《北史》《送東陽馬生序》比較閱讀及答案
閱讀下面兩段文言文（節選），完成問題。
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。（選自《送東陽馬生序》）
【乙】祖瑩字元珍，范陽遒①人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密於灰中藏火，驅逐僮僕，父母寢睡之後，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為聖小兒。尤好屬文，中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》捲上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》於前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。（選自《北史》）
【注】①范陽遒（qiú）：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。
1．解釋下列句中加粗詞語。
（1）益慕聖賢之道（ ）
（2）或遇其叱咄（ ）
（3）同舍生皆被綺繡（ ）
（4）生徒悉集（ ）
2．用現代漢語翻譯下面的句子。
以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。
譯文：_____________________________________
3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯，結合【甲】文相關內容對出下聯，並說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什麼共同特點。
下聯：_____________________________________
共同特點：_________________________________
4．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什麼。
【甲】_____________________________________
【乙】_____________________________________
5．結合文中的相關語句，說說從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發。
答：_______________________________________
參考答案：
1．（1）更；（2）有時；（3）同“披”，穿；（4）全、都。
2．因此人家大多數願意把書借給我，我於是能夠讀到各種各樣的書籍。（意對即可）
3．示例：宋濂借閱他們都想方設法刻苦讀書。
4．【甲】透過對比表現宋濂讀書的`清苦（以讀書為樂）。【乙】透過側面（烘托）表現了祖瑩的文章之妙（好）。
5．示例：“嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問”表明求師的艱苦；“餘立侍左右”或“俟其欣悅，則又請焉”表明虛心、尊師；“援疑質理，俯身傾耳以請”表明要善於質疑。