精選小學語文教案模板錦集8篇
作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
第二課時
一、複習回顧。
書空下列字的筆順，並組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一隻怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什麼會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什麼意思？（蟈蟈長在田野裡，它的叫聲會讓你聯想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心裡很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什麼景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，彷彿來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什麼？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什麼，想些什麼？
（四）
1、比較2、4小節，（第一句相同，意思不相同，第四節中表示的意思更深。）
2、誇蟈蟈唱得好聽有什麼用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“......”省略句。
三、全文。
這首詩透過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據課文內容填空。
（1）、（）地提回了一隻（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）、歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一隻會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業。
1、組詞。
你（）鄰（）裡（）居（）
您（）領（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一隻我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，學習課文第二段，用摘錄法概括段落大意。
2、感受萬里長城的偉大，激發學生的民族自豪感。
教學過程：
一、揭示課題
師：這節課，我們繼續來學習《萬里長城》。我們知道，在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城, 今天，我們就將瀏覽絡課件，參觀這一偉大的中華建築。
二、製作參觀券
要想參觀長城，你必須自己設計完成一張長城參觀券，怎麼樣？能行嗎？好，先請你回憶一下，這一單元的學習重點是（用摘錄法概括段落大意），開啟長城券，從長城文中直接複製，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點後面。很簡單，趕快行動吧。
三、瀏覽自學：
憑著自己的聰明智慧，我們很快走進了長城，這裡有風光館、歷史館、建築館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀，同時完成有關練習。
學生選擇一個特點，認真朗讀有關課文，查閱文字圖片資料，互相交流討論。
四、交流彙報
現在我們交流剛才學習的收穫，請同學們踴躍彙報。
1、有道是，“不到長城非好漢”風光館的同學，你們已經一睹為快了，現在就請你做小導遊，帶領大家遊覽長城，欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規模。讓我們透過自己深情的朗讀來抒發對長城由衷的讚美。（齊讀課文第二段。）
2、登上長城，我們在讚歎之餘，不禁無限感慨，那築造長城的條石、每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建築館出來的同學，你能解開長城的建築之謎嗎？。說一說：你此時最大的感受是什麼？巍然屹立的萬里長城，正是我國古代（）。
那你是從那裡看出來的？用“讀了——我明白了——”的句式回答。
師：長城是用磚頭、條石築成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命築成的，
所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個悲慘的故事。
師：長城這座藝術非凡的文物古蹟，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建築才能和偉大的創造。
3、最後，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建築情況和作用）
師：是的，在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨著時代的發展，國家的統一，中華各民族的大團結，長城早已完成了它的歷史使命，請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？對，各族同胞和國際友人又把他看作和平的象徵、友誼的紐帶和旅遊的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。
五、長城隨想
最後，請你思考課後問題，“為什麼說萬里長城是我們中華民族的驕傲？”你可以閱讀課文，可以《長城》，也可以自己上查詢資料，摘錄重點詞句，適當歸納製成幻燈片，並插入你喜歡的長城圖片。
小學語文教案 篇3
要求：語言幽默風趣；事例典型具體；感情真摯自然；實事求是。
釋題
（1）今天我們的題目是什麼？從題目中你瞭解到什麼？
（2）
：把自己的畫像寫下來，讓別人瞭解你的外表，瞭解你的性格，瞭解你的愛好，瞭解你的特長，寫己與眾不同的地方，這就是特點了。
給自己畫像。
（1）照鏡子，觀察自己的樣貌。
（2）用幽默風趣的語言講己與眾不同的外表特點。
（3）引導學生描述外表。
（4）引導學生在講述自己外表特點的同時還要加插議論。
（5）。
（6）用幽默風趣的話加上議論向大家介紹自己。
自述性格。
（1）人有什麼性格。
（2）寫性格特點的順序：總起句（陳述）——敘事（典型具體）——議論（實事求是）。
（3）啟發學生用陳述句的形式講一個總起句的開頭。
（4）引導敘事部分要典型具體。
（5）引導學生給自己以實事求是的議論
（6）用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點。
自述愛好或特點。
（1）順序：總起句（問句）——敘事——抒情（真摯自然）介紹自已的愛好或特長。
（2）。
（3）你認為同學們的發言哪部分講得好，好在哪裡？
（4）引導學生給自己來一個實事求是的。
佈局謀。
（1）指導分段。
（2）重新明確要求。
小學語文教案 篇4
教學目標；
1、學習和掌握主持的方法和內容。
2、主持要做到交代明白，啟發得當，使班級活動活躍。
教學設計；
一、提問引入
班級中，你主持過節目嗎？主持過會議嗎？
電視中，你最喜歡誰主持的節目，為什麼？
二、揭示課題：小組主持
1、解釋：以小組為單位，五、六個成員組成，主持活動或主持會議。
2、進入情境，解決問題。
①老師出了一個話題“給母校留點什麼禮物？”你當主持，可全組其它成員一個人也不響，你將用什麼方法使他們開口？
②用“六六過關式”的搶答
