【精選】語文教案範文彙總8篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
單元教學目標：
1．認識44個生字，會寫40個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4．主動積累課文中的優美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。
5．有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。有保護環境的意識和自我控制的能力。
識字7
一、教學目標
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
二、教學重點
認字寫字，熟讀課文。
三、教學難點
培養保護動物的意願。
四、教具準備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八隻小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾，每人一個。
一課時
一、匯入：
1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）
第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）
師：老師真高興，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！
（CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）
問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？
師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！
二、我會認。
師：（貼課題：識字七）在這首兒歌裡就藏著幾隻動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文裡的“小桃子”和“小樹葉”。
師：美麗的大森林一下子來了這麼多小動物，多熱鬧啊！森林裡還有一棵神奇的樹，樹上的葉子裡藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麼秘密？
師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）
師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小夥伴聽，不會讀的去請教一下小夥伴。
三、我會說。
問：誰願意說一說，你是用什麼方法認識這些字的？誰會說？（指名說）
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會寫。
師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）
語文教案 篇2
教學目標
1．進一步學會回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內容。2．學會14個生字：理解14個詞語的意思，”幽靜、清幽、純熟、霎時“等詞語能夠運用。3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。
教學重點回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內容。
教學難點有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
第一課時
教學要點
初學課文，初步理解課文內容，分段，概括落大意。學習生字新詞和第一段。
教學過程
一、談話揭題，簡介作者。
1．同學們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。《月光曲》是怎樣譜寫成的？今天我們就來學習第17課《月光曲》。
板書課題：17月光曲德貝多芬
2．學習後就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。簡介貝多芬的生平。
二、聽課文錄音，整體感受。
三、初學課文，理清脈絡
1．默讀課文，按思考題思考。2．檢查自學生字詞的情況。3．指名接讀課文，讀後評議。4．課文主要寫什麼？5．討論分段，概括段意。
全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。第二段(第2一第10自然段)，詳細介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。第二段可以分成三個層次。
6．提出自學中不懂的問題。
四、學習第一段。
1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什麼關係？2．”傳說是這樣譜成的“這句在文中起什麼作用？(這是一個過渡句，起到引出下文的作用。)
五、課堂作業。
第二課時
教學過程
一、交代學習目標。
(學習貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續學習用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內容的方法。)
二、初學第二段，歸納主要內容。
1．帶著課後第1題3個問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，並自己試說課文的主要內容。2．檢查自學情況，初步歸納主要內容。
三、細學第二段，歸納主要內容。
1．學習第2一第5自然段。
(1)指名朗讀2-5自然段。
思考：a．每個自然段的主要寫什麼？b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。(3)貝多芬為什麼要給盲姑娘彈鋼琴曲？(4)有感情地朗讀2-5自然段。
2．學習第6一第8自然段。
(1)默讀6-8自然段。思考：每個自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什麼又彈一曲的句子。(2)邊交流，邊理解句子意思，
a．他激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什麼意思？盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什麼？“您，您......表達了盲姑娘怎樣的感情？”
b．貝多芬聽了盲姑娘的話以後的心情怎樣？會怎樣想？
(3)貝多芬彈完一首，為什麼又彈一曲(4)感情朗讀5-7自然段。(5)第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環境裡彈奏第二首曲子，即(月光曲)的？(6)有感情地朗讀6-8自然段。
3．學習第9、10自然段。
