赤壁賦綜合訓練題目及答案
蘇軾的《赤壁賦》是宋代文賦傑出的代表作，融詩、賦、文為一體，以下是小編為大家推薦的赤壁賦綜合訓練題目及答案，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.ruiwen.com/wenxue)。
訓練提高
1.下列加點字的拼音正確無誤的一項是( )
A.愀然(qiū) 相屬(zhǔ) 江渚(zhǔ) 扁舟(piān)
B.釃酒(shī) 挾飛仙 (jiā) 相繆 (liáo) 餚核(yáo)
C.窈窕(yǎotiǎo) 幽壑(hè) 嫠婦(lí) 舳艫(zhúlú)
D.匏樽(páo) 蜉蝣(fúyóu)一瞬(shùn) 枕藉(jí)
2.解釋下列加點的詞正解無誤的一項是( )
①清風徐來;②舉酒屬客;③扣舷而歌;④擊空明兮溯流光;⑤抱明月而長終;⑥託遺響於悲風;⑦逝者如斯，而未嘗往也;⑧是造物者之無窮藏也;⑨而吾與子之所共適。⑩知不可乎驟得，託遺響於悲風。
A.①慢;③敲擊;這裡是打著節拍的意思。⑤永遠地終結了。
B.②通“囑”，囑咐;⑦指代流水。⑧隱藏、埋藏。
C.③敲擊;這裡是打著節拍的意思。④逆流而上。⑥餘音，這裡指簫聲。
D.④逆流而上。⑨前往、到達。⑩迅速、突然.
3.指出下列各句中加點詞與例句含義或用法相同的一項是( )
例：赤壁賦。
A.釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。 B.刻唐賢今人詩賦於其上。
C.歲賦其二。 D.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。
4.對下列句子中詞語活用的情況分析有誤的一項是( )。
A.侶魚蝦而友麋鹿。(“侶”“友”名詞活用為動詞，意動用法。)
B.況吾與子漁樵於江渚之上。(“漁樵”名詞活用為動詞，一般用法，意即“打魚砍柴”。)
C.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(“舞”“泣”一般動詞活用為使動用法。)
D.方其破荊州，下江陵，順流而東也。(“下”方位名詞活用為動詞，意為“攻下”。)
5.下列句子中有通假字的項是( )
A.浩浩乎如馮虛獨立，而不知其所止。 B.挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。
C.山川相繆，鬱乎蒼蒼。 D.杯盤狼藉，相與枕藉乎舟中。
6.指出下列各句中與例句句式相同的一句是( )
例：何為其然也?
A.客亦知夫水與月乎? B.而又何羨乎?
C.此非孟德之困於周郎者乎? D.而今安在哉?
7.請說說下列句子在句式上與其他三句不同的一句是( )
A.舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。
B.惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。
C.況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦友麋鹿。
D.陟罰臧否，不宜異同。
8.在賦體文章中，結構相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同、或相反，這種現象叫做“對文”。閱讀文言文要留意這種語言現象，它對我們理解詞語意義很有幫助。請注意下面句子中加點詞語的意義和相互關係，並仔細品味句子的韻味。
(1)白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
(2)況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，託遺響於悲風。
(3)惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
(4)其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音嫋嫋，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
答：
9.蘇子針對“客”的話一一進行了分析駁辯，請你仔細對照閱讀兩段文字，然後用原文填充下表：
10.研讀《詩經·陳風·月出》和註釋，回答後面的問題。
月出皎(1)兮，佼(2)人僚(3)兮，舒窈糾(4)兮，勞心悄(5) 兮。
月出皓(6)兮，佼人懰(6)兮，舒懮受(8) 兮，勞心慅(9)兮。
月出照(10)兮，佼人燎(11)兮，舒夭紹(12)兮，勞心慘(13)兮。
註釋：(1)皎：形容月光潔白明亮。(2)佼：通“姣”，美好。(3)僚：通“嫽”，俏麗。(4)舒窈糾：形容女子舉止嫻雅婀娜。舒，舒緩。窈糾，通“窈窕”，形容女子體態苗條。(5)勞心悄：憂心深重的樣子。勞心，憂心。悄，憂愁的樣子。(6)皓：形容月光明亮。(7)懰：liǔ，美好。(8)懮(yǒu)受：形容步態優美。(9)慅(cǎo)：憂慮不安的樣子。(10)照：明亮的樣子。(11)燎：光彩照人的樣子。(12)夭紹：形容女子體態輕盈。(13)慘：通“躁”，因憂愁而煩躁不安的樣子。
(1)這首詩描寫一個男子月下懷念他的美人，全詩三章，從內容看這三章的共同點是什麼?
