建設書香校園工作總結（通用5篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時候認真地做好工作總結了。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？以下是小編精心整理的建設書香校園工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
建設書香校園工作總結1
讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展“書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處發展，我們特對本期讀書活動總結如下：
一、主要工作回顧
本期以來我們認真總結以往經驗，借鑑外地經驗，並結合本校特點，學校又要投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網路教室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
教師讀書活動：
1、每位老師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果預測等。如《教師走向成功的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。
2、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。
4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好督促檢查。
5、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動交流等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
二、保障措施
1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進教師讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動；分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會等活動；對有影響的活動，進行宣傳和推廣。
2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。
3、進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，透過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師及時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。
建設書香校園工作總結2
“書香潤澤人生，閱讀伴我成長”，本學期我校舉行了第三屆書香校園活動。
一直以來，我們學校力求在初中學生心靈純淨空闊的少年時期，引導他們閱讀經典、吟誦詩文，激發他們一生對文化的嚮往。我們努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，豐富知識，開闊視野，探求中華文化經典，已將我校開展的書香校園活動落到班級實處，建立了具有星光特色的書香班級。
一、前期活動
1、前期在班級內建立“班級圖書角”
班級圖書角的課外書籍至少100本；書籍種類主要以文學作品、科技作品、傳記作品、教育類作品為主；書籍分組擺放、整齊美觀、小組管理；有書籍借閱評比獎勵機制並能切實執行。
2、“精美書籤伴我讀書”書籤製作活動
每個學生在班主任指導下，學會設計書籤，製作書籤在日常讀書生活中使用。
二、具體活動安排
活動一：開展主題班會。給每位學生髮放《星光文化閱讀手冊》，在班級內開展了“與好書交朋友”為主題的班會，並告訴他們讀什麼書、掌握正確的讀書方法，以培養良好的讀書習慣。
活動二：“圖書交易活動”。在校園內再次掀起多讀書、讀好書的熱潮，營造良好的讀書氛圍，增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，增長見識，培養能力。給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，讓學生學會資源共享。進一步深化體驗教育的思想，創設情境，讓學生在體驗角色的同時，學會交流、合作、關心他人、幫助夥伴；培養了學生的表達能力、組織能力、應變能力、理財能力，並提高學生參與社會實踐活動能力。
活動三：分年級特色活動展示，我們初二學生分別進行了詩配畫展示和故事比賽。“詩配畫”展示為人人制作，詩詞為學校必背詩詞的內容，學生都完成的很好，後來我們班出展板展示學生的獲獎作品。“故事比賽”班級內部進行了初賽，人人參與，推選出一名學生參加年級的總決賽。最後在會議室進行決賽，初二學生並進場觀看。
活動四：“書香家庭”、“書香班級”“書香少年”的評選。我們班評選出了一位熱愛讀書，有良好的閱讀習慣，有較廣的閱讀視野，閱讀量大的書香少年。我們班還評選出了一個家庭成員具有良好的讀書習慣，孩子能堅持每天30分鐘以上的閱讀時間，家庭堅持開展親子閱讀，有計劃化的共讀一本書。家庭成員愛書藏書，家庭根據各自的情況建立“家庭藏書屋”或“家庭書架”，有不少於100冊的藏書量，家庭堅持每年購新書，有適合孩子的書籍和報刊雜誌。家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。孩子品行表現良好，學業優良的家庭為書香家庭。
建設書香校園工作總結3
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知慾，因此引導很重要。
為了進一步激發初中學生讀書的熱情，增長初中學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身於這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，並結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣
在實施讀書計劃伊始，我在班級裡進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書，師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事，教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀後感；樹好一榜樣，樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每週二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和佈置學習園地。本班分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書後的感想。
4、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每週星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每週星期三、五是學生借書和還書時間。
四、培養學生的讀書習慣
1、為學生開出推薦書目
我透過對孩子和家長的調查，瞭解當代少年的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，並在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少於20篇，寫讀書心得不少於5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、引導學生在讀書中積累
為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書彙報活動，讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書檔案卡，讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。
五、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級裡上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己蒐集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如看見了題目你想到些什麼？讀後你知道了什麼？還想知道些什麼？你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。做批註：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本義大利的獲獎作品《愛的.教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。