(1)課文的哪一部分描寫了(月光曲》所表現的內容？(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什麼景象的句子。(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。(4)有感情朗讀第9自然段。個別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀後評議(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的？
三、運用方法，總結課文。
小結：這節課，我們瞭解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現的內容，還再一次運用回答課後問題歸納課文主要內容的方法。至於有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節課學習。
四、課堂作業。
有感情地朗讀第9自然段。
第三課時
教學要點
指導有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業本第4、5題。
一、複習檢查。
二、指導有感情地朗讀。
1．指名接讀全文，讀後評議。
2．指導朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內容。
(1)。第2-5自然段應怎樣讀？
(2)第6-8自然段，重點讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會應怎樣讀？
(3)第9自然段，重點描寫《月光曲》的內容。應怎樣讀呢？(結合插圖體會感情)
聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評議。
三、指導背誦第9自然段
1．談談怎樣才能背得快？(談談背誦方法)
2．運用理清寫作思路背誦。
3．練習背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。
四、總結全文。
1．輕聲有感情朗讀。
2．學習課文後，你覺得貝多芬是-位怎樣的音樂家？
板書：同情勞動人民
五、課堂作業。
複述譜寫《月光曲》傳說的故事。
語文教案 篇3
【設計理念】
語文教學的根本任務是教同學學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學在低年級的教學中佔有重要的地位，我在第一課時的優秀教案中非常重視培養同學的識字能力。針對本文的第２、３、４自然段的結構非常相似的特點，我在引導同學理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表示進行對比教學，讓同學體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導同學閱讀課文的方法是一個可以不時創新的動態過程，而扮演不失為一種最佳化的選擇，在實現同學主體與文字客體的對話過程中，使閱讀真正成為同學的一種心靈的感受。
【教材簡析】
這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們依照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重他人的道理。
讀著《從現在開始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重他人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家依照自身習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。
【學情簡析】
１、小朋友們年齡小，在家裡受到的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重他人，為他人的感受著想。在學校裡，有的小朋友當了小幹部，神氣有餘，而理解關心尊重小朋友不夠。
２、生動有趣的故事提供了良好的語言環境，小朋友們在輕鬆愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，小朋友們對字的細微區域性的觀察還不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現象。如“現”的最後一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。
【學習目標】
１、會認９個字，會寫１０個字。
２、正確流利有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，能用自身的話講故事。
３、懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【教學重點】
會認９個字，會寫１０個字。在閱讀課文時懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【教學難點】
分析容易錯的字和懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【課前準備】
ＣＡＩ課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學查詢有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。
【課時佈置】
２課時。
【教材過程】
第一課時
一、匯入新課
同學們，課前老師安排你們查詢的資料找到了嗎？誰願意把自身的知識與大家分享？指名同學彙報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。
１、板書課題。同學讀課題。
２、看到課題，你最想了解什麼？同學質疑，交流自身最想了解的問題。
二、示範朗讀
１、提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽，聽聽課文講了什麼事？聽後你有什麼感受？你在聽的過程中能認識幾個字？自身不認識的字記下來。
２、教師範讀。
３、指名同學交流：你聽懂了課文主要講什麼？說說自身的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個小朋友都爭取發表自身的意見。
課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。
三、指導自學
１、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，藉助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
２、自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
３、同學小組自學後在小組中彙報學習情況。
四、檢查自學
１、我會讀：課件出示讀句子識字，指名同學讀句子。
⑴ 你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期）
⑵ 第一個上任的是貓頭鷹。（第、任）
⑶ 每個動物都照自身習慣的方式過日子。（慣、式）
⑷ 獅子見了，笑眯眯地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”（眯、鄭）
２、指名分自然段朗讀課文：
把你喜歡的認為自身讀得最好的自然段讀給大家聽。
五、教同學字
１、我會認：課件出示生字：
