《雨巷》課後習題及答案
引導語：《雨巷》中那個孤獨的徘徊者，結著愁怨的丁香姑娘，這優美的詩詞奠定了戴望舒的地位，也在那個年代引起人們的關注，現在學完這首詩，我們需要做一些習題來鞏固知識，下面是小編整理的《雨巷》課後習題及答案，讓我們一起來做題吧!
《雨巷》課後習題及答案
1.下列各組中加粗字注音無誤的一項是()
A.撐(zhǎng)著彷(páng)徨
悽(qī)清巷(xiàng)
B.彳亍(chìchù)悽婉(wǎn)
頹圮(pǐ)迷茫(méng)
C.河畔(pàn)盪漾(yàng)
青荇(xìng)長篙(gāo)
D.斑斕(lán)沉澱(dìng)
似(sì)的泥(nì)古
2.下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是()
A.輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來
B.波光裡的/豔影，//在我的/心頭盪漾
C.她//彷徨在/這寂寥的雨巷
D.一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘
3.下列解說不正確的一項是()
A.戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。
B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表後產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。
C.戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。
D.後期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈嚮往，詩風明朗、沉摯。
4.對《雨巷》的賞析不正確的一項是()
A.詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的`結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象徵人的愁心。
B.《雨巷》運用了象徵的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”並非是對生活的具體寫照，而是充滿了象徵意味的抒情形象。
C.詩中借江南小巷的陰沉來象徵當時社會的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。
D.《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了迴環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。
5.對《再別康橋》運用的表現手法解釋不恰當的一項是()
A.詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當地襯托了詩人靜默的心境。
B.詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優美景色，表達了自己那追夢般的思念之情。
C.詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調。
D.全詩四行一節，詩行排列錯落有致;每句字數基本為六七字，於參差變化中見整齊;每節押一韻，呈現出明顯的旋律感。【課內閱讀】閱讀《雨巷》的開頭和結尾兩節，回答8～9題。
(一)
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
(二)
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，我希望飄過
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
6.詩一開始用“悠長”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以細雨表現了________的天氣特點。
7.結尾重複了開頭，它的作用是____________________________但把“逢著”改為“飄過”，又說明了_________________________________的心態特徵。
《雨巷》課後練習答案：
1.C(A.zhǎng-chēngB.méng-mángD.dìng-diànsì-shì)
2.B(應在“自頭”後斷開，而不是在“我的”之後)
3.C(應為象徵派)4.C(“迷失了方向”，說法欠妥;“絕望”錯誤)
5.B(這首詩在修辭手法的運用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”;有擬人：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”;有頂針：“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”;有反覆：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，沒有借代)
6.幽僻陰沉、鬱悶
7.形成迴環疊唱的效果;表明了追求理想的堅貞與執著這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當時複雜、矛盾。
8.C8.A(不能說是“我”聽了牧羊女的訴說而引發了自己的夢)
附
《雨巷》
作者: 戴望舒
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷
我希望逢著
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘
她是有
丁香一樣的顏色
丁香一樣的芬芳
丁香一樣的憂愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在這寂寥的雨巷
撐著油紙傘
像我一樣
像我一樣地
默默行著
寒漠、悽清，又惆悵
她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過
像夢一般地
像夢一般地悽婉迷茫
像夢中飄過
一枝丁香地
我身旁飄過這女郎
她靜默地遠了、遠了
到了頹圮的籬牆
走盡這雨巷
在雨的哀曲裡
消了她的顏色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆悵
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷
我希望飄過
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