家園活動總結（通用5篇）
一個熱烈的活動已經結束，相信大家都積累了不少經驗吧，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的家園活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園活動總結1
冬至，是北半球一年中白天最短的日子。在中國古代有“冬至大過年”的說法，這一天在歷史上，曾經比春節還要熱鬧，是中國農曆中一個重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日。為讓孩子們瞭解冬至的傳統習俗，讓孩子們在寒冷的季節裡體會相伴的溫暖，在漸冷漸寒的深冬裡，**幼兒園於**年12月22日舉行了一場以“冬至寒意濃，相伴過暖冬”冬至家園聯歡活動。
本次活動可謂是精彩紛呈。活動開始，各班進行了互動式的家長會，給家長展示了本學期幼兒的發展狀況，以及各個年齡段需要注意的問題，併為本學期優秀家長頒發獎狀。活動中，各班首先為家長帶來了遊戲化的教學展示，接下來，各班進行了精彩的家園互動。如，小班開展了快樂洋溢的家園茶話會，中一班開展了冬至包餃子活動，中二班開展了親子時裝秀活動，大一班開展了親子才藝秀，大二班開展了親子相框製作。活動結束後，家長們在幼兒園共同進餐，品嚐了幼兒園的冬至包子。
溫暖的冬至，連線的不僅僅是家長與孩子，孩子與老師，更是家園合作的融洽。儘管寒冬已近，但愛與分享，團結與互助，溫暖與和諧將與家園相伴共度寒冬。
家園活動總結2
為提高我園教師專業素質，激勵我園教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質量，我園在12月10日舉行了家園共育欄大賽，本次比賽有十個班參加，經過激烈角逐，小二班、中三班、大二班脫穎而出，分別獲得了一等獎、二等獎的好成績。
本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業務素質的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次比賽給教師搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領導不僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收穫。家園共育欄比賽結束了，但我們的教育不會停止，學習更不會停止。
新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術、舞蹈等傳統專案的技能技巧，還要求在學前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以後我們將以本次活動為契機，紮實開展園本教研活動、園本培訓活動，有的放矢的提高教師基本素質及業務水平，逐步打造出一支業務素質紮實、業務能力精湛的教師隊伍。
家園活動總結3
共建和諧家園是我們現代社會的呼聲和追求。為了大力弘揚和培養以愛國主義為核心的民族精神，充分運用民族文化的優秀傳統這一寶貴資源，增強學生對傳統節日的認知和理解，根據教育局的要求，我校開展了以“共建和諧家園”為主題的讀書教育活動。現總結如下：
一、制定計劃，營造讀書教育氛圍
1、根據教育局讀書教育活動計劃，我們召開會議，認真研究制訂讀書活動方案。並正式確定今後的讀書教育活動以讀書節為載體進行，並制定出比較詳盡，又切實可行、便於操作的讀書節暨讀書教育活動方案。整個方案主要分為活動目的、活動主題、活動內容、活動要求、活動步驟、人員分工等五個方面。同時，為了更好地指導學生讀書，學校文學社制定了《我們的節日》一書的導讀計劃，指導三－六年級老師開展導讀工作，提高學生閱讀、理解能力。
2、本次讀書教育活動，我們以第一屆“讀書節”的形式來展開活動。我們利用教師例會、國旗下講話等時間向全校師生宣講《共建和諧家園》讀書教育活動的意義，做到動之以情、曉之以理。三月初，我們召開了讀書教育活動專項工作佈置會，進行工作佈置。包括讀書活動領導小組組長、副組長，大隊輔導員，各校區德育員，三——六年級年級組長，藝術、宣傳、資訊科技、文學社、話劇社負責人，語文教研組長，圖書老師，總務主任等十餘人參加了會議，明確了各自在此次讀書活動中的職責。同時利用國旗下講話時間進行讀書節暨讀書教育活動啟動儀式。在儀式上，德育分管校長向全體師生宣講了此次讀書教育活動的意義，在活動形式上，要求各班級結合中隊活動、故事會、知識競賽以及調查等道德實踐，配合宣傳欄、牆報、黑板報等形式，組織開展集知識性、趣味性和教育性於一體的有新鮮感、有吸引力的活動。鼓勵全體學生積極參與到“共建和諧家園”讀書教育活動中來。
