精選生活日記範文九篇
一天即將過去了，今天我們都做了什麼了呢?這時候十分有必須要寫一篇日記了。日記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的生活日記9篇，歡迎閱讀與收藏。
生活日記 篇1
記得好久都沒有寫日記了。應該是，許久都沒有為自己寫過一些文字。
是不是習慣了二個人的滿足，於是安於現狀，對人生和生活思考得越來越少了。我想，是有這個原因的。我忙著追逐現實的安穩和繁華，忽略了自己內心的很多聲音。因為感情的原因，我對太多的人封閉了那個真實的自己。沒有交流，生活裡的陽光就那麼一點點，於是我窩在自己的世界裡，做著一個幸福的小女人。
現實永遠是渾沌的、灰色的，你永遠不知道下一秒會發生什麼。現代世界的虛擬資訊太多，於是你一個人窩在家裡玩手機，感受著那份孤寂和無聊，卻忽略了外面太多的美景。整整一個秋，就這麼過完了，你才領略了它的多少神采。不知從什麼時候起，你已經害怕一個人出門了，除了買生活必需品，你似乎已經不敢孤零零地出門了。你以為一個人可以過得很好，但是現實恰恰相反，你的心靈變得越來越脆弱，越來越不能習慣孤獨。
曾幾何時，你變得和某個人越來越相似。那都是因為愛情。因為你沉迷進去了，以為愛著愛著就會永遠。你愛上了愛情帶來的奇妙感覺，你忘記了身邊太多的其他美好的事物。
夜深人靜之時，聽了一篇林清玄的文章《你的氣質裡，藏著你讀過的書和走過的路》，忽然喚起了我內心深處的一些東西。我是該喚醒那個沉睡的自己了，為自己寫一些文字，也為別人而寫。現在的我沒有那麼敏感、那麼敬業了，我的靈感需要被激發。我應該衝破牢籠，奔向自由的詩和遠方。
堅持一種習慣，把它變為一種信仰，做最好的自己。不要被生活的毒藥麻醉了靈魂，因為你還有夢；不要被愛情的神秘禁錮了思維，因為你還有自由。
生活日記 篇2
我想有一個家，而不是所房子。可如果一切都按照所預想的來發展，是不是太一帆風順了些呢？越來越堅定，我要努力掙錢，擁有屬於自主的房子，這樣才有話語權，才能夠隨心所欲，或許才會有家的感覺，哪怕只有自己一個人。若不做生活的強者，肯定會被拍死在沙灘上。
我還沒有去看過海，沒有切身的領會大自然的奧妙。如果就這麼一如既往的生活，並不是我想要的。我所期待，我所夢想，很久，久到消失在腦海裡，被現實磨平了菱角。即便昂揚，也不夠灑脫。
那天，認識了一個很厲害的人，從來沒有遇見過這般沉穩有魄力的人。不求能夠擁有他十分之一的學識，但求多年後能夠如他一般沉澱有云。我知道，我並不一定能如初中所寫的那篇日誌一樣成為一個大寫的人，所或缺的不是三年五載就可成就的，就如茫茫沙漠中的一粒沙，渺小到擠不進眼中。
每每看到好友所拍攝的遊玩照片，不禁一陣羨慕。在可以去玩得年紀，因為金錢的緣故邁不開腳步；待到工作之後，所沒有時間如暢想。不過是想尋一片寧靜，求一份解脫，卻不得見。
我沒有能力讓自己過的快樂些，天生笑點高的我看不了笑話，卻因並不十分好笑的故事情節而哈哈大笑。並不為什麼，能夠所需所思得笑，總比面無表情來的歡快。其實，只要看起來是快樂得樣子，就已經很好。可有時，就連這點要求都不能滿足。
我想快樂一些，可並不是想想就可以的。很多，不愛做夢，我是個現實的人。知道不可能完成的事就不會去想，卻總是在不停的思考。除了工作以外的所有動作時，大腦幾乎都是在不停的運轉，關於一切。刻意的去遮蔽不想聽見的聲音，刻意的不去看不想看到的內容，刻意的去不在乎理應在乎的事物，沒有為什麼，只是不想刻意的挑動自己的情緒。
這本就是個複雜的人生路，太多習慣於生活本身，漸漸成為奴隸。沒有話語權，佔領不了高地，默默的成為折翼鳥，可就真的甘心屈於小小的牢籠？有夢的地方，才有希望。沒有能力，不可怕，可恨的是沒有接受挑戰的勇氣。你要相信，你不是一個甘於失敗的人。為自己謀劃有希望的.將來，跌谷裡的展望，人生的必經之路。不沉迷於現世安穩，不拘泥於瑣事擾亂，大氣方可成人。
沒錯，現在固然不是我所希望的生活狀態，脫離的軌跡也會逆轉，不可能總輸給一文不值的理所應當。邁出第一步，即便拖著病態的身軀，即便不復從前， 亦沒有後悔路可走，一往無前，做勇敢的自己。
好好的工作，按照自己喜歡的生活方式，快樂的成為自己。我想，這是可行的。
生活日記 篇3
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態永珍、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日後咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規範化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生透過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利於促進讀寫結合，提高作文水平。有利於師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利於師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利於教師瞭解學生，獲取教育教學的反饋資訊。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便於直接告訴老師的某些想法寫在日記裡，老師可以透過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。