答：
(2)從詩中分別找出形容月色、容貌、體態、心情的詞語。
答：
(3)蘇軾《赤壁賦》為什麼要以“誦明月之詩，歌窈窕之章”開篇?
答：
(4)吟月是我國古典詩歌中一個常見的題材，請你寫出五句以上的'吟月詩句。
答：
11.這是一篇要求背誦的課文，我們總希望背記的詩文越多越好，但是，背記也要注意不斷總結方法。對於一般的文章，我們可以結合層次分析，理清作者思路，從而加深記憶。但是古人寫文章是不打標點不分段的，怎麼劃分層次?對於不同的文體，具體方法有些不同。《赤壁賦》是一篇“賦”，賦是韻文，我們可以透過分析韻腳的變化，體會作者感情的變化，從而理清層次;又因為它是駢文，但是，駢句中也穿插有散句，而這種穿插多不是率意而為，常用於意義轉折之處，因此，我們還可以透過句式駢散變化，分析層次。請你從這三個方法中任選一個對課文加以具體分析，從中尋找規律，加速記憶。
答：
解析與答案
1.解析：這裡列出的字，有的是多音字，如屬、扁、繆、藉，容易誤讀;有的是生字，如嫠、匏等。A項“愀”念 qiǎo;B項“挾”念xié;D項“藉”念jiè。
答案：C。
2.解析：A項⑤是“永久、永恆”。B項②是“傾注，這裡是勸酒。” ⑧句中用作名詞，當釋“寶藏”。D項⑨是“舒適享用的意思”。⑩在文中是“屢次、多次”。
答案：C。
3.解析：例句“賦”是名詞，一種文體。A項“賦”是動詞，寫。C項“賦”動詞，徵收賦稅。D項“賦”名詞，賦稅。
答案：B。
4.解析：D項“下”在這裡不是方位名詞，而動詞，攻下。句中“東”才是方位名詞活用為動詞，即“向東打去”。
答案：D。
5.解析：題中A項“馮”通“憑”。有些參考資料把B項“挾”通“偕”，但找不到依據。C項“繆”通“繚”。 D項“狼藉”也可寫作“狼籍”，但這是聯綿詞多形的表現，不是通假。通假字有約定俗成的習慣用法，不能隨心所欲。
答案：A、C。
6.解析：例句有兩個特點，從詞序看，它是倒裝，疑問代詞作賓語前置，“何為”應是“為何”;從語氣看，它是問句，屬疑問。題目是測試哪一點呢?BD兩句都是倒裝，由此可知題目不是從句序，而是從語氣的角度命題。BCD句都是反問，只有A句是疑問。
答案：A。
7.解析：BCD三句都是合敘句，A句是互文句。A句“誦明月之詩，歌窈窕之章”兩句是互文見義，一般的互文可以前後互換，但這兩句不能前後互換。因為“窈窕之章”是在“明月之詩”裡面的，內涵大小不同，所以小者不能擺在大者之前。而先“誦”後“歌”，亦合於詩人吟詠時實際情況。人們對景生情，總是感情愈來愈激動，“歌”比“誦”要更牽動感情，故誦在先而歌在後。於此可見作者用心細密之處。B句一般寫法應是“惟江上之清風，耳得之而為聲，山間之明月，目遇之而成色”。C句拆開來相互對應的寫法是：況吾與子漁於江之上而侶魚蝦，樵於渚之上而友麋鹿。D“陟罰臧否”如果不用合敘的寫法，一般應寫作“陟臧罰否”。合敘、互文是文言中常見的寫法，透過本題的訓練，對此要有認識。
答案：A。
8.解析：本題主要是培養品味語言的能力。從品味“對文”開始，引導我們在學習本文時留心語言技巧，並掌握一種理解詞語意義的方法。