精選美術教案錦集9篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
目標：
1、學習用自制的印章蘸上顏料，在指定的範圍內印畫。
2、對印畫活動感興趣。
準備：
1、選取粗細適中的胡蘿蔔切段（5釐米左右）用圓截面作印章，人手一個。
2、各種顏色的水粉顏料，每一小組一盆。
3、幼兒印畫的紙，紙上畫一隻小兔，小兔的衣服自描。
過程：
1、引出主體題：
老師：出示畫有小兔的紙，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty，可是我沒有好看的衣服，挑來挑去挑了這件連衣裙，你們覺得漂亮嗎？
2、幫小兔設計一件更漂亮的連衣裙。
3、教師示範印畫。
老師：接著以小兔的口吻說：哇，你們想的辦法真棒，我的連衣裙上一下子有了這麼多漂亮的圖案，真漂亮啊！可是，我不能一個人快樂啊，我還有許多夥伴沒有漂亮衣服穿呢，你們給我的夥伴也做一件這麼漂亮的衣裳好嗎？媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
4、請幼兒用胡蘿蔔印畫，要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內，教師個別指導。
5、集體扮演小兔，去小狗家，參加生日paty。
美術教案 篇2
教學目的要求：
１、結合單元歌曲，體會三拍子的強弱規律．
２、結合歌曲，加強對旋律發展守法的認識．
３、複習小節線，小節，終止，和拍子，拍號
教學重點：
1、歌唱
２、體會４／３拍的節拍。
３、鞏固音樂知識
教學難點：
1、３／４拍的節拍表示力
２、重複、模進的守法
教學方法： 目標教學法，練習法
教具準備： 風琴 豎笛 放音器材．
板書設計： 第五單元
複習
一、《我們大家跳起來》──重複、模進
二、拍子 ──節拍單位
記號───拍號──２／４
３／４
小節線．小拍。中止線
三、《我們在一起》───重複
教後記： 設計嚴謹，合理 達標度高
教學過程：
一、揭示課題： 開門見山，板書課題．
二、導學達標：
〈１〉復聽我們大家跳起來
１、復聽拍子，拍號。 １、導語： 什模是拍子
２、複習拍子。
A 進行學案練習之二．
B 教材定義
C 表示的方法──拍號．
３、復聽拍號：
A 計寫形式．名稱
B 讀法含義
C 節拍規律．
２、體會三拍子的節拍規律：
１、教師指揮同學豎笛練習
２、區域性同學演奏，
區域性同學舞步，並交換
３、歌唱 ：
１、 拍手唱．
２、邊唱，邊用拍腿，擊掌
動作表示三拍子節拍．
４、認識重複手法：
１、分兩組唱統一守歌．
討論前後有什模關係？
──重複
２、完成學案練習之三．
３、間介，除此，尚有模進之法
５、回扣目標之一．
〈２〉複習樂理知識：
１、概念．
１、自讀教材。
２、完成學案練習之四矯正。
２、回扣目標之二。
〈3〉複習《我們在一起》
１、復聽歌曲，了結基本動機。 邊聽邊考慮：全曲是從那個樂句為原形． 採用什模守法發展而形成的？
２、賞析發展守法：
板演討論：
1 3|5.6 54|3 1 1|2 5 5|3 1 為音樂動機,發展成四個樂句
3`重複守法的運用練習：
完成學案練習五，矯正
４、回扣目標之三
５、讀格言，唱歌曲．
三、目標達標總結
四、目標達成度測試
１、測試．
美術教案 篇3
教學目的：
1、瞭解小鳥的造型特點。
2、引導學生透過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。
教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。 教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。
學具準備：繪畫紙、鉛筆 水彩筆。
課時安排：二課時。
教學過程：
一、創設情境，認識小鳥
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看啊！小鳥來了！
哇！那麼多小鳥向我們走來了！
2、小朋友，你們發現這些小鳥有什麼特點？長的怎麼樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大夥兒一起來分享快樂，好嗎？
4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）
二、激情表達，親近大象
1、剛才小朋友們瞭解了那麼多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那麼此時的你想對小鳥說些什麼呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能幹、小鳥我真想摸你的長鼻子??）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去遊玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的願望吧！
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！
我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??
