有關學習的自我評價
在學習、工作、生活中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價是個人對自己思想、願望、行為和個性特點的判斷和評價。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編精心整理的有關學習的自我評價，希望對大家有所幫助。
有關學習的自我評價1
常常遇到一些初中及高中生朋友，對學習問題有很多的困惑。有時他們不知道自己的學習為什麼無法取得好的成績，有的同學甚至是在付出努力後仍然得不到滿意的成績。其實，關於學習的問題，我們可以從中學教育歸納出以下幾方面進行自我評價：
1. 時間的安排是否合理
1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裡完成多少內容
2)學習是否常常沒有固定的時間安
3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成
4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效
5)一週學習時間是否不滿10小時
6)是否把所有的時問都花在學習上了
2. 注意力是否集中
1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘
2)學習時，身旁是否常有小說、雜誌等使我分心的東西
3)學習時是否常有想入非非的體驗
4)是否常與人邊聊天邊學習
3. 學習是否有興趣
1)是否一見書本頭就頭痛、厭煩
2)是否只喜歡某些科目，而不喜歡其他科目
3)是否常需要家長強迫自己學習
4)是否從未有意識地強化自己的學習行為
4. 學習方法是否正確
1)是否經常採用題海戰來提高解題能力
2)是否經常採用機械記憶法
3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法，或主動尋找好的學習方法
4)是否從不向老師請教問題
5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物
有關學習的自我評價2
有關學習與創新自我評價一
有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題;具有初步的研究與創新能力。
有關學習與創新自我評價二
學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心 能有目的的收集與整理使用資訊，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。 學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確 學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。 學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。
有關學習與創新自我評價三
我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間，能運用各種學習方式來提高學習水平，有自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題。我勤于思考，敢於提出質疑，對知識有獨到的見解，有一定的創新精神，努力追求學習完美。在課餘時間裡積極參加各種學習和競賽，比如：全國生物競賽，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識，還鍛鍊了自己的意志。
有關學習的自我評價3
本人是一個性格開朗，對生活和工作都一直保持積極樂觀態度的人.在生活上與同事朋友相處融洽，互相幫助，長期堅信以人為本的相處之道！在工作上服從安排，認真完成每一樣工作，誠誠懇懇，多次被領導誇獎做事細心謹慎！在學習方面我永遠保持空杯的態度，不恥下問，為了讓自己學習到更多更全面的知識，勇於大膽嘗試新事物，每次授課專心聽講事後認真思考，就算是個艱難的過程我也會堅持下去，從一而終是我畢生堅守的信念！請求您給我一個展示的機會我承諾我不會令您失望！
我本人性格活潑，開朗熱情，做事認真，對人真誠友善，團結友愛，集體精神強，喜歡挑戰別人認為不可能的.事。具有一定的組織能力與口頭表達能力。在校期間做過多份兼職，有一定的社會經驗。
對待工作認真負責，善於溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心並善於施教並行；上進心強、勤於學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，幫助公司發展。
為人誠懇，性格開朗，勤奮好學，工作認真，能吃苦耐勞，有較強的團隊合作精神和敬業精神，善於在實踐中學習，能適應不同的工作環境。 本人在學三年中，接受了全方位的大學教育，受到良好的網路專業技術的訓練和能力的培養，並具有較強的動手能力和分析能力。
有關學習的自我評價4
每一個學習不良者並不一定真的瞭解自己的問題之所在，要想對症下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
1、時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裡完成多少內容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。
（4）學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一週學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2、注意力問題
（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜誌等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3、學習興趣問題
（1）是否一見書本頭就發脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4、學習方法問題
（1）是否經常採用題海戰來提高解題能力。
（2）是否經常採用機械記憶法。
（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向老師請教問題。
（5）是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室裡邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
一、自我改進法
1.sq3r法
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
（2）問題（question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反覆琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或複述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重複多遍的閱讀方法效果更好。
（5）複習（review）：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。複習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。複習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時複習是最有效的，隨著時間的推移，複習可逐漸減少，但經常性地複習有助於使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
二．自我塑造法
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣佈，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
（2）實行新的學習程式，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的讚美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室裡去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。