使園內景色越具誘人之處，以景寓意，情景交融，別有一番情趣。
我有點困了，媽媽說：“堅持一會兒，過了“雷峰夕照”就好了。”我忍住困繼續前進。
終於，“雷峰夕照”到了，“啊，真是氣魄雄偉。”我的睡意一下子減少了許多。
這天，我玩得太開心了，要是天天都能玩得這麼開心就好了。
小學的小學作文900字 篇4
設計意圖：自接四（4）班後，幾次作文課下來，我感覺我們班的孩子在寫作上存在著諸多問題：1、語句不通，標點不點，影響閱讀；2、敘事不完整……現象，為了激發學生寫作的熱情，特設計如下：
教學目標：1、透過此次活動，激發學生對“心靈感應”的興趣。
2、能基本上把遊戲的過程寫清楚
3、能較具體地寫出遊戲的過程
重點：2
難點：3
一、匯入：同學們，你們聽說過心靈感應嗎？
生A：你想的事，對方也能感受到
B：
師：是的，簡單的說，你想的事，對方也能感受到，這就是心靈感應。
有這樣一則報道：
1、（請生看資料）
師：看完這則資料，你們說，世界上究竟有心靈感應嗎？
2、板書課題：心靈感應
請生說說此刻心情：（師隨機板書）
生：不相信
生：巧合
生：相信
二、授新：
3、引出遊戲
師：從同學們的表達中，老師感受到了大家對心靈感應的好奇。我也很好奇。為此我上網去查了查。據網上資料顯示，“心靈感應不僅發生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會產生心靈感應。今天我們來測試一下。請問班裡有沒有這樣的人？
生E：
生F：
師選中生G，測試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應。
4、師生表演撲克牌遊戲
師：宣佈規則
師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經大家確認後，再放回師手中，由師辨認。辨認無誤——確定有心靈感應；相反，則無心靈感應
出示要求：
1、請生認真仔細觀察做遊戲時，老師、同學的語言、動作、神態變化等；
2、注意自己的心情及全班同學的情緒變化等
3、以“遊戲開始了，……”作開頭，能用適當的語言，把遊戲的過程寫完整、寫具體。
遊戲前：
師：請生講自己此刻心情
生A：
生B：
遊戲1：
遊戲中：
遊戲後：
請生說自己的感受。（隨機板書）
生C：神奇
生D：有趣
生E：難道真有心靈感應嗎？（好奇、懷疑、）
師：我看到大家還有許多話說，同學們，每一份體驗都是獨特的。請你拿出筆，把你在遊戲過程中的這份獨特的體驗寫下來，好嗎？（重複要求）同學們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應你此時的心情的，可自擬題目寫。
三、生寫作文、師:巡視
四、講評修改講評
講評:2--3本（講評好的同學，讓生評。說寫的好的地方。不足處大家來改）
學著剛才學生好的地方再改作文
展示修改後的成果
五、揭秘：
師：同學們，透過這節課，大家都對心靈感應產生了濃厚的興趣。心靈感應看不到、摸不著，但它確實存在於我們的生活中。要想徹底瞭解它，還需要我們好好地學習科學文化知道，有一天運用自己的智慧來揭開它神秘的面紗。而今天，吳老師只是帶著大家做了一個遊戲而已。（揭秘）所以，我們今天的心靈感應應加上“”。
板書：心靈感應
相信：神奇、有趣
難以置信：意想不到、出乎意料
巧合：半信半疑、讓人迷茫
不相