小學二年級英語說課稿優秀範文
作為一名教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學二年級英語說課稿優秀範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級英語說課稿優秀範文1
教學內容
本課的內容是小學新起點英語二年級上冊第三單元Lesson13。透過本課學習使學生能夠在涉及的情景條件下能夠聽懂會說出與公園有關的單詞和句型。本課的學習，我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，透過聽，說，讀，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
學生分析
二年級的學生在此時對英語學習已經有了初步的認識，模仿能力比一年級強了，口腔肌肉不在那麼僵硬了。有了對英語學習的感覺和濃厚的興趣。他們渴望上英語課，渴望獲得更多的鍛鍊機會。因此採用聽，說，讀，唱等一系列教學活動，倡導學生體驗參與。從而達到培養學生綜合語言運用能力的目的。
教材分析
(1)Parks這一課內容貼近學生生活實際，富有趣味性，我在教學時就注重學生學習興趣培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機。
(2)為學生創設學習情境，注重培養學生語言運用能力，突出語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。
(3)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。併為學生進一步學習或終身學習奠定基礎。
教材處理
根據教材在本課的教學，我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，透過聽，說，讀，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐並及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
設計理念
本著以題材為綱，功能、結構、運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。教學中體現學用結合，學以致用的原則，透過聽聽做做，唱唱玩玩等方式，讓學生儘可能多地“習得”英語，幫助學生從不自覺，無意識地“習得”英語逐步到自覺，有意識地“學習”英語，為學生創造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間的語言自我發展過程。
教學目標
結合本課內容，根據《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：
1知識目標：能夠聽懂並說出與公園有關的自然景物的單詞及表達某地有什麼的句型。
2能力目標：讓學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。
3情感目標：(1)進一步提高對英語的學習熱情，增強學習興趣。
(2)培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
(3)透過本課的學習培養學生欣賞美的能力，熱愛大自然，保護我們的生活環境。
教學重點
1、詞彙：park hill lake tree bridge flower grass
2、句型：There is … in the park.
教學難點
1、單詞bridge的正確發音。
2、對某地有某物的表達：There is … in the park.
教法、學法
為使學生在教學過程中積極參與到教學活動中，我在設計課堂活動時，讓學生儘可能多的時間開口說英語，練習與運用剛學到的知識並把學到的單詞編成琅琅上口的小Chant，充分調動學生的學習主動性。運用多媒體技術，把動感帶進課堂，使原來比較枯燥的知識變得生動，集視覺，聽覺，語音，情景於一身，使原來比較枯燥的知識變得生動，從而改進教學環境，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固本課知識，從而提高教學效率。
教學流程
教學目標的確立，教學學法的設計，最終要在教學程式中體現。因此合理安排教學程式是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下幾個教學環節來完成本課的教學：
一、問候語
Hello boys and girls!
How are you today?
Nice to meet you!
設計意圖：上課伊始透過師生問候既為學生營造輕鬆的學習氛圍，又吸引了學生的注意力，也給學生創造了開口大聲說英語的機會。
二、熱身環節sing a song 《 》
設計意圖：透過歌曲調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人，學生在熱身這一環節中放鬆了緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。
三、複習環節
透過遊戲讓學生來複習單詞：tall short thin pretty ugly
設計意圖;透過教師做動作讓學生來猜單詞，然後讓學生來拼單詞這一遊戲來達到複習單詞的目的，使原本枯燥的複習變得生動有趣，並在複習過程中給予適當的獎勵，調動學習情緒和學生的學習積極性、主動性。
四、新授環節
1、匯入: Look(大屏出示圖) Oh, What are beautiful place! There are parks ! OK ,Today we will learn Unit3 Parks.
設計意圖;通過出示一些公園的圖片，引出本節課的話題，使學生有一種身臨其境的感覺，讓學更加直觀的學習。
2、新授：
(1.)Let `s go to the park, Now what can you see in the park?(看大屏)what’this ? 學習單詞flower tree hill lake bridge grass 及句型There is … in the park.
設計意圖：透過課件來學習單詞便於學生掌握所學內容，透過個別讀、齊讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固單詞，並及時把新學到的單詞放在句型中操練，使學生學習起來輕鬆、自如，從而提高學習英語的自信心。
五、鞏固訓練：
1、Let’s chant!
hill hill 小山高又高
tree tree 大樹綠又綠
lake lake 湖水清又清
flower flower 花兒真美麗
grass grass 草地做遊戲
設計意圖：透過歌謠形式來幫助學生複習鞏固本堂課所學的新單詞，提高學生的學習興趣，讓學生帶著非常輕鬆、愉快的心境實現了對語言知識的運用。
2.透過圖片來練習句型 :
There is … in the park.
( flower tree hill lake bridge grass)
設計意圖：透過這樣的操練目的是為學生創設一個自我表現的空間，讓他們能夠學以致用，有一種學習英語的成就感和自信心。同時也是為了深化新知，發展學生用英語思考的能力，培養學生的綜合語言運用能力。
六、作業
七、結束語
So much for today!
Everyone bye bye!
