蘇軾《浣溪沙》教學實錄及反思
引言:浣溪沙,本唐代教坊曲名,後用作詞牌名,蘇軾所寫的《浣溪沙》是其中代表作之一,下面就是小編為大家分享的蘇軾《浣溪沙》教學實錄及反思,希望對你們有幫助。
一、聯絡舊知,匯入新課
師:今天學的是詞,以前大家接觸到過哪些詞?
生:《西江月》
生:《水調歌頭》
師:這些都叫——生:詞牌名
師:讓我們來唸一些詞牌名
生朗讀眾多詞牌名,課件出示:念奴嬌……
師:詞牌名中還蘊含著許多古代的文化
來猜猜——
課件出示:馬嵬坡下,悽風苦雨,馬鈴聲聲,裂肺撕心
生:雨霖鈴
課件出示:劍氣凜冽……
生:虞美人
課件出示:若耶溪邊,西施初見,為國為君,……
生:浣溪沙
以前還學過兩首《浣溪沙》。
一曲新詞酒一杯, 去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去, 似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。
漠漠輕寒上小樓,曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。 自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁,寶簾閒掛小銀鉤。
自己讀一讀
師:它們有什麼共同的感覺?
生無語
師:……這就是浣溪沙中美麗的哀愁
二、提出朗讀要求,初讀全詞
師:今天要學習的是蘇軾的《浣溪沙》,蘇軾的軾常寫常錯,看老師寫。
師範寫
生交流關於蘇軾的資訊:文學,畫畫,寫字等
師:今天我們就要來讀讀蘇軾怎樣演繹《浣溪沙》那美麗的哀愁。
課件出示要求:讀得字正腔圓。
讀得琅琅上口。
讀得聲聲含情。
生自讀
師:有沒有難讀的字句?
生:沒有
師:好,來檢查一下。
生1,個讀得不通順,不正確,老師和學生共同幫助。
同桌同讀,讀準讀通。
師:老師發現大家把小注都讀進去了,好,小注往往告訴我們許多寫作的背景。
(遊蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流)
生2,個讀,讀得還是不通順。
師:大家基本達到了第一條要求,大家讀的時候有沒有發現上闕和下闋有什麼不一樣?
生:上闕是寫景。下闋是抒情的。
師:好,你能用朗讀表現不同的內容嗎?試一試,讀出抑揚頓挫的感覺。
生自練。
生個讀。
三、想象激情,再現詩情畫意
師:想要讀到第三條要求,還需要好好理解這首詞,讀讀詞的上闕,你看到了什麼呢?你聽到了什麼呢?
生自讀,
師:你看到了嗎?聽到了嗎?好,那麼請你把看到的聽到的,簡要地寫下來吧。
生個別展示:用自己的話翻譯景色描寫。(展示兩個,寫景很美)
生個讀。
師引導:這景色美嗎?那就讓你的腳步再流連一點吧。
生再讀,慢了一點
師:那如果我們嗅一下呢?
課件播放大自然背景音樂,流水,鳥叫。老師配樂範讀,師:你聞到了什麼?
生:我聞到了花香,清新的空氣,還有水的味道
師:好啊,春天的味道都被你聞到了。還有嗎?
生:我聞到了蘭牙的味道。
生:我聞到了松脂的問道。
師:好啊,那就讀一讀把,多麼美麗的景色啊。
生個讀。
四、拓展補充,深入詩人內心
師:當你們看到這樣的景緻時,你的心情是?
生:輕快。
生:高興。
生:流連忘返。
生:神情氣爽。
師:那蘇軾呢?他看到這樣的景色又是怎樣的心情呢?
拓展,課件補充:“烏臺詩案”後,蘇軾被貶黃州後,生活孤單悽苦,沒有親友問候……
生:他被貶了之後才寫出了《浣溪沙》
生:我覺得蘇軾應該是惆悵的。
師:是的,你能讀出這份美麗的哀愁嗎?
女生讀,
男生讀。
蘇軾有沒有被這種美麗的哀愁淹沒呢?讀一讀下闋,你讀懂了嗎?
生:蘇軾珍惜時光,他說,休將白髮唱黃雞。
師:與其嘆白髮,唱黃雞,還不如——
生:還不如看風景
師引讀,“還不如——山下蘭芽短浸溪,松間沙路淨無泥。蕭蕭暮雨子規啼”
師:你還讀懂了什麼?
生:他還不服老
師:是什麼讓他發出這樣的感慨?