《蜀道難》高一教案
第一課時
一.匯入
出示名句：
(一)
酒入豪腸，七分釀成了月光
餘下的三分嘯成劍氣
秀口一吐就半個盛唐
——余光中《尋李白》片段
(二)
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
1.學生朗讀，(一)寫的是哪一位詩人?指出(二)的作者
……
李白
2.回憶李白詩中的一些名句
山隨平野盡，江入大荒流。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
浮雲遊子意，落日故人情。
舉杯邀明月，對影成三人。
3.簡介李白
……
李白 (701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。
4.教師補充：
“詩仙”來歷，源自他寫《蜀道難》。
李白是個有遠大政治抱負的人，“安世濟民”是他一生的願望。他的命運開始於漫遊，也結束於漫遊。天寶元年 (公元472年)，李白被唐玄宗徵召進京。他興高采烈地來到了長安，認為實現“濟蒼生”“安社稷”的時機已經到來。但到了長安，得了個侍御閒職，不能施展政治才幹，加上當時的最高封建統治集團昏庸腐敗，李白不甘趨炎附勢，因此不到三年就被趕出了長安。冷酷的現實粉碎了他不切實際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續他的漫遊生活。
《蜀道難》寫於李白第一次到長安時。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，透露了對社會的某些憂慮與關切。當時著名詩人賀知章前往探望，首先見到了《蜀道難》，讚歎不已，連連稱讚說“謫仙呀謫仙!”
後人就開始稱李白為“詩仙”。
縱觀李白的詩歌創作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善於想象和誇張，使詩歌氣勢，後人稱讚他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。關於這點我們已經在已經學過的詩句中感悟到，如：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
床前明月光，疑是地上霜
白髮三千丈，緣愁似個長
今天我們來學習他的《蜀道難》，再來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風格，以及他寄託於其中“濟世救民”的思想。
——板書：蜀道難 李白
5.題解：
《蜀道難》是樂府舊題，其歌詞內容多是寫入蜀道路的艱難險阻，寓有功業難成之意。(具體解數參《教師用書》)
二.指導學生朗讀課文
先讓一個同學朗讀
……
教師指導以下幾點
1.正音。給下列詞語注音並注意寫法。
噫籲 yīxūxī 魚鳧 fú 石棧 zhàn 猿 náo 縈巖巒 yíng
捫參 ménshēn 撫 yīng 巖 chán 飛湍 tuān 喧 huī 凋朱顏 diāo 崖 pīng 崔嵬 cuīwíi 諮嗟 zījiē
2.再請一個同學朗讀
……
從李白豪邁的`寫作氣勢上看，這位同學讀得怎麼樣?
……
文章主要是運用多種手法，從多個角度突出蜀道的難，這個“難”指行走艱難，出入不便，應該在詩句中已經反覆表達出了作者著這“難”的感嘆，大家說，哪些句子表達了作者的感嘆之情?
……
①噫籲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天
②蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏
③蜀道之難，難於上青天，側身西望長諮嗟
3.指導朗讀
這三句話採用反覆的修辭手法，表達了作者對蜀道之難的感嘆之情。但是這三次感嘆對蜀道艱難的表達角度(特點)卻是不一樣的，請同學們結合上下文，談談自己的看法
……
第一句感嘆蜀道的“高危”，在全詩的開頭，為全詩奠定了雄放的感情基調，也領起下面四句神話傳說。所以要讀得很有聲勢，特別是“噫籲唏”三個感嘆詞重疊，更加重的驚異之感，所以要讀得高亢。
教師讀：噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。
學生讀(反覆讀)：……
第二句感嘆蜀道的“驚險”。“使人聽此凋朱顏”，聽了這些內容後，不禁使人紅潤的容顏都為之凋傷憔損，它總結前面7句，要讀得慢而傷感，要低調。
教師讀：上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫坐長嘆!問君西遊何時還?畏途巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難難於上青天，使人聽此凋朱顏!
學生反覆讀：……
特別是：尚不得、愁攀援、何盤盤、坐長嘆、何時還、悲鳥號古木，子規啼夜月。
第三句感嘆蜀道的“兇險”。它總結了上面8句，要讀得緩慢、深沉，讀出感嘆來。
教師讀：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧，崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人。胡為乎來哉!劍閣崢而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖雲樂，不如早還家。蜀道之難難於上青天，側身西望長諮嗟!