我常常教導學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生透過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己透過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收穫等內容。透過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書籤。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
七、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支援，開校初我用《致家長的一封信》將建立書香班級、建立書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支援和配合，為孩子建立了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
八、取得的成果
本學期，我班開展“書香校園”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。
透過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。“書香校園”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。
讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，並把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
建設書香校園工作總結4
xx學年第二學期，我校在上級部門的正確領導下，堅持以改革促進發展，以質量充實內涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，大力開展營造書香校園活動，全面建立學習型學校，豐富了學校的內涵，有力地促進了學校各項工作的開展，取得了一定成效。現將本學期書香校園建設工作總結如下：
一、環境薰陶——處處書香潤心靈
1、打造全方位開放的閱覽室
學校的閱覽室是全校最漂亮的地方，設計別具一格的閱覽桌帶給孩子們無限的遐思，為了充分發揮閱覽室的作用，學校本學期著重打造全方位開放的閱覽室。
（1）時間開放：本著服務教學、服務師生的宗旨，2個閱覽室均實行全天開放，每天開館8小時以上，分別由王愛萍老師和陳月紅老師專門負責。中午靜校時間，各個班級輪流到閱覽室閱讀，讓每一個孩子沉浸在童話般的環境中，徜徉在書的海洋裡，讓學校閱覽室真正成為孩子們的樂園。
（2）空間開放：繼續打造大廳書吧、走廊書吧，更新、充實部門書籍，並由班級專門負責定期整理、打掃，學生隨時隨地可以閱讀，享受著“淘書”的樂趣。
（3）形式開放：我們鼓勵學生積極到閱覽室借閱書籍，瀏覽書籍，可以以班級為單位，也可以以個人為單位，每月進行統計，彙報一次班級借閱量，對借閱多的班級予以表揚，學期末借閱多的學生榮獲“借閱之星”，併為他們頒發獎狀和獎品。多種形式方便學生的閱讀，激發學生的閱讀興趣，在無聲的書香世界裡滋潤了心靈。
2、開展書香四溢的晨會
本學期每週一晨會上推出“書香文化早餐”，“書香文化早餐”內容為“我與書”，學生有的講述閱讀的心得、有的朗讀優美詩歌，有的分享經典誦讀的經驗等，激發學生閱讀興趣。文化早餐的輻射，全校每週三晨讀時間和晨會時間均為“國學日”，誦讀指定內容，一二年級為《弟子規》，三四年級為《三字經》，五六年級為《論語》，晨會時由領讀員指定班級背誦經典，讓學生與經典為伴，為人生奠基。
3、加強書香文化佈置
本學期繼續加強班級書香文化建設，開展“環保”、“讀書”等為主題的班容班貌佈置評比，各個班級板報、走廊、教室處處有學生的精彩作品、讀書語錄、名人名言，使班級環境充滿書香德育的氛圍，讓學生與書香為伴，特別值得一提的是本學期對分校的文化走廊進行了大面積的佈置，一樓為“論語走廊”、二樓為“文化走廊”，一幅幅生動的畫卷，一首首經典的詩詞讓師生感受到文化氣息撲鼻而來。
二、文化浸潤——沐浴書香細無聲
1、“書香網頁”提供展示舞臺
校園網站上，專門開闢了“好書推薦”和“書香校園”欄目，每月進行一次更新。“好書推薦”一欄重點推薦各種新書、好書、優秀的文學作品，“書香校園”欄目重點宣傳“書香班級”、“書香學生”以及師生讀書心得、讀書日記、優秀習作等，透過開闢網頁平臺，給學生提供展示舞臺。
2、古詩考級引領孩子徜徉詩海
為激發學生閱讀興趣，傳承古詩詞文化，本學期繼續開展古詩考級，透過古詩考級引領孩子徜徉詩海。
古詩考級的各個教室裡，每位負責考評的老師和胸前掛著醒目證件的“小小考級員”早早到場。輪到考級的同學們信心十足地迎接挑戰。他們一個學期的努力和堅持，在這次的考級中淋漓盡致地展現了出來。不論是古詩考級的等級，還是對古詩詩意的理解，或是對這一民族瑰寶的體味，同學們都有了較上學期考級更多的積累和更大的收穫。
經典古詩文是中華民族文化的精髓，我校一直以來都非常重視學生古詩文誦讀。相信同學們在活動中收穫的不僅僅是等級證書，他們一定能從中感受到祖國文化的瑰麗，從而成為傳承與發揚傳統文化的小使者。
3、閱讀考級引導孩子沉澱智慧
為了學生的可持續發展，及時抓住學生讀書的黃金年段，激發他們的讀書熱情，為將來積蓄厚重的文學素養和人文素養，本學期繼續開展學生閱讀考級活動，透過考級引導孩子沉澱智慧。
期初，根據學生的年齡特點和認識水平，每個級段制定書香計劃，選定閱讀書目，學生根據老師提供閱讀書目，進行閱讀積累。學校成立閱讀考核領導小組，統一安排時間進行閱讀考級，對透過閱讀考級的學生頒發給相應的閱讀考級證書。閱讀考級活動受到了廣大師生和家長們的好評，大大調動了學生讀書的積極性，使校園裡形成了濃厚的讀書氛圍，出現了“愛讀書、多讀書、讀好書”新氣象。
三、書海拾貝————最是書香能致遠
結合上級有關檔案精神，開展“我的夢，中國夢”主題活動，學校充分利用廣播、板報、校會、班會等形式把這次活動的目的、意義、內容和有關要求傳達到每位師生，動員全體師生積極參與，在活動中進行自我教育、自我激勵，達到自我提高的目的。透過主題教育活動，引導全校師生深刻領會“中國夢”歷史底蘊和時代內涵，把個人夢想與民族夢想緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯絡在一起，堅定理想信念，立志刻苦學習，積極投身實踐，為“三生融合，幸福開發區”建功添彩。學校選送的六（2）王墨涵獲區詩歌朗誦一等獎；六（4）葉正渲、二（3）項禾佳獲區二等獎；六（4）朱敬淵、項賽特、一（2）朱城宇獲區三等獎。
建設書香校園工作總結5
一個與書相伴的幼兒園是美麗，一個與書相伴的老師是充滿活力，一個與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學期我們中三班老師、孩子、家長一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂趣！
本著“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的思想，我們為幼兒建立享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在最後封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎麼想的，效果很奇特。
開展經典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，我們藉助《弟子規》經典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。透過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學的樂趣。
具體做法如下：
活動開始時我們發了倡議書，讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的瞭解。讓圖書“走出”教室。幼兒園為幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家裡閱讀。
讓每一個角落充滿書香。我們創設舒適的閱讀環境。除幼兒園投放的圖書外，還引導幼兒將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀；實現資源共享。透過qq群、幼兒園網站主頁，構建讀書交流平臺，網路相連，資訊相通。
我們在日常教學當中，科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用飯後時間以“我最喜歡的......”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。