聽了周昌霞老師《連續退位減法》一課心得體會
當我們有一些感想時，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的聽了周昌霞老師《連續退位減法》一課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽了周昌霞老師的《連續退位減法》一課，感觸很深。
三位數的連續退位減法是筆算教學中的難點，本節課是在學生已經學習了萬以內一次退位減法，連續進位加法的`基礎上來進行教學的，本節課的教學重點是理解連續退位減法的算理，使學生能正確計算三位數的減法，但不作速度上的要求。
整節課周老師突出體現了以下幾點：
1、注重新舊知識的聯絡。
在課一開始，就安排了二個練習匯入新課。第一個練習是兩位數加減法的口算，第二個練習是一次退位、連續進位筆算加減法，並讓學生說一說算理，透過這些練習，既為本節課的新授內容做了鋪墊，又加強了新舊知識的聯絡。
2、注重算理的講解。
學生嘗試計算完後，將學生的各種演算法板演在黑板上，並讓板演的學生來說一說自己的計算過程，當學生說到自己錯誤的計算過程時，讓其餘學生幫他一起來分析產生錯誤的原因，使大家都能從錯誤中吸取教訓。對於正確的算理，則讓學生多說說，後教師進行歸納昇華並板書出“十位”的思考過程。因為，一是被減數連續兩位不夠減，要兩次連續向前一位退1，在第二次退位後除了加上本位的數，還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程較為複雜，容易出錯。
3、板書書寫形式清楚，更能讓學生理解
4、但教學中還有一些不足:時間分配不夠合理，導致學生後面的練習時間過短，彙報的有些倉促。透過聽本課的教學深刻體會到，我們教師要轉變教學理念，把學生從“被動地接受知識”向“自主探究”轉變，把自己放在一個合作者、組織者、引導者的位置上，學生成為學習的主人，使教與學真正融為一體。
總之，整節課都凸顯了學生的主體地位，收到了較好效果。