⑴ 出示生字指名同學認讀生字後，指名同學當小老師領讀生字，同學擴詞。
⑵ 說說你的發現，是讓同學把生子進行歸類，提高識字能力。
⑶ 讓同學自身讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
⑷ 做摘果子的遊戲。
２、我會寫：
⑴ 課件出示，同學讀要寫的字，正音。
⑵ 寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫並在黑板上範寫。
找出你認為最容易寫錯的字，並說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令（少點）、直（少橫）、現（最後一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒同學注意。
⑶ 指導把字寫好時，可有重點地指導。“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字型不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩區域性要緊湊。
⑷ 同學練習寫字，同桌評議，在自身認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。
六、拓展學習
結合自身實際，用“從現在開始”說一句話。
第二課時
一、複習檢查
１、開火車讀生字詞。
２、聽寫詞語：
下令、公佈、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。
３、出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白晝睡覺，夜裡做事。
二、講讀課文
１、學習第１段：
課件出示獅子圖，獅子大王要做什麼決定呢？我們來學習課文第一段，同學自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。於是，他宣佈……”大王宣佈了一個什麼訊息？
同學接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。同學可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。
２、學習第２自然段：
⑴ 課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第２自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，並說出自身的感受。
板書：“萬獸之王”、動物們
⑵ 誰願意向大家彙報自身的學習效果？指名回答。
根據同學的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。
板書：貓頭鷹、叫苦連天。
⑶ 同學扮演，大家評議。
⑷ 小結這段的學習方法。
３、小組合作學習第３、４自然段：
請小朋友運用剛才學習第２段的學習方法，選擇一個自身喜歡的自然段進行小組合作學習。
４、彙報學習情況：
⑴ 學習第３自然段，課件出示圖。
讓同學自身彙報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自身的體會。
在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什麼？會說些什麼？
看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的身手的？
板書：袋鼠、直搖頭。
⑵ 學習第4自然段，課件出示圖：
指名讀第４自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。
大家擔心什麼？為什麼會有這樣的擔心？
大夥兒為什麼歡呼起來？扮演歡呼的樣子？指名回答問題並隨機進行朗讀指導。
為什麼猴子得到了擁戴呢？
板書：小猴子、歡呼
５、學習最後一段：
⑴ 同學默讀，提問：為什麼不再往下輪了？
⑵ 假如你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什麼？
（根據同學的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）
三、讀讀演演
１、自由讀課文，讀好每個角色，認為自身讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。
２、同學自願組合，分角色扮演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳扮演者。
四、拓展練習
１、續編故事：猴子當了獸王以後，動物們是怎樣生活的？
２、說說班裡的小幹部哪些地方做得好？假如你當了小幹部，你將怎樣做？
語文教案 篇4
複習目的
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現實和他的思想感情；
複習重點：
1、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
2、理解文章的寓意
複習過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是： ；千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
6．本文采用 的寫法。本文的千里馬、伯樂、食馬者各有喻指千里馬指 ; 伯樂指 ；食馬者 指
本文透過描寫千里馬的'遭遇，表達韓愈 的憤懣心情和對的抨擊。
三、課堂練習
1．韓愈，字 ， 代文學家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《 》。被列為唐宋八大家之首，與 並稱 韓 柳 。
２、解釋加橫線的字。
故雖有名馬（ ）( ）只辱於( )駢死於槽櫪之間( ) ( )( )
不以千里稱也 （ ） 一食或盡粟一石（ ）（ ）( ) 食馬者（ ）是馬也( ) 且欲與常馬等不可得（ ）（ ）( ) 安求( )
策之不以其道 （ ）（ ）盡其材（ ）通其意( )
執策而臨之（ ）（ ）15其真無馬邪?
語文教案 篇5
世說新語
教學目標
①情感、態度與價值觀：瞭解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助註釋和工具書理解基本內容。
③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。
○教學重點
誦讀課文，積累文言詞語。
教學方式：誦讀、複述、疏通、討論
教學工具：多媒體輔助教學。
○教學課時 ：二課時
第一課時
1.課前兩分鐘訓練(講故事)
請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。
2.導人
3.學生簡介作者及作品，教師補充。
4.誦讀課文教師教讀
5.學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調等。重點突出“讀”的環節，力爭當堂成誦。
(過渡)在學生熟讀課文的基礎上，要求複述，為疏通課文打好基礎。學生四人小組複述，也可以全班交流複述。
6.疏通文意
教師要求學生對照註釋，默讀課文，疏通文意，採用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來