1．激發興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對於日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉聖陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕鬆愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關鍵
“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫遊戲就是幫媽媽做了什麼，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什麼電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假裡有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導學生去發現生活，我還藉助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文字。“對於學生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的佈局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文字。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天遊峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀後感。學習了《山谷裡的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文字。教材中有許多內容其實留有發揮的餘地，存在文字的空白召喚力，這些文字的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文字的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文字閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之後進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文字訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對於中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和讚揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至於感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，於是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”後來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢於表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎
在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記裡經常出現名言警句和小品裡的經典臺詞。我們班的學生每週都會撰寫兩篇讀書筆記，並且利用每週的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善於發現孩子日記裡的閃光點，並善於放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀後大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我採取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記列印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導是保障
習作來自於生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵並引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關係，懂得了生活日記不同於作文，但是日記和作文都源於生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。後來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發寫成的。學生的習作中湧現出很多優秀作品。
生活日記 篇4
今天下午，我去學書法。遇到了一件好笑的事，到現在我一回想起來嘴角還掛著微笑。
我們學書法的5：00準時“散人”，每次離放學還有十五分鐘時，陳老師就會給我們講一件某些同學的不良寫字方法並糾正。每次“奇差一等獎字型”出現在白板上時，我們都笑翻天。
今天，陳老師用黑色馬克筆在白板上寫下規範的字，又寫下一個奇醜的相同的字。哈哈!哈哈……，我們的笑聲就差要掀翻房頂了。陳老師每次大手上都抓著藍色、黑色、紅色的馬克筆。接下來，陳老師就用紅色馬克筆分別豎著寫“日、目、曰”，“它們有什麼相同之處?”陳老師和藹親切地提問，坐在我右邊的男生像模像樣的，“相同之處……奧!NO!哇!我知道啦!”所有目光都迅速聚集在他身上，他一本正經地說：“它們都是用紅筆寫的。”“哇哈哈哈……”我們的笑聲突然“轟動”了起來。陳老師也笑了起來。
我那個同桌真有趣，虧他想得出來，連一向嚴肅的陳老師都笑了，你笑了嗎?