3、讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對激發師生讀書的興趣起著很大的作用。我們在教學樓走廊外牆上懸掛宣傳讀書教育活動的標語，如：“弘揚節日文化，共建和諧家園”、“彭埠一小第一屆讀書節”等橫幅。每個班級的黑板報宣傳《共建和諧家園》讀書教育活動的重要性，介紹讀書的方法。不少班級開闢了富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。語文教研組長則把學生集中在一個大教室，指導學生讀書方法及如何撰寫徵文等。
二、精心組織，開展各項教育活動
1、學習交流。在寒假，每班佈置了讀書任務，還要求孩子和父母一起閱讀，並和父母交流感受。開學初，各班組織了交流讀書心得的活動。老師和學生同步閱讀，引導學生充分感受傳統節日蘊涵的中華民族傳統美德，增強學生對傳統節日的認知和理解。同學們閱讀《我們的節日》，跨越歷史的長河瞭解了古代的故事，瞭解了傳統的美德，中國人的靈魂、氣質和精神，使學生的心靈受到了震撼，思想受到了啟迪，意志得到了鼓勵。增強了學生的愛國情感和為建設祖國而奮發讀書的責任感。
2、撰寫徵文。在3月下旬，各班語文老師在指導學生充分閱讀了《我們的節日》這一讀本的基礎上，圍繞“共建和諧家園”主題，積極組織學生參加徵文活動，並在班裡進行了評選，對優秀的文章又進一步指導修改。各班都推薦了3——5篇徵文參加校級評選。本次讀書徵文，學校共收到一百餘篇徵文。徵文都緊緊圍繞“共建和諧家園”這個主題，結合平時的學習和生活中的親身體驗，敘述自己對中華民族優秀文化傳統和美德的.認識與感受。所推選的文章立意深刻，內容充實，文字流暢，感情真摯，富有特色。透過讀書領導組成員的認真評審，共評出一、二、三等獎六十餘篇。並擇優選送到區裡參加評選。
家園活動總結4
親子活動是發生在父母和孩子之間的一種特殊活動，它透過父母親暱地與孩子接觸，讓孩子主宰活動過程，使孩子感到有趣、快樂，在輕鬆愉快的氣氛中發展身心。家園互動親子活動，是由教師、家長和孩子共同參與的一種特殊的親子活動。
一、家園互動親子活動開展的必要性
一是貫徹《綱要》精神的需要：在組織與實施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支援和主動參與。並積極支援、幫助幫助家長提高教育能力。”家園互動親子活動促進幼兒園和家庭之間的合作。在合作的過程中，透過家庭教育和幼兒園教育的優勢互補，充分利用教育資源，使得雙方的教育能力得到提高。
二是幼兒自身發展的需要：家園互動親子活動的開展，讓孩子透過與別人的相互作用在各方面得到發展。在活動過程中，孩子透過與物體環境的的相互作用，瞭解事物的變化規律及彼此之間的關係，發展了思維能力，認識到自己的價值，併為自己的進步感到驕傲和自豪，逐步形成自信心。
三是教師與家長，家長與家長相互交流的需要：平時，家長都比較忙，在一起交流的機會比較少，透過家園互動親子活動，大家聚在一起，在一個寬鬆愉快的環境中相互交談。教師與家長交流彼此對孩子的教育方法理念，提高彼此的教育能力；家長與家長之間相互交流彼此的育兒經驗和感受，相互學習和探討。
二、家園互動親子活動內容的選擇
1.根據主題活動決定親子活動的內容。如在進行“有趣的動物”這一主題活動時，為豐富幼兒的感性認識，可組織家長和幼兒一起去動物園遊玩。動物園裡各種各樣的動物，它們有不同的外形，不同的生活環境，不同的生活習性，給幼兒一個直觀的認識，在遊玩的過程中，幼兒興趣濃厚，主動學習。
2.根據季節的變化選擇不同的親子活動。如春天，可組織家長和幼兒一起去春遊，踏青、撈小蝌蚪、採野花等；夏天，可組織家長與幼兒一起去游泳池戲水；秋天，可組織秋遊，到戶外撿樹葉，製作樹葉拼畫、標本等；冬天，可組織到郊外打雪仗，燒烤等，感受冬天的季節特徵。不同的季節不同的感受，幼兒透過活動體驗不同的季節特徵，豐富了幼兒感性認識。
3.根據節日開展不同內容的親子活動。如“三八”婦女節，邀請媽媽（奶奶、外婆）一起參加活動，以幼兒的方式為她們過節。而“六一”兒童節可以邀請家長一起來園參加活動，為小朋友慶祝節日。透過活動讓家長和幼兒都感受到節日的快樂，體驗相互的關愛之情。
4.根據幼兒的興趣決定活動的內容。如有一段時間，幼兒對對汽車表現出濃厚的興趣，將各種汽車的圖片、模型帶到幼兒園，一有空就去觀察圖片，擺弄模型。於是，教師便利用雙休日組織了一次親子活動――參觀汽車城。教育要有隨機性，根據幼兒的興趣靈活的開展活動。這次親子活動既滿足了幼兒的興趣，又具有教育意義。