2、 小朋友，剛才你們跟著小鳥，心裡覺得怎麼樣呀？你們跟著小鳥都看到些什麼呢？
四、自主選擇，表達小鳥
1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？
2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ （音樂）
3、想畫的小朋友，只要完成構圖，
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，並說說你的感受。
（ 學生自己講述， 師生點評 ）（投影儀展示）
五、以點帶面，超越小鳥
1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什麼動物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你們說得真好！小朋友，動物是那麼的可愛！有了它們，我們的地球才這麼生機勃勃；有了它們，我們的生活才這麼多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）
美術教案 篇4
課題《 》課時各位領導 、老師們好！
我是天津市區 學校的 ，今天我要說課的課題為《 》,以下我向各位老師彙報我的說課內容。
針對本課教材我做了以下分析：
一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）
《》一課，是 人(教、美）版 小學美術教材 年級第 冊第課，在此之前，學生們已經學習了（哪些低段與本課相關的課程）,這為過渡到本節課教學內容的學習起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時為後面的(哪些高段的相關課程)教學內容打下（造型、設計或理論……）基礎。透過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什麼？學生能學到什麼？培養了學生什麼能力？本節內容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點內容。
二、學情分析(針對學生的年齡特點、心理特點、能接受和掌握的基本技能和認知水平等不同方面進行分析)
三、教學目標
根據本教材的結構和內容，結合著本年級學生的認知水平及其心理特徵，制定教學目標：
1．認知目標：
2．能力目標
3．情感、態度、價值觀目標
四、說教學的重、難點（本著美術新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了怎樣的教學重點和難點。）
教學重點：
教學難點：
五、說教法
根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發散的特點，本節課我主要採取了創設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行本課教學，並運用多媒體課件 、掛圖展示、技能示範等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，把講解加上生動直觀的演示，提高學生的本課學習興趣。
基於本節課內容（…...）的特點，主要採用了(如下……)的教學方法：（現舉例說明）
（一）直觀演示法
利用圖片的投影等手段進行直觀演示（…...），激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
（二）活動探究法
引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，（…...）以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
（三）集體討論法
針對學生提出的問題，（…...）組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
（以上的例子僅供參考,老師們可以根據自己的教法進行評說。利用（…...）的有效教法，調動和發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、深刻）
六、說學法
這節課讓學生（…...）主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導者，疑點難點師生共同研究解決。從而讓學生逐步走進（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達的思想情情和表現技巧。
根據學生學習情況說明學法。這節課在指導學生的學習方法和培養學習能力等方面主要採取什麼方法？（要寫清：如思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法……） 教法和學法可以單獨說也可以融在教學流程裡面說。
七、教學流程
為講清教材的重、難點，能夠達到本節課預設的教學目標，我會對本課的教學流程做了如下設計：（以下環節可以理論聯絡實際，將教學教法與實踐操作，以及最後要達到的教學目標寫清並講明）
（一）激情匯入
低年級的美術教學要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以影片匯入、（或者複習舊知、講故事、播放歌曲、範畫欣賞等）方法本課，調動了學生的情緒，創設了良好的學習氣氛。激發了學生的想象力，同時也為後面的學習作了相應的鋪墊。
用了什麼方法激發學生的學習興趣，匯入新課，或其他更有效的匯入等，包括藉助哪些輔助教學的課件也要說清楚。
（二）實踐發展
在這一部分中我採用了分析教材作品、教學示範、利用採用多媒體課件輔助教學等環節來解決教學中的重點。
1．讓學生們透過分析教材觀察、分析、體會等引導，加強學生（如：對整體畫面的把握、製作的理解、作品的感悟等）培養了學生分析問題和解決問題的能力。
2．在播放影片或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學生欣賞大師和學生的作品，）我先提出問題質疑，讓學生帶著這些問題在觀察、分析、討論中瞭解（教師設計多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內容與本課的聯絡）
這一環節就是講授新課環節，將自己有效的教學方法說出來。如：使用了什麼課件，什麼方法以及教學手段來引導學生學習，如何解決了教學中的重難點，從而使學生掌握了什麼技能，培養了學生什麼能力，達到了什麼預期目標。這一環節可以分幾部分來講述。
(三) 拓展探索
1．在陶冶學生情操的同時，使用不同的教法、學法培養學生的感悟力，激發了學生自主學習。可以採用小組形式的商討，交流，拓展了學生的思維，激活了學生豐富的想象力和創新能力。
2．在師生互動、生生互動下，豐富同學們的想象力，啟發靈感，張揚個性，體驗藝術想象帶來的樂趣。
3. 在這一環節，詳細說出教師如何在學生了解和掌握了基本知識與基本技能的基礎上發散和拓展學生思維的，如：（ 讓學生了解了不同繪畫形式的塗色方法，鼓勵學生有個性的塗色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學生一般會出現的問題，我會及時請學生與學生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導和指導。鍛鍊學生自我解決問題和自主探究的能力。）
說出課堂上的好方法、好學法。這一環節也可以分幾部分來講述
（四）欣賞評述
在這一環節中，為了增強學生的自信心，促進學生個性的發展，在展示作品中我鼓勵每一位學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅。之後，再讓學生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內容更突出？）爾後，教師在針對有創意、有個性的作品給予細緻點評這樣讓學生知道在以後的繪畫中取長補短，如何使自己今後的作品更完美。同時，訓練了學生的欣賞評述能力，激發了學生的創新意識。
寫出運用了什麼評述方法達到評述本課教學內容接收良好的目的，鞏固知識，加深本課
重難點的認識同時，提高學生審美水平、提高學生欣賞評述能力，從而激發學生的創新意識。
八、板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進行敘述），設計簡單明瞭，涵蓋了本節課的教學重難點。
板書設計要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文並茂,說板書時候，儘量畫出板書的草圖，意圖說明板書設計的具體情況。
