《古詩兩首(望廬山瀑布、絕句)》語文教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課4個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。
理解詩句意思,並能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。
3、抓住關鍵詞,理解詩歌意境,受到美的薰陶,培養熱愛大自然的感情。
重點難點:抓住關鍵詞,理解詩歌意境
教學準備:課件
教學時間:一課時
教學過程:
一、導語揭題,激發興趣
教師語言:同學們,俺們知道唐代有兩位著名詩人,一位享有“詩仙”的美稱,是----李白,另一位則被稱為“詩聖”,他是誰啊?----杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術達到了唐代詩歌的頂峰,後人讚歎說“李杜文章在,光焰萬丈長”。今天,老師帶來了他倆的'寫景詩各一首,想學嗎?有信心學好嗎?
二、初讀詩歌,讀通讀順
1、一讀,讀通讀順
要求:
讀四遍,前兩遍讀準四個生字及一個多音字“行”,認清“疑”的字形;後兩遍讀對停頓。
檢查自讀情況。
⑴指名讀詩,正音
⑵指名讀詩,指導正確停頓
2、再讀,讀懂詞意
⑴自由讀詩,根據註釋用自身的話說說詩的意思
出示註釋:
《望廬山瀑布》
①廬山:在今江西九江市南,俺國名山之一。
②香爐:指廬山的香爐峰。
③紫煙:指日光照射的雲霧水氣出現出紫色。
④銀河:又稱天河。古人指銀河系構成的帶狀星群。
⑤九天:九重天,形容極高的天空。
《絕句》
①.黃鸝:黃鶯。
②.白鷺:鷺鷥,羽毛純白,能高飛。
③.西嶺:即成都西南的岷山,其雪終年不化,故云千秋雪。這是想象之詞。
④.東吳:指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江,所以說長江萬里船。
⑵交流詩意,朗讀古詩
⑶教師範讀,指導方法
教師語言:讀詩詞文章,要理解作者,要理解作品,要走進作者的內心世界。俺在讀書時有一個小竅門,就是把自身當成作者,快樂著作者的快樂,悲傷著作者的悲傷,然後透過誦讀的聲調、節奏等表達自身的情感。
三、想象畫面,體味意境,品味語言
(一)三讀,想象畫面,體味意境
1、此時此刻,你就是李白,你就是杜甫,輕聲讀詩,發揮想象,你看到了什麼?聽到了什麼?感受到了什麼?
2、交流
3、再讀古詩,注意重音,把你們的感受讀出來。(壯美/秀美)
(二)四讀,品味語言
1、杜甫有詩云:“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,偉大的詩人都很注意遣詞造句,默讀古詩,你覺得詩中哪些字用得妙?為什麼?
⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”
⑵品味“含”。
① 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?
含就著銜著、鑲嵌的意思。
②同學們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎?這樣俺們無妨用其他的字來換換,可以用哪些字來換?(有、裡、內、前……)
俺們選兩個字換上讀讀看,比較比較,體會體會。“窗有西嶺千秋雪”,你們覺得怎麼樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌於窗框之中,只是靜態的畫。)可是,俺們一般說人才含著什麼,這兒用了“含”字還好像把窗框寫活了,寫出畫面的動態之美,更有了動感,詩中靜動結合,充溢生機。這個“含”字用得真妙。
③讓俺們一齊讀第三句詩,突出“含”字。
四、再讀課文,背誦默寫
指名背誦,當堂默寫
五、安排作業,鞏固延伸
板書設計:
作業指導
1、有關習題的解題思路(答案)
2、同學作業情況摘記
3、作業評講與矯正性練習