《走近陸游》教學設計
一、彙報交流 ，瞭解陸游
激情匯入：同學們，在我國南宋文壇上活躍著一位傑出的愛國詩人——陸游!透過課前的資料蒐集閱讀，你對陸游有了哪些瞭解?
學生彙報.交流蒐集到的關於陸游的資訊。
二、走近年輕時的陸游
1.(出示歷史背景資料)：公元1126年(陸游出生的第2年)，北方的金兵入侵中原，攻破北宋的京都汴梁，北宋滅亡。
2.幼小的陸游跟著父親和很多百姓一起南下，一路顛沛流離，返回到浙江紹興老家。祖國山河的支離破碎，黎民百姓的深重苦難，再加上父輩的愛國情感薰陶，使陸游從小就立下憂國憂民的志向，年輕的時候，他就在詩中這樣表達：
3.出示詩句，領讀感悟
“切勿輕書生,上馬能擊賊” ——《太息》
“上馬擊狂胡，下馬草軍書” ——《觀大散關圖有感》
“平生萬里心,執戈王前驅” ——《夜讀兵書》
三、品讀詩篇，感知陸游
過渡：40多歲時，他來到四川，在軍中做了一名軍官。一心力主抗金的陸游遭到了朝廷投降派的打擊，即使這樣，陸游收復失地、統一祖國的志向也沒有動搖。65歲時，陸游再次被罷官，回到紹興老家，平靜的農村生活並沒有讓這位愛國老人的心平靜下來，在剩下的20多年裡，陸游寫下許多憂國憂民的詩篇。
1.出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
(1)指名讀、齊讀。
(2)指導朗讀一、二兩句。
河是什麼河?嶽又是什麼嶽?
奔騰不息的黃河，高聳入雲的華山，多麼壯麗。試著讀出祖國大好河山的壯麗。
(3)指導朗讀三、四句
這大好河山，如今卻落入金人之手。中原的百姓他們過得如何呢?讀出悲慘的遭遇。
創作這首詩時，詩人已經六十八歲了，眼看同胞受苦受難卻無能為力，他是多麼無奈啊。讀出作者的無奈。
(4)國土淪陷，百姓輩受奴役之時，南宋的統治者又在做什麼呢?陸游在他的另一首詩《關山月》中這樣寫道：朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷絃。(出示詩句，指導讀)
(5)南宋統治者正醉生夢死於西湖之畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦後。請再讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讀出你的憤怒。
2.《訴衷情》
祖國淪陷60多年了，陸游也曾發誓：“少年志欲掃胡塵” ——《書嘆》 無奈朝廷的昏庸，奸小人的橫行.讓陸游的願望一次次破滅。他的滿腔熱血只能化作一行行靈動的.文字在夢中流淌。
出示《訴衷情》
(1)齊讀。
(2)陸游的夢是什麼?這個夢實現了嗎?
(3)陸游為什麼流淚?你覺得他是為誰流淚呢?
(4)年近七十，未忘國憂，烈士暮年，雄心不已。雖然“男兒到死心如鐵”，無奈“報國欲死無戰場”。吟誦這首詞.用心體會陸游那種“先秋”之酸楚, “淚空流”之無奈!
3. 《十一月四日風雨大作》
時間的流逝，會不會消磨詩人內心的報國之志呢?出示《十一月四日風雨大作》
(1)抽生讀。
(2)病入膏肓的陸游，心裡依然想的是什麼?
(3)沙場殺敵的願望在現實中是無法實現的，只能在無盡的夜裡，伴著風聲雨聲，讓鐵馬冰河在夢中一次次出現。再讀詩句。
(4)從這首詩中，你感受到什麼?讓我們再次讀出陸游的豪情壯志!
4.《示兒》
懷著強烈的報國之心，陸游走到了人生的盡頭，86歲的陸游躺在病床上，奄奄一息，他把兒子們叫到床前，寫下了他的絕筆之作。出示《示兒》
(1)抽生讀。
(2)哪個字寫出了他臨終的心情?他悲的是什麼?
(3)他有什麼遺囑?
(4)這種深沉的、至死不渝的愛國之心怎能不讓我們動容，請大家動情的朗讀。
四、總結
同學們，無論是“遺民淚盡胡塵裡”的悲壯，還是“鐵馬冰河入夢來”的豪情，無論是“胡未滅，先秋，淚空流”的無奈，還是“王師北定中原日”的信心，這一切，都是因為陸游，他發自內心的，深深的愛國情懷。(板書)
陸游報效國家，誓死恢復中原的一片孤忠，在生前雖然遭到統治者的冷遇，但是，在身後卻贏得了千千萬萬人的理解和尊敬，千秋萬代，傳誦不已。課後，讓我們去誦讀陸游的其他詩作，走進他的內心，去感受他的心路歷程。