學生讀：……
4.聽課文錄音朗讀
……
5.學生齊讀
三.小結
詩人襲用樂府古題，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調生動地描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川景色。
詩人表面寫了蜀道的艱難，其實寫了人生旅程的艱難，寄予了對國事的憂慮和擔心。
詩風氣勢，風格豪放，險中見奇，展現了詩人傑出的藝術才能和豐富的想像力。朗讀時應讀出這樣的氣勢。
第二課時
教學重點：
主要是對詩歌內容進行賞，並體會李白豐富的想象力，誇張渲染等恣肆的手法。同時感悟詩歌寓意。
一. 複習回顧
上節課我們初步感受李白豐富的想象力，運用誇張等手法描述了蜀道之難，感悟了詩人一嘆三詠(又稱反覆)的藝術手法。這並非簡單的重複，大家來看，主旨句“蜀道之難，難於上青天”的每一次出現，或前或後總有一個提示內容的“副句”伴隨著它：
①噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天。副句“噫籲嘻!危乎高哉”寫詩人仰望蜀道時發出的感嘆，突出地表現了蜀道的高不可測，正是為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫井歷參等張本。
②蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏。副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說明蜀道是“驚險”，不可輕易前往;
③蜀道之難，難於上青天，側身西望長諮嗟。副句“側身西望長諮嗟”既形象地括了上文說的劍閣形勢之險和蜀中戰禍之烈，又跟開篇“噫籲嘻!危乎高哉”一句相照應，更顯得意味深長，以此結束全詩，可以使讀者興無窮之嘆，將“蜀道之難”的全部內容括無餘。
詩人在繼承前人創作的基礎上，有了自己的發展和創新。
二.探索作者豐富的想象，運用誇張渲染的手法
讀這首詩，如從畫廊經過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，歎為觀止。
接下來我們來探索作者這種獨特的“大氣”。
1.我們先看第一節(朗讀)：
噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。
這一節裡，詩人主要是運用豐富的想象，突出蜀道的“高危”。那麼，他又是怎樣進行想象的呢?
……
這一層寫蜀道來歷：蠶叢魚鳧開國，五丁開山兩個神話傳說寫出了蜀道悠遠的歷史和神奇的來歷。寫出歷史上蜀道的不可逾越。
2.再看第二節(朗讀)：
上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫坐長嘆!問君西遊何時還?畏途巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏!
這一節裡，詩人虛實相映，透過寫神情、動作以及感覺突出了蜀道的驚險。那麼詩人又是用什麼有映襯?寫了怎樣的神情、動作和感覺?
……
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿愁於攀緣——映襯人行走難上加難。
寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。
寫感覺：古木荒涼、鳥聲悲悽(悲鳥號古木，子規啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
3.再看第三節(朗讀)：
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧，崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人。胡為乎來哉!劍閣崢而崔嵬。一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖雲樂，不如早還家。蜀道之難難於上青天，側身西望長諮嗟!
這一節中作者再運用了誇張和聯想，突出了蜀道的兇險。那麼，作者運用了哪些誇張和聯想呢?
……
運用誇張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。
運用聯想：一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻——極言蜀道的兇險。
4.學生朗讀，再體會李白這種恣肆汪洋的寫法。
……
5.教師小結：
李白對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地讚歎，他或誇張或想象，虛虛實實，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，彷彿看到詩人那“落筆搖五嶽，笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白，一個“大氣”的李白!
三.簡單探索詩歌的寓意
結合之前講過的背景：
李白懷著“濟世救民”的遠大抱負應召來到長安，可是唐玄宗卻只給了他一個閒職。李白的滿腔報復頃刻化為烏有。於是有了這篇創作。所以，文章多少總要寄託當時的一點心情：或失落，或困惑，或擔憂。你能找得出這樣的詩句麼?
……
1.詩人描寫了這個險象環生的蜀道，本身就有寄寓。暗示社會在風雲變幻，險象叢生
2.第二節中作者來到蜀道時的感觸：悲鳥悲鳥號古木，子規啼夜月，愁空山等就有寄寓。暗示自己當時失落，悲觀的心情。
3.“問君西遊何時還”“錦城雖雲樂，不如早還家”暗示自己對長安官場的恐懼，既想入仕，以實現“濟世救民”的理想，又擔心官場險惡，不能功成身退，充滿了矛盾。
4.劍閣崢而崔嵬。一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，目的在於勸人引以為鑑戒，警惕戰亂的發生，並聯系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關語句，表達了對國事的憂慮與關切，為詩篇增加了現實的內涵、深厚的意蘊。
四.朗讀課文，體會感悟