九、結束語：
針對本次說課做一個小的總結。（包括本課課標中，所含的目標教育，如：透過學生們對本課的學習，訓練了學生（對……）的觀察能力及培養了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關造型·表現領域中的《 》一課，做好知識的鋪墊）以上是我的預設教案，在實際教學中還會出現（??）的問題，我將針對實際情況進行適當的調整和完善。 我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：學校： 姓名：
美術教案 篇5
（一）課時結構：2課時
（二）教學目的：初中美術教案7年級上冊07課燈與光
1.學生能選擇合適的紙質材料製作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生願意嘗試借鑑某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈與光。
3.學生能有興趣地表述對於燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對於燈光的影響。
（三）教學重點：
1.手工製作與民間工藝相結合的素質培養。
2.製作方法步驟及外觀造型設計。
3.燈飾製作與人們生活的密切聯絡性。
（四）教學難點：
1.燈飾製作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。
2.在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。
3.好的製作如何去欣賞，分析好在哪裡？它需要學生去發揮想象和創造，對於初中的學生，其作業的難度和要求要有一個定位。
（五）教學設計：
1.用一定的欣賞情景匯入，教師利用紙質燈飾設計與製作中出現的現象，提出合理的設計與製作要求。
2.在班級教學中分組進行竟賽活動，啟用教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。
3.結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優秀造型藝術及民間美術造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及製作中關於材料、工藝的經驗體會。
4.變化出富有特點並適於燈飾結構要求的造型，滿足透光要求的紙質材料，發現適於設計製作燈飾的裝飾形式。
5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設計與製作。
(六)教學要求：
1)在紙材的選擇上提供選擇範圍給予必要的提示。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結構及發光之後的效果等要素。
3)學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環節，要特別注意用電的安全教育。
4)強化燈與人們的生活、感情的關係、感情的關係應注意光的不同效果給人的心理暗示。
(七)教學準備：
1)學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙製手工（小製作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2)教師：關於燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。
(八)教學過程：
第一階段,學習階段：
1）請同學們相互交流關於燈飾製作的相關圖片，簡單談談對制飾製作的感想。
2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發學生興趣，引起共鳴。
3）根據掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便於理解掌握。
4）融以遊戲的方式，觀摩和觸控各種燈飾實物進行感官體驗，獲得關於材料、造型、製作工藝的經驗性認識。
第二階段,指導階段：
1)提醒同學們注意觀察你生活周圍的
燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要製作的燈飾有哪些區別與聯絡。
2)介紹紙製作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合於不同的環境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優秀造型中的形與色，從中借鑑、發現、綜合、整理、轉化出適於設計製作紙製燈飾的形式語言。
3)紙製燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環境。
第三階段,製作階段：
1)瞭解燈飾的藝術特點與功能，借鑑優秀建築和民間美術相聯絡，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發揮聯想。
2)善於師生交流製作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。
3)用自然硬質媒材或人工硬質紙材，透過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型遊戲。
4)用單色和彩色紙材，採用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。
製作過程演示：
第一步：用鉛筆在彩色紙製板上輕輕畫出你所要摺疊的圖案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在裡邊粘帖整理。
第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。
第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把製作好的燈飾放在上面，照明使用。
(九)教學評價：
1)在尋找紙質材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型遊戲活動。
2)是否對媒材的形與色感興趣，發現並收集身邊可以用於立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯想。
3)你在設計製作燈飾過程中能否及時調整與完善原有的構想，能否大膽地發表自己的創作意圖，
4)你認為自己製作的燈飾在什麼樣的條件、環境下使用更合適。
(十)課後小結：
1)學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2)師生共同總結設計與製作的新知識、新結論。
3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。
美術教案 篇6
一、教材分析
本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），
“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞，交流資訊，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），
“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），
“綜合、探索”（指透過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、學情分析
美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣於帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間後學生對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時才會有初步觀察習慣。對於想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。
三、本學期教學的總要求、總目標
1、知識教育要點：(1)感知各種隨意形狀。
(2)認識和運用各種平面形、常用色。
(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童透過繪畫表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