⑴轉移話題，從別人的簡單的感興趣的話題引入；⑵激將法；別人都會說，難倒你不行嗎？⑶硬性規定法：按照順序，指到誰，誰就發言；⑷幫忙式：我們都老朋友了，我第一次主持節目，難道你們就不幫忙，讓我下不了臺，快，大家隨便說說；⑸以一帶全法：請一人會說的先說，引起大家的說的慾望再說。
③主持人應具備的素質：⑴啟發得當；⑵交代明白；⑶語言幽默；⑷有特色（絕活）
三、實踐訓練。小組輪流主持五分鐘自主活動，運用以上方法進行，評出最佳主持參與全班主持活動，再評出班級最佳主持。
四、作業：觀看《實話實說》、《百姓茶坊》等節目，學習主持人的本領。
在班級“談古說今”活動中，輪流擔任活動主持人，並進行考核。
小學語文教案 篇5
教學目標:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學難點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、明確目標
評析學生習作。
開心提示:這一環節在教師修改以後再進行。
二、習作講評
選出選材、結構、語言等方面具有特色的習作,請習作者欣賞,教師加以點評,鼓勵2對寫得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學生的習作能力。
三、小節
學生自由交流這次習作的收穫或一些好的建議,以完善今後的習作訓練。
四、習作構思
引導學生如何選材,如何人手來寫。
1.這次習作圍繞什麼來寫?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經過清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說清自己第一次乾的是什麼,是怎樣做的`。
3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體,感情要真實)
4.討論交流,確定習作材料。
五、資源共享
引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學生的資訊量。
六、習作方法
1.把自己第一次做的經過寫清楚。
2.可抓住場面細節展開描寫。
3.注意表達自己的真情實感。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1．能按一定順序觀察多幅圖片，準確把握圖意，並展開合理的想象，寫一篇短文，再現當時的情景。
2．學習能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。
教學重難點：
準確把握圖意，並展開合理的想象，寫一篇短文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動物？
二、整體觀察，初知事件
1．描述事件開頭。
2．出示一至五幅圖，引導觀察。
3．說說圖意。
三、細緻觀察，述說感動
1．選擇最打動自己的畫面仔細觀察，展開想象，同桌互說。
2．交流：哪些畫面最打動你？
四、練筆、評議
1．學生練寫片斷。
2．展示評議。
五、佈置作業
1. 修改自己練寫的片斷。
2. 注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。
板書設計：
打動心靈的畫面
看到……
想到……
第二課時
(書面習作並評點、修改，略)
小學語文教案 篇7
教材分析
這篇閱讀課文是一首詩歌，內容是讚頌深圳迅速發展變化的原因是由於執行改革開放的政策。
教學目標
理解詩句意思，瞭解特區發生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。
教學重點難點
瞭解昨天的村莊和今天的特區新城各是什麼樣兒的。懂得特區的發展原因是執行改革開放的政策。讚頌改革開放政策給特區帶來的繁榮昌盛。
教學構想
先讓學生把這首詩放聲朗讀幾遍，在學生對詩句比較熟悉而且讀的有點體會的時候再引導學生交流。
教學準備 投影片
學生學習過程
一、預習課文，瞭解內容。
這首詩是反映改革開放以來，我們祖國所發生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落後，讚頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農村帶來了哪些變化。
二、指名朗讀課文，讀課後思考題
1．說說每小節的意思，哪幾小節聯絡緊密
2．引導學生分節朗讀，在說出節意的基礎上將課文分成三部分
三、重點分析討論第一部分
1．指名讀，問：從這一部分中你知道了什麼？
2．昨天，泛指改革開放前。學生分小組展開討論：生活多少年來一個模樣說明什麼？（說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統的封閉的生活。）
3．進一步理解，現代文明在這裡無從談起，是那樣遙遠、渺茫展開討論。即使起早摸黑地幹活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉，人們吃的是溪裡的水。這一切都說明：貧窮落後困擾著人們。
4．指導有感情地朗讀這一部分。這一部分寫的是昨天農村的貧窮落後，並點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
5．老師小結第一部分內容
四、分析詩歌第二部分
1．自己默讀，想：今天的特區新城又是什麼樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環境和人的變化兩方面來講的。
2．組織學生討論社會環境的變化。
農村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建築相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
3．討論人的變化詩文是怎樣表現的？
緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
4．教師小結第二部分內容。
五、分析詩歌第三部分
1．討論：為什麼會有這樣的變化？
改革開放插上翅膀開闢美好的遠景
點出了變化的原因，（打出投影片）
小學語文教案 篇8
引讀法，即教師在教學中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補課文內容跳躍中情與景的空白，然後引出學生對課文的接續。我運用引讀法教學《遊園不值》，取得了很好的效果。
師：有一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住****誘惑，終於合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子裡的春景。他獨自緩緩而行，來到朋友家的門前。可是——
生：(讀)小扣柴扉久不開。
(結合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)
師：這是怎麼回事扣了這麼久還不來開門是主人不在家嗎不會吧，他是很少出門的呀!噢，他家園子裡滿地長著青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了。看來園主人是很愛惜****的，可我穿著一雙水底鞋。哦，主人大概——
生：(讀)應憐唇齒印蒼苔。
(引導理解“應”、“展齒”的詞義)
師：大概主人愛惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子裡的春景。可是我也不虛此行，你園子裡的****怎麼關得住呢——
生：(讀)****滿園關不住。
師：是啊，滿園****是關不住的呀，你看——
生：(讀)一枝紅杏出牆來。
引讀法特別適合於古詩詞教學，可以幫助學生理清作者思路，瞭解寫作方法，指導朗讀、背誦等。因此，在古詩詞教學中宜經常運用。