三、家園互動親子活動的組織方法
首先，可以召開家長會，徵求家長的意見，取得家長的支援。家園互動親子活動是一種雙向互動活動，是家庭和幼兒園的相互配合。透過家長會可以讓家長了解活動的意義，使家長積極地參與，並配合幼兒園開展活動。
其次，可以成立家委會。家委會是家長和教師溝通的一個橋樑，同時也是教師的得力助手。家委會成員的產生，可以是家長之間的相互推選，也可以家長自告奮勇，還可以家長相互輪流。家委會成員最好能有比較多的空餘時間，對幼兒園的工作比較支援熱心，並且具有一定的組織能力。教師與家委會成員共同商議活動的內容、時間、地點等，並請家委會成員一起幫助教師準備活動所需的材料。充分發揮家長的積極參與精神，活動後廣泛聽取家長對活動的意見和建議，並且對家長的意見和建議，應持有“有則該之，無則加冕”的態度。
四、家園互動親子活動的組織形式
1.家園同樂之幼兒園活動：家長攜子女來園參加幼兒園組織的園內遊戲活動。如迎新年慶祝活動，幼兒園邀請家長和幼兒一起來幼兒園，參加幼兒園的慶祝活動，讓家長觀看幼兒的表演，並共同參與教師組織的遊戲，踩氣球、摸寶寶等，與幼兒同樂。透過活動讓家長了解自己孩子在幼兒園的表現以及幼兒園的教育方法和內容，同時讓家長感受節日氣氛以及與幼兒共同遊戲的快樂。
2.家園同樂之戶外活動：家長攜子女參加幼兒園組織的外出郊遊活動這樣的活動不僅拉近了家長與幼兒之間的距離，還拉近了教師與家長之間的距離，在以後的工作中，教師與家長的交流顯得特別親切。
3.家庭互動親子活動：家長攜子女與另外一戶或幾戶家庭共同參加自己組織的活動。這樣的活動既使幼兒感到與同伴一起玩的快樂，發展了他們的社會交往能力，解決了當前多數家庭由於只有一個孩子而可能產生的社會化問題，同時也豐富了家長的業餘生活。
五、家園互動親子活動開展的幾個問題
1.注意孩子的安全，對可能危及到孩子健康、生命的各種因素都要予以關注，做到防患於未然。
2.要讓孩子成為活動的主人，促進兒童的全面發展是家園互動親子活動追求的最終目標。教師要以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識，教師要注意發揮幼兒和家長的主體性，特別要注意自己對家長和幼兒的平等態度。為孩子提供適當的遊戲材料，創造更多的戶外活動的機會。不同的環境對於幼兒有著不同的影響，親子活動不僅僅侷限於室內，應該多帶幼兒到戶外廣闊的天地裡盡情地嬉戲、玩耍。
家園活動總結5
20xx年7-8月，xx農村處處傳來了孩子們朗朗的讀書聲和孩子們遊戲時歡快的笑聲，這是xx工程職業技術學院34名志願者在xx農村參與關愛留守兒童“希望家園”活動。團xx市委副書記向xx（團省委選派到縣級團委掛職的武漢高校團幹）主動聯絡武漢高校暑期“三下鄉”社會實踐團隊，搭建起地方和高校合作的橋樑，促成了xx工程職業技術學院與xx合作開展關愛留守兒童“希望家園”活動。
xx工程職業技術學院黨委高度重視此次活動，認真研討活動方案，學院團委組建了暑期“三下鄉”社會實踐團隊，選派了帶隊老師，精心選拔優秀的志願者，為每位志願者購買人生意外傷害保險，購置了價值5000元的文具用品，並安排專車接送志願者。在暑期“三下鄉”活動期間，學院學工部、學工處、團委等領導多次到xx看望志願者，送去慰問和祝福。
團xx市委按照團省委的安排和部署，召開專題會議研討制定了20xx年“希望家園”活動方案，利用新媒體廣泛宣傳，爭取了10萬元專項活動經費，精心安排了志願者的食宿，與每位留守兒童家長簽訂了安全保障協議書，對志願者們進行安全教育和崗前培訓，定期抽查和督導各鄉鎮“希望家園”活動。團xx市委書記文金剛強調，暑期開展關愛留守兒童“希望家園”活動是踐行群眾路線的實際行動，是一項民生工程，是為民服務的具體舉措，是惠及xx市2.5萬留守兒童及家庭的“實事”和“好事”，我們要將這個“好事”做好，將“實事”做實。
xx工程職業技術學院與xx合作開展“希望家園”活動，開啟了該校和xx合作的良好開端，也是該校服務湖北地方經濟社會建設的有力舉措，得到了社會一致好評。留守兒童家長表示，暑假期間，孩子的學習和安全得到了保障，孩子玩的很開心，學的更開心，真心感謝志願者們，希望他們明年還來。留守兒童表示，很喜歡“大哥哥”、“大姐姐”，捨不得他們走。志願者們表示，在服務xx留守兒童的社會實踐中體驗了生活，鍛鍊了能力，增長了閱歷，在奉獻中收穫了成長。xx電視臺、荊州晚報等新聞媒體對活動進行了採訪和報道。
據悉，xx工程職業技術學院將繼續合作開展關愛留守兒童“希望家園”活動，將xx定為該校暑期“三下鄉”社會實踐基地。