7.教師導學
① 以小組的形式採用自主、合作探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑，教師巡迴指導。
② 要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)
第二課時
一、《詠雪》問題組：(可根據學生提出的問題而定)
a．“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了怎樣的家庭氛圍?
b．聯絡上下文，“兒女”的含義與今天有什麼不同?
c．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什麼用意?
多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。)
d．撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對於詠雪的名句，讓學生拓展思維。
[教師導學]
以上的學習，同學們採用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收穫更大。
二、《陳太丘與友期》問題組：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什麼不同?
b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？
c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
d．多媒體放一段錄影，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家裡來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的具體做法。
作業
① 完成課後練習
② 有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。
語文教案 篇6
教學目標：
知識技能
1.學習本課的生字，並能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。
過程與方法
透過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。
情感態度價值觀
養成良好的讀書習慣，提高學生的語言表達能力。
教學重點：朗讀課文，瞭解故事情節，理解課文內容
教學難點：理解成語故事包含的深刻道理
教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學方法：自讀自悟、合作探究
教學流程：
一、複習鞏固
1、學生複述成語故事，並說一說成語包含的道理。
2、學生討論怎樣學習成語故事。
二、揭題、解題
板書課題：望洋興嘆
學生自由發言：你能理解課題中哪些詞語？師根據情況引導，學生理解課題：河神望著海洋發出感嘆。
三、學習課文
1、學習文中生字詞
出示生字卡，學生拼讀：聚恥，並給生字組詞，分析字形，書寫生字。
引導學生結合語句理解詞語意思。
2、學生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什麼事？
3、學生默讀課文，然後自由交流自己讀懂了什麼？
4、學生彙報，師引導歸納
5、學生齊讀最後一句話，說一說自己的體會
四、全文
1、學生比較：燕國的少年和河神相比，的什麼不同？
2、學生討論學習成語故事的方法。
3、學生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，並試著用它說一句話。
五、課堂
學生說說兩個成語故事的含義。
語文教案 篇7
教學理念：
隨著新課程腳步的進一步發展，“培養學生的合作意識，獲得親身參與研究性探索的體驗”是非常必要的。為了培養學生的能力，提高學生的綜合素質，而不只是知識的獲取。我想融合現代教學理念而採取開展了一次《認識廣告》的語文綜合實踐活動。
教材分析：
新教材充分反映了新課改的精神。教材語文園地八中的“我的發現”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞。廣告，是學生感興趣的問題，和學生的學習、生活有著緊密的聯絡。生活中無處不見廣告，如果能留心觀察，就能收集、整理到許多廣告。廣告語言獨具特色，對培養學生的口頭交際能力、寫作能力、創新思維能力有著極強的召喚性。所以培養學生模仿、創作一些廣告，是培養學生綜合運用能力的有效途徑。所以在學習語文園地八中的“我的發現”前，我在本班開展了一次《認識廣告》語文綜合實踐活動。
學情分析：
四年級的孩子，具有了一定的知識儲備，他們極具好奇心、求知慾、模仿和創新能力，猶如一粒粒迫不及待想衝出地面快快發芽長大的種子，與此同時，他們也是天真的、幼稚的。所以，此時老師一個正確及時的引導對他們來說是至關重要的。
教學目標：
1．知識技能目標：
透過實踐活動，知道一則優秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學會評價廣告，設計廣告。
2．過程和方法：
1）透過研究性的學習方法，學會主動發現問題，研究問題，合作解決問題。並能從身邊周圍人、事、物等收集、查詢、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實際問題的鍛鍊。
2）透過活動的展開，切身體會學習到“堅持到底、不怕困難、虛心好問、團結友愛……”等許多成長中的道理。
3．情感態度目標：
激發學生對學習、生活的熱情。
教學重難點：
知道一則優秀廣告的特點，學會評價廣告。
教學準備：
為了最大程度的發揮學生的積極主動性，培養他們的合作探究意識，我做了許多的課前準備：
1．引導學生個人蒐集並觀看各種廣告片，蒐集各種常見的廣告語。
2．引導學生討論分組，分別蒐集查閱資料。包括廣告的來源、廣告的釋出方式、廣告的種類等等。
3．讓學生把蒐集到的部分資料、圖片等製作製作成手抄報。
4．拍下學生活動的花絮，下載、錄製電視廣告。
5．製作多媒體課件。
教學過程：
一、搜尋廣告“做一做”
1．同學們，對於廣告，大家都不陌生吧，今天我們就一起來認識廣告。（板書：認識廣告）
2．隨著社會的發展，在當今社會，廣告鋪天蓋地、隨處可見，你都在哪裡見過廣告？（生交流：報刊、雜誌、電視、公交車上……）
3．是呀，廣告真是隨處可見。從這學期開學時，我們班開展了認識廣告的綜合實踐活動。這兩個月來，同學們積極主動地參加到學習活動中，不斷地搜尋資料，認識廣告，瞭解廣告的有關知識，感受廣告的魅力。老師拍下了你們活動的情況。大家想不想看呀？
[設計意圖：引起學生學習的興趣。]
4．在看花絮之前，我想先問問大家，還記得我們的活動分為幾個課題了嗎？課題組長報一報！
5．對，這四個課題是：（1．廣告的歷史來源2．廣告語3．廣告的分佈方式4．廣告的種類）
[設計意圖：明白活動的課題，不顧此失彼。]
6．我們班上的四個小組的同學是怎樣帶著課題參與到活動中呢？讓我們一起看看活動花絮。（觀看錄象：活動花絮）
二、分享廣告“聽一聽”
1．同學們，這是我們兩個月的活動花絮，那麼這兩個月的活動收穫怎樣呢？我們各個小組都把自己收集到的部分資料，陳列在展角上，有圖片，也有文字資料。（四個課題各製作成四張手抄報）下面我們來個大串門。