生活日記 篇5
20xx年4月17日 星期三 天氣晴
今天的晚飯聽的是外面的蛐蛐叫，喝的是藍莓汁，吃的是嶺北特產—米粉幹。
晚飯後又在葛帥的帶領下去了土質肥沃的菜地裡抓蛤蟆，更準確地說是殺蛤蟆，一腳踩進草地上少說也有兩隻蛤蟆蹦出來，只是都是小蛤蟆，葛帥一腳踩死了一隻，周靖茗也一腳踩死了一隻。周佳鍇在一邊抓蛤蟆，突然周靖茗一腳踩進了沼澤地，他出來後就一拐一拐地回家了。我們也回家了，回到家裡周佳鍇為我做了一條可愛的紙杯龍。又一天過去了，快樂的時光已經還剩下不足兩天的時間了。
生活日記 篇6
最近的日子都很忙，沒有心勁去想和自己說話，去構思一篇文章。眼也濁了，卻不願意放棄心底的那點小自私，去無知覺的入夢。
端著相機給別人照相的人，是誰啊，我總把那些人想成曾經我愛的那個人。他也喜歡攝影，也喜歡不安分，他有自己的公司，大概，最近他也會忙著賺錢吧。我刪了所有他的聯絡方式，再也沒有了交流。他很忙，卻從來不理我，也不想搭理我。
我一直流連在校園裡，看著那些個人，我跑圈，我散步，我想象著是他。背影看上去是那麼的像，髮型是最後一次離別時的那個樣子。我心底衝動的走上前去，以為就是他，快到跟前了 才發現，不是他，他不在這裡。我失望的離開，眼睛卻再也藏不住思念了。
想漂泊不定的草，離開了，便永遠的不再相見了。
大清王朝參半著社會主義從無到有的思想主義，我覺得這樣會好一些。這樣一個人就不會腦子胡思亂想，不停的在原地打轉了。
餓了就去吃甜甜的飯，我最喜歡吃糖了。每次吃飯都會選擇有放沙拉醬的餅，放番茄醬的蓋飯，然後，在圖書館，從來了待著，到走了，閒著。
跑步，從來是一個人的事情，託著別人幹嘛。我不喜歡一個人跑步，以前有禎陪我。現在她不陪我了。她說，我以前一個人不是挺能跑的嗎？我感覺我受挫了，便以後跑步沒有再找她，我一個人去。
我選擇了這樣的生活。我發現，從來都是東西選人，而人是跟著東西跑的。我不再想我可以選擇什麼，我是誰，我只選擇要我做什麼，我便做什麼，其餘的，我再想，何苦因得不到逼自己瘋掉呢。
生活日記 篇7
暑期的輔導課完畢了，我終於可以到鄉下顧奶奶家玩幾天了。
一天，全家人正圍著桌子吃飯，忽然聽到灶旁的柴堆裡傳來“悉悉嗦嗦”的動靜。奶奶咬牙切齒地說：“又是老鼠在作祟！今晚一定得想方法把它除去！”一聽說要捕鼠，我渾身來了勁，自動請戰。利用午睡的時刻，我和叔叔擬定了一個自認為方便、方便的捕鼠方案，就等著暮色的來臨。
夜，靜悄悄的。咱們在老鼠經常出沒的廚房裡佈置了一個鼠夾，鼠夾上放了塊蛋糕，還在柴堆旁放了一碗飯，這碗飯但是拌了老鼠藥的喲！我稱此計為“兵不厭詐”。咱們在身體的裸露部位搽上驅蚊水，躲在隱蔽處恭候著這位“貴客”的到來。也不知等了多長時刻，睡意逐漸襲來。就在這時，叔叔碰了碰我，我馬上來了精神。只見一團黑影悄無聲息地從柴堆中溜了出來，它東瞧西看，不時輕輕地“嘰嘰”叫幾聲。它走到那碗飯前了，我太興奮了——計劃就要成功了！但是，它僅僅圍著碗轉了幾圈，就離開了。我並不灰心，還有第二“關”呢！只見它在屋裡轉了幾圈，又來到鼠夾前。圍著鼠夾"研究"了半天，看著它不緊不慢的樣子，叔叔急得渾身都出了汗。我這時才覺得這隻老鼠並不“簡單”！