全冊課時安排
第一課《讓大家認識我》
教學目標：知識與技能：
學習運用紙材，採用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。能力目標:
初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。情意目標：
介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。
教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的製作。
教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業型別，工藝製作教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件學具準備：剪刀、膠水、彩紙
教學過程：
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況匯入新課：
教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中?2、結論：製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裡，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（二）講授新課
1、教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞽穌庵侄猿菩問饕叮
3、教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什麼形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
（四）、學生製作，教師巡迴輔導。
作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裡，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
第二課《看誰塗得更好看》
教學目標：知識與技能：
認識至少8種常用顏色的名稱，並能自由組合各種顏色，透過對比的方法，初步瞭解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特徵和使用效果。
能力目標：
發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。情意目標：
體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇於探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。
教學重點：
引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。
教學難點：
瞭解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。
課業型別：繪畫
教具準備：
線描範圖、繪畫材料、教學課件
學具準備：
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、
教學過程：
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況匯入新課：教師出示一張線描的花朵範圖
1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什麼顏色呢?
2、結論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。
（三）講授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？
2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。
3、教師總結並演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻淨。
4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。
6、學生繪畫，教師巡迴輔導。
作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。
7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
8、課後延伸
同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。
美術教案 篇7
【活動目標】
1、學習塗色蘋果、並學會用雙面膠將蘋果貼上在大樹上。
2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。
【活動準備】
1、塗色紙-蘋果。
2、背景板-大樹、雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
【活動過程】
一、觀察背景板-蘋果樹（樹幹、樹枝）。
提問：小朋友、你們看看這棵蘋果樹怎麼了？它開心嗎？
師：這棵蘋果樹一點也不開心、因為它沒有朋友、你們願意幫它找朋友嗎？
二、引導幼兒傾聽大樹的聲音。
大樹：我的好朋友是大大的蘋果、我不知道蘋果朋友在哪兒呢、
小朋友、請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？
三、幼兒塗色：蘋果。
師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的、然後送到蘋果樹身邊好嗎？
引導幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋果塗色。
提示幼兒塗色要均勻、按照一個方向塗色、不要把顏色塗到線外。
四、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協助幼兒把雙面膠貼上在蘋果的背面、幼兒把大蘋果貼上到蘋果樹上。
師：蘋果樹找到朋友了、它很高興、蘋果樹謝謝小朋友、小朋友要說什麼呢？
五、欣賞蘋果樹及其朋友、為蘋果樹找到朋友而快樂。
美術教案 篇8
一、教材分析
初中美術教案本單元傲雪梅花的學習內容是中國花鳥畫表現技法，出於對筆墨表現中的點、線組織，以及人格精神寄託等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務教育美術課程標準“造型·表現”學習領域中設定的階段目標，指導學生透過學習梅花的`表現技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現語言來傳遞自己的思想感情，發展具有個性的表現能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關山月先生的中國畫作品，引導學生進入“活動一”的學習，學生透過討論瞭解梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫表現角度出發，瞭解中國傳統繪畫中的筆墨表現特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄託的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習，讓學生透過嘗試體驗來學習使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。
中國傳統繪畫的教學中技法的學習很重要，因此教材引用關山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝幹和花瓣畫法的基本要領作為技能學習內容，提示在教學過程中應作為重點傳授。借鑑與臨摹是中國畫學習的重要方法，教材活動二中安排學生參照範畫的某個區域性，學習運用中國畫的表現技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學習過程中借鑑與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。
教材中學生作業注意了不同的表現方法的選擇，以供學生參考。