效果預測
我力求在輕鬆愉快的氣氛中完成本課教學，使學生在課堂上學習熱情高漲，透過TPR、遊戲、歌謠、等各種活動使學生學會本課所要掌握的知識，讓學生在動中學、玩中練，使學生真正成為課堂活動中的主人。我有信心相信我能很好的完成本次教學任務，達到預定的教學目標和要求。
小學二年級英語說課稿優秀範文2
一、說教材
1.教材簡析。 本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了Han Mei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，並邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現瞭如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。 第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。
2.教學重點。 (1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet... (2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。 (3)形容詞比較級的用法。
3.教學難點。學生根據實際情境需要真正開口講英語。 4.教學目標。 (1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，瞭解和傳遞資訊;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。 (2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。 (3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。 (4)學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。 (5)文化意識目標。使學生進一步瞭解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。
二、說教法
對本課我主要採取瞭如下幾種教法：
1.聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。 2.重點解釋，個別操練。 在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。 3.指導學生展開情景對話。 教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。透過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。 4.學生獨立操作。 首先要求學生根據師生示範獨立對話，隨後叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。 5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中，我還採用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
我所採用的教法有助於學生掌握如下學法：
1.養成聽的習慣。 學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。 2.科學儲備大量知識。 學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須瞭解語言規律，掌握豐富的詞彙，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的'知識記憶深刻、靈活度大。 3.及時鞏固，反覆記憶。 凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識並積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常複習，否則常常是學了新的，忘了舊的。 4.積極操練，重在口頭。 在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課後和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
四、說教學程式
1.復舊引新階段。 教師和學生進行簡單的問候。
2.熟悉語言階段。 (1) 學生看著書聽一遍錄音，初步瞭解對話內容。 (2) 教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。 (3) 教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。 (4) 創設情景，攻克語言難點。 (5) 學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。 (6) 分角色表演對話。
3.情景交際階段。 (1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。 (2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。
4.鞏固驗收階段。
(1) 幾組學生分別表演對話，其他同學聽。(2)做如下翻譯練習: 你喜歡吃裡面夾肉的月餅嗎? 這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。 這就是他們在商店裡所買的東西。 (3)學生以New Year’s Day為話題創造性地編一個對話。
小學二年級英語說課稿優秀範文3
教材分析：
本節課內容是圍繞What do you do at the weekend? 和Where do you …?這一話題開展，使學生能夠運用核心句型來詢問和回答週末的活動。學生已有了前面所學的舊知識Do you … at the weekend?做知識的鋪墊，比較易於深入與擴充套件，體現了教材的循序漸進，又符合學生的知識水平和認知水平，也體現了教學內容之間的連貫性，本節課是本冊書中的難點。 學情分析 二年級的學生活潑好動，好奇心和表現欲極強，更重視老師的表揚，喜歡引起別人的注意。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強。因而為他們創設真實、有趣的語言學習環境，透過豐富多彩的課堂教學活動(如：遊戲、競賽、表演等)，激發他們學習的興趣，挖掘他們學習的內在潛能，培養他們的語言綜合運用能力。
教學目標
1. 知識目標：能夠學會並正確使用核心句型：What do you do at the weekend? 和 where do you …?
2. 能力目標：讓學生在教師創設的情景中運用英語詢問回答週末的活動，達到綜合運用語言的目的。
3. 情感目標：激發學生自主學習的熱情，培養聽說能力，保持對英語學習的可持續興趣，並培養學生探求知識的精神，灌輸他們熱愛生活的品德。
教學重點、難點
重點：學生能正確使用What do you do at the weekend? 和 where do you …?句型。
難點：流利地表達自己的週末活動並能夠自主的用英語詢問朋友週末活動。
教法、學法 透過直觀教學法，情境教學法，任務型教學法相結合，運用了小組合作和學生自主學習的學法，拓展學生的思維，使學生能夠多渠道接受資訊。
教 具： 多媒體課件，卡片
教學流程
(一)情境匯入，激發興趣
1. 說唱韻句，激情導趣。 說英文歌遙： What do you like? What do you like? I like your bike. I like your kite. Let’s ride my bike. Let’s fly my kite. 課堂伊始，透過課前的簡單交流和熱身活動，拉近師生之間的距離，透過英文歌曲鞏固強化舊知識，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進入學習狀態。並透過歌曲簡單的接觸到what 引導的特殊疑問句和動詞短語。 2. 設計遊戲，複習舊知。 透過學生做出教師展示的動詞卡片，讓其他學生猜出動詞短語的小遊戲來激發學生的學習興趣，複習動詞片語，使學生學習新知更具有吸引力和樂趣。 go swimming fly a kite ride a bike play basketball play football 最後出示play football, 教師運用舊知識詢問Do you play football at the weekend? I play football at the weekend, too. 引出本節課新詞too. 3 創設情境，任務呈現。 透過創設找朋友，激起同學們的學習熱情，為匯入新課做準備，由此展開教學任務。
(二)教學新知，層層深入
1. 初聽課文，感知新知。透過學生自主聽課文，初步感受心知 2. 再聽課文，理解課文，Listen and repeat with the whole class, and find the key sentences: what, 引出本節課重點句型：What do you do at the weekend? 3. 聽讀課文，鞏固新知。 透過反覆聽課文，逐層深入，突破了本節課的重點, 並透過小組活動練習what do you do at the weekend? I play football at the weekend。解決本節課重點。
(三)遊戲鞏固，互動操練
透過採訪新朋友的小遊戲，準備學生熟悉的卡通人物，讓學生運用所學的句型what do you do at the weekend?和Where do you …?對朋友進行簡單的採訪，解決本節課的難點。
(四)拓展提高，語言運用
透過找朋友真實語境，完成教學任務。進一步運用所學新知，激發學生的學習興趣，讓學生在真實語言環境中正確運用核心句型，並讓學生在活動中得到熱愛生活的品德。
作業佈置，課外延伸 1. 聽讀課文5遍 2. 用英語調查小朋友週末的活動，做一份簡單的調查表。