采薇課文導學案
《采薇》以樂景寫哀，倍增其哀。“春風楊柳萬千條”的美麗時節，徵人卻不得不與親人分別，也許一別之後永遠無相見之日，良辰美景，並無賞心樂事，所以美景不過是形同虛設罷了。春色愈美，愈能惹起生離死別的哀愁，以樂景襯哀情，哀情更突出，更鮮明，故能起到倍增其哀的藝術效果。下面是yjbys小編和大家分享的采薇課文導學案，更多內容請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。
學習目標：
1.瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。
2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。
3.瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。
4.瞭解古代勞動人民的生活。
學習方法：
頌讀法;討論法;文字研習法
課時安排一課時
教學步驟：
一、複習《詩經》有關常識。
《詩經》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，並沿用至今。《詩經》所錄，均為曾經入樂的歌詞。《詩經》的體例是按照音樂性質的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。 ①風，是不同地區的地方音樂。《風》詩是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等15個地區採集上來的土風歌謠。共160篇。大部分是民歌。
②雅，是周王朝直轄地區的音樂，即所謂正聲雅樂。《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇。 ③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先功業的。
所謂《詩經》“六義”，其中風、雅、頌，是指體例分類來說的;賦、比、興，是就表現手法而言。關於賦、比、興，宋代朱熹做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;興者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦、比、興手法的成功運用，是構成《詩經》民歌濃厚風土氣息的重要原因。《詩經》是中國現實主義文學的光輝起點。由於其內容豐富、思想和藝術上的高度成就，在中國以至世界文化史上都佔有重要地位。它開創了中國詩歌的優秀傳統，對後世文學產生了不可磨滅的影響。
《詩經》的語言特點
《詩經》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運用了賦、比、興的表現手法，常常採用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語彙。《詩經》是中國詩歌，乃至整個中國文學一個光輝的起點。
《詩經》的重章疊唱及表現手法
《詩經》善於運用重章疊唱來表達思想感情，即重複的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強了詩歌的音樂性和節奏感，更充分的抒發了情懷。
二、學習《采薇》
1.學生朗讀，整體把握。思考討論：這首詩表現了什麼樣的主題?
《采薇》是《小雅》中的一篇，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛，字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
2.再讀詩歌，疏通詞句。
3.理清思路，把握內容。
第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨。
第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發的強烈的思歸之情。
第四、五章，直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫，透過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的.士兵才歸家無望，思鄉心切。
第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰鬥之後，戰爭的倖存者終於踏上了歸家的路途。但作品並沒有寫士卒勝利後的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之後內心深處的淒涼和悲苦，而且“行道遲遲，載飢載渴”，歸鄉的路依然那麼艱難。
4.賞析：詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩話》裡說：“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。”
一，以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內心之悲痛;二，以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味;三，“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感;四，大雪交加，飢渴難當，情境實悲;五，語調低沉，低迴往復，氣氛悲愴。
讀罷全詩，我們彷彿看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。
5.《采薇》一詩表達了怎樣的情感?
表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛，字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
6.你認為哪些詩句最能表現這種情感?
“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀。”
7.明確特點，熟讀成誦。
從藝術上講這首詩很有特點。首先，詩歌十分注重用具體生動的細節來展現生活圖景，比如，對戰爭場面的描寫，並不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰車、戰馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫飢渴難當，但我們透過這些描寫可以想見戰爭的殘酷。其次，是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩話》裡說：“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。”再次，是它的旋律協調，音節和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反覆吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂之美。
三、佈置作業：
背誦最後一段。
拓展閱讀：詩經采薇原文、譯文及註釋
原文
采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。
采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。 王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!
彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。 戎車既駕，四牡業業。豈敢定居?一月三捷。
駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒?玁狁孔棘!
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀!
譯文
采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等於沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閒來坐下，為跟玁狁來廝殺。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發芽。說回家呀道回家，心裡憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又飢又渴真苦煞。防地調動難定下，書信託誰捎回家!
采薇采薇一把把，薇菜已老發杈枒。說回家呀道回家，轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閒暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。
什麼花兒開得盛?棠棣花開密層層。什麼車兒高又大?高大戰車將軍乘。駕起兵車要出戰，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝!
駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲!
回想當初出征時，楊柳依依隨風吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又飢真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會!
註釋
(1)薇：豆科植物，今俗名稱大巢菜，可食用。一說指野生的豌豆苗。
(2)作：生出，冒出地面，新長出來。止：語助詞。
(3)曰：說，或謂乃語助詞，無義。歸：回家。
(4)莫：“暮”的本字。歲暮，一年將盡之時。
(5)靡：無。
(6)玁狁(xiǎnyǔn)：亦作“獫狁”。北方少數民族，到春秋時代稱為狄，戰國、秦、漢稱匈奴。
(7)不遑：沒空。遑，閒暇。啟：跪坐。居：安居。一說啟是跪，居是坐，啟居指休整。
(8)柔：柔弱，柔嫩。
(9)烈烈：火勢很大的樣子，此處形容憂心如焚。
(10)載：語助詞，又。
(11)戍：駐守。定：安定。
(12)靡使：沒有捎信的人。使，傳達訊息的人。歸聘：帶回問候。聘，探問。
(13)剛：指薇菜由嫩而老，變得粗硬。
(14)陽：陽月，指夏曆四月以後。一說指夏曆十月。
(15)王事靡盬(gǔ)：徵役沒有停止。王事，指徵役。盬：休止。
(16)啟處：與“啟居”同義。
(17)孔疚：非常痛苦。孔，很。疚，痛苦。
(18)不來：不歸。來，回家。
(19)爾：“薾”的假借字，花盛開貌。維何：是什麼。維，語氣助詞。
(20)常：棠棣，即扶移，木名。
(21)路：同“輅”，高大的馬車。斯：語助詞，無實義。
(22)君子：指將帥，主帥。
(23)戎車：兵車。
(24)四牡：駕兵車的四匹雄馬。業業：馬高大貌。
(25)三捷：與敵人交戰多次。捷，同“接”。一說指勝利，三捷，指多次打勝仗。
(26)騤(kuí)騤：馬強壯貌。
(27)依：乘，指將帥靠立在車上。
(28)小人所腓：士兵以車為掩護。小人：指士卒。腓(fěi)：“庇”的假借，隱蔽。
(29)翼翼：行止整齊熟練貌。
(30)象弭：象牙鑲飾的弓。魚服：魚皮製成的箭袋。服，“箙”的假借。此句形容裝備精良。
(31)日戒：每日警備。
(32)孔棘：非常緊急。棘：同“急”。
(33)昔：過去，當初離家應徵的時候。往：指當初從軍。
(34)依依：柳枝隨風飄拂貌。
(35)思：語助詞。
(36)雨(yù)：作動詞，下雪。霏霏：雪花紛飛貌。
(37)行道：歸途。遲遲：步履緩慢貌。