2．先請各個展角的解說員到位。解說員，你們準備好了嗎？
[設計意圖：由學習組長當解說員，更先出本次活動的主人就是學生們自己。]
3．下面，同學們可以到各個展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來，要能提出一些問題來，請教我們的解說員。解說員如果知道的，應熱情主動地回答。好，同學們，行動起來吧。
[設計意圖：體現新課程的理念：學會主動發現問題，研究問題。]
4．剛才，我巡視了一遍，我聽到了很多同學提出了問題。我想知道你們提出了什麼問題？（生述）
5．我發現大家確實非常認真，仔細地在展角上閱讀資料，並引起自己的思考。
6．在這兩個月的學習活動中，我們不僅學到了知識，更重要的是學會了合作，怎樣查資料，怎樣面對困難，找出解決問題的辦法。真是值得表揚啊！
[設計意圖：讓學生跟明白活動的目標：研究問題，合作解決問題。]
三、感受廣告“看一看”
1．透過這個大串門，大家知道：廣告從古到今源遠流長，出現了許多精彩的廣告語。這些廣告語就在我們的身邊，毫不誇張的說，它已經成為我們生活的一部分了。
我們來看，（出示）
喝了娃哈哈，吃飯就是香！
愛生活愛拉芳。
民生水，健康美！
2．其實不光商品有廣告，我們生活的方方面面都有廣告語的身影。
請聽——
香港迴歸，有廣告語：“香港的明天更美好！”
北京舉辦奧運會，我們到處可以看到：“北京——20xx”。
學校教室裡有“好好學習，天天向上”。
最近，我們為了做好衛生工作，處處可見到：“汕頭是我家，保護環境靠大家！”
[設計意圖：舉一些簡單、常見的廣告語，讓學生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點做鋪墊。]
3．老師這裡還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過呀，我要給大家佈置個任務，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個，最不喜歡哪一個，為什麼？
[設計意圖：我準備的電視廣告有商品廣告，還有公益廣告，如：賣當勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。]
4．播放廣告，學生欣賞，交流。（學生各抒己見，交流自己蒐集到的廣告）
四、漫談廣告“說一說”
1．除了剛剛看到的幾則廣告，平時生活中，你們還見過什麼廣告？請分小組交流一下，待會兒說給大家聽。（學生交流，指名回答。）
2．說了這麼多廣告，你發現大家喜歡的廣告有哪些特點嗎？
討論交流（語言：生動有趣 想象：大膽豐富 情節：引人入勝）（作為板書）這就是廣告的特點。
[設計意圖：逐步引導，由聽廣告語到看電視廣告，經討論交流出廣告的特點。]
3．剛剛同學們說得真不錯！在生活中，當你看了這些廣告後最想幹什麼？（馬上想去購買）但是，有一次老師看了廣告去買回來的牛奶卻是劣質的。你覺得廣告語一定要怎樣？（討論交流：廣告語要真實）（板：真實）對，只有真實的廣告才不會欺騙消費者！
4．我們的教材語文園地八“我的發現”中，提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，請同學們看一看，你們認為這樣做，好嗎？（生述說）
[設計意圖：讓學生學會評價廣告，並且維護祖國語言文字的純潔。]
5．師小結：這是亂改成語、濫用成語的不良現象，我們要為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。課後，請同學們留心觀察，蒐集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰。
[設計意圖：讓學生知道一則優秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起。]
6．現在請把大家自己蒐集到的經典廣告語拿出來，與同學們一起分享。（學生交流自己蒐集到的經典廣告語）
[設計意圖：明白廣告的特點後，讓學生分享自己搜尋到的廣告語，相信這個時候，他們一定會有所取捨，把不真實的、亂改、濫用的廣告語加於刪除，再次強化廣告的特點。]
五、設計廣告“試一試”
1．說了這麼多廣告，大家肯定有點忍不住想拿起筆來自己設計了吧。下面就請同學們自由組合，一起合作，為我們美麗的金砂小學設計一個廣告，可以配上相應的廣告畫或者音樂，注意：廣告語朗誦時要求不超過10秒鐘。（出示金砂小學的照片）
2．學生設計廣告。
[設計意圖：學生自主合作探索，學會設計廣告。]
六、精彩廣告“比一比”
1．生展示作品，評議。
[設計意圖：讓學生學會評價廣告。]
2．大家的設計能力，想象能力都令人歎為觀止，願我們的金砂小學在大家的美好祝福下變得更加美麗。
七、活動總結：
同學們，透過這次活動我們開闊了眼界，增長了見識，培養了能力，同學之間團結合作，連平時很內向不愛舉手的同學都積極參與。希望同學們繼續發揮這種善於觀察、勤于思考的好習慣去發現生活的真、善、美。使全體同學們開闊了眼界，增長了知識，培養了能力，真是一舉多得。
語文教案 篇8
第一課時
一、教學目標
1、瞭解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學生對大自然的熱愛之情。
2、會認14個字。自主積累詞彙。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學難點
有感情地朗讀課文。
四、教學準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學過程
1、出示課題，引發質疑。
讀了課題之後你想知道什麼？
2、初讀課文，掌握生字讀音，瞭解課文內容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什麼。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什麼不懂的問題提出來。
3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，瞭解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學生交流過程中，重點引導感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放鬆的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴充套件延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設計
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放鬆
躺在地上、高興
第二課時
一、教學目標
1、鞏固課文內容。
2、複習會認字。
3、學習會寫字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學準備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、複習會認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結規律、練習書寫。
練習書寫時強調一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字