你瞧，它圍著那塊蛋糕聞了又聞，一雙小眼睛盯著鼠夾看了又看，就退到一邊了，嘿，它並沒有“見利忘命”！我心想：說不定此鼠啃過幾本“兵書”呢，否則怎會如此精明，能識破咱人類的招數呢？心裡想著，眼前就浮現出老鼠啃書時那“字斟句酌”的一幕，不由笑出聲來。那機伶的鼠一聽到動靜，“嗖”的一聲溜之大吉躲進柴堆了。叔叔責怪我嚇跑了老鼠，我自知瀆職，為“將功贖罪”又獻一妙計——我讓叔叔拿來一張大魚網和一瓶“雷達”殺蟲劑，又請來援兵——姨姨。叔叔和姨姨各拿網的一頭，在離柴堆約一米處圍成一個扇形，使老鼠無處可逃。為了引“鼠”出洞我舉起手中的“雷達”對著柴堆一面“滋……”連續噴了十幾下，這老鼠不知是抵不過殺蟲劑的氣味，仍是被動靜所驚，向另一方向“出逃”了。說時遲，那時快，叔叔敏捷地將網罩向老鼠，當老鼠反應過來時已為時晚矣！儘管它左衝右突，終究逃不出這張“法網”，最終被叔叔幾棒成果了性命。
這場精心策劃的捕鼠行動就這樣完畢了，不僅為奶奶家除了一害，也給我的暑期日子增添了幾份趣味。
生活日記 篇8
時間過得飛快，轉眼間，2個月的暑假悄悄地就過去了，7月，我在學校參加了奧林匹克輔導，而8月呢，我有幸在北京過了1個月，親身體驗了一下北京孩子的暑假。
總的來說，北京學生的暑假呢，是豐富多彩的。最火的地方可算是書市(書店)了，為了孩子，家長們經常帶他們去看書、買書，而我呢，也陪著妹妹在書市看書，也得到了不少噢!我們都一致認為這是一種非常好的獲取知識的方式。
再一個就是去博物館，從黨中央下達了《關於改進未成年人思想道德建設的若干意見》後，北京的各大博物館都對未成年人免費開放，還對家長有優惠政策。今年正好是鄧小平爺爺誕辰100週年的日子，在國家博物館中有他的展覽，在參觀時，中央人民廣播電臺的記者還採訪了我;隨後，我還參觀了“希臘：人與神”以及“古羅馬”展，真是受益匪淺。
如果家長很忙呢，孩子們會去參加美麗的夏令營。為了英語的提高，大姨給我的妹妹報了一個英語夏令營，就是貴了點，不過確實很鍛鍊，包括生活自立能力以及英語雙高(高分高能)能力。
由於國家實行限電政策，北京的各大公司都會有休假，甚至是旅遊，本來我們可以去承德草原的，可是費用高，我們去了安新白洋淀，真是個美麗的地方——北方的江南。
如果用以上說的編織暑假生活，那麼是不是缺點什麼?對，是暑假班。北京的暑假班非常火，像我的妹妹就報國畫班和素描班，我也與她一同學習，進步還不小呢!
除了很好的完成作業，就是看奧運會了，中國代表隊取得了喜人的成績，而且第一枚金牌的獲得者是淄博人，我真為自己是淄博人而感到驕傲……
暑假就是過的很快，我又回到了我可愛的家鄉，繼續一段緊張的學習生活……
生活日記 篇9
我的寒假生活過得非常快樂，特別是在春節上，我既可以和親人在一塊兒相聚，又收到許多的壓歲錢，……這次的寒假，能不讓我開心嗎！
寒假中我參加了一項有趣的活動，是我們家庭組織的。活動地點是在奶奶家，活動名稱就是摸魚。我感到非常不奈，沒事幹嘛摸魚啊！我才不想咧，可我正想走時爸爸就說：來這裡就是來訓練你的，你老過著悠哉悠哉的日子，也得讓你來嚐嚐苦頭了！沒辦法今天只好去了。中午我穿好便裝跟隨爸爸來到池裡，這時我看到就在離我不遠處的水旁有兩隻大魚，看到離自己這麼近的魚，我一個勁兒得跳了下去一捉，魚是沒捉著這臭魚還甩我一身泥，就這樣我就不相信還捉不到你，我捉捉捉，終於捉著了，我帶這大大的魚提著回家了。
到啦過年啦，我和姐姐妹妹歡聚一堂，晚上我們坐在一起說笑話耍鬧，玩過了，爺爺奶奶就過來發壓歲錢，沒過多久叔叔阿姨發壓歲錢，又沒過多久媽媽爸爸來發壓歲錢。我看了看手上已有7個紅包了。得到壓歲錢有誰不開心啊！我們幾個說說笑笑，大人們在打打牌，屋子裡充滿了過年的氣氛。
這個寒假多開心吶！我要把它好好記在心裡，做成一個甜蜜的回憶！