四年級語文上《語文活動五》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的四年級語文上《語文活動五》說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
大家好！
我說課的題目是湘教版四年級上冊第五單元活動練習課，此內容為本課的第一課時。我將從教材、教法、學法、教學過程四個部分談談自己的想法：
一、教材分析：
本課時內容主要包括區別形近字、我能填、我能讀三部分，根據《新課程標準》要求中教材的特點及學生的實際，我確定以下教學目標：
1、知識與技能：完成“萬花筒”、積累詞語
2、過程與方法：學生透過讀、議、做，完成語文活動。
3、情感、態度與價值觀：培養學生閱讀能力，學習男孩在失敗面前的勇氣和毅力。
4、教學重點：積累詞語、我能讀為本節的重點。
5、教學難點：根據圖畫引導學生進行豐富的想象為本節難點。
二、說教法：
根據以上教材分析，為促進學生的知識能力發展，對“知識萬花筒”、積累詞語將採用引導為主的教學方法，為落實重點採用注重啟發式、討論式教法；為突破難點，我會深入淺出、由淺入深地啟發學生的思維。
三、說學法：
四年級的學生思維活躍，樂於表達，為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智慧發展，在學習過程中，對所學的知識將讀、議、做相結合，以活動和展示貫穿整堂課，寓學於樂。
四、教學過程：
1，教學“區別形近字”：在教學這個版塊時，我充分尊重學生的主體地位，讓學生自由地讀、寫、比較、區分。“授之以魚不如授之以漁”，讓學生掌握學習方法必交給他們知識更加有長遠的意義。
2，教學“我能填”：這一板塊重在讓孩子們透過發現成語的'規律，激發他們積累成語的興趣。然後透過拓展，積累更多的詞語。語文學習的重要手段之一便是積累，積累對於孩子們的寫作、閱讀理解都有重大的意義。所以，我想，語文老師應該更多地重視孩子們的積累。
3，教學“我能讀”：四年級的孩子已經有了一定的閱讀理解能力，很多孩子能夠從文段中獲得一定的資訊。但是，在平時課外閱讀當中，很多孩子都是囫圇吞棗，最後雁過無痕，什麼都沒得到。所以，我想，透過老師的指導，讓孩子們掌握一定的閱讀技巧，透過勾畫，標註等方法去把握課文，向孩子們滲透不動筆墨不讀書的理念，從而讓孩子們養成良好的讀書習慣。所以在這一板塊的教學中，我注重讀書方法的指導。
5,課時作業。
《站起來》中作者把小男孩摔跤時的動作描寫寫得很生動，我佈置學生學一學這種寫作方法，試著寫做某件事的過程。這樣，讀寫結合，讓學生透過仿寫，掌握一定的寫作方法，我認為，這樣對於孩子們的寫作水平的提高也大有好處。
都說語文教學是一門遺憾的藝術，我的設計當中還有許多不完滿的地方，希望能得到各位同仁的指正。
謝謝大家！