在評價建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學生提供進行自我評價、檢測學習效果的方法。資料庫中有關畫家、名詞和詩詞資料，擴充套件學生蒐集資料的範圍。
學習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學習梅花畫法的基礎上，將中國畫裡同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學生，引導他們運用所學的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學習的空間。
二、教學目標
*能熟悉中國畫工具、材料，瞭解用線的表現方法，體會筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實關係，嘗試水墨的表現技法。
*能發展有個性的表現能力，領會中國畫所寄託的人格精神。
三、教學思路
本單元包含中國花鳥畫基礎知識和技能的學習，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用於課題匯入。
在“活動一”的基礎上設定嘗試表現的學習活動，選用關山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學過程中應詳細講解，並根據需要可以選擇梅乾、梅枝的畫法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。
課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學生準備的宣紙應稍大些，便於筆墨表現。
整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創作表現為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術表現中的梅花為基礎進行筆墨嘗試，透過對傳統筆墨的體驗進一步理解藝術作品中所表達的意境，最後運用所學知識和繪畫技能進行創作表現。
首先可以選用有關梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設定情境匯入。以提問、交流的形式引導學生了解梅花耐寒的生長習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神。“活動一”應著重瞭解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象徵精神，以及中國傳統藝術以物寄情的藝術表現方式。瞭解藝術作品和自然的關係，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。在教學中可啟發學生運用已掌握的知識，如描繪形態、色彩、情感的詞彙，有關生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術作品中的梅花給自己的感受。組織學生進行討論，引起學生對傳統文化的思考，激發學生嘗試創造表現的慾望。
使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。透過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學，在本課教學中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產生的特殊效果，對學生認識瞭解中國畫起著不可替代的重要作用。設定筆墨表現的練習，可以表現精神、情態的詞彙命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現的意味。佈置學生蒐集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學作品中對梅花的描寫，編輯成冊或製作小報。透過類似的活動，加深對傳統文化藝術中寓意、精神表現的理解和認識。
“活動二”以學生作業為主要內容。在教師的輔導下，藉助梅花傳統畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業的重點應該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關係的理解上。啟發學生根據自己的興趣，參照優秀國畫作品和有關詩歌、散文，構思表現某種情趣主題。教師可以根據學生的想法，在表現技法方面進行提示，幫助學生完善創作構想，鼓勵他們大膽創作。在學畫梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統題材的國畫作品，以及有關詩詞、散文，指導學生進行交談和討論等形式的活動，進一步瞭解中國傳統藝術在表現崇高人生境界方面的優秀文化傳統，並鼓勵他們進行繪畫嘗試。
關於對學生學習的評價，可採用展示、自評和互評等形式，應注意學習方法的導向，尊重和保護學生的藝術個性，重視評價對學生產生的激勵和鼓舞的作用，增強學生的自信。本單元是中國傳統繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示範時應對用筆用墨重點講解，學生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。
四、教學選擇
建議按照學習活動設定兩課時，也可以根據實際情況靈活處理，例如第一課時可以透過梅花題材的國畫區域性臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴充套件到其他表現人格精神題材的創作。
學習水墨表現技法，除按照傳統繪畫程式進行以外，還可以根據學生興趣選擇其他方法。如：根據命題進行點、線組合的水墨抽象表現；參照書法造型區域性結構、筆法構成畫面的水墨表現；體會音樂表現的情感，進行水墨表現等等。
為更好地幫助學生體會中國傳統藝術以物寄情的藝術表現方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應講解，也可以組織學生蒐集圖片和文字或依據圖片進行寫作，編輯成冊、製作賀卡等活動。
五、教學建議
１、關於教材處理的建議。
本單元選擇的畫家作品可供學生比較欣賞，但作為學生臨摹的範畫難度偏高，而借鑑、臨摹是本課重要的學習方法，因此教師在選擇範圖時應考慮構圖簡潔，利於學生臨摹的作品。梅乾、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示範時要邊畫邊講解，也可以結合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅乾的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結合法。
２、關於教學情境創設的建議。
本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象徵精神的因素，有意識說明國畫託物言志的特點。教學過程中應有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設定懸念，匯入課題；請學生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象徵意義；欣賞經典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現的意境。
３、關於教學方法靈活運用的建議。
教學方法根據教學實際靈活處理，例如以欣賞教學，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質量；運用演示法，及透過教師演示，使學生對作畫步驟、表現技法有進一步認識。
４、教學媒材和教學手段擇優使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優勢，也可以準備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅乾、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國畫強調一個“寫”字，用筆、結構和佈局，都與書法藝術緊密關聯。透過練習書法可以提高對筆性的瞭解，可以準備書法作品的區域性放大影印件，以供學生參考，體會用筆韻味。
５、關於學習指導方法和學習小竅門的建議。
技法學習可以用講解、演示相結合的方法，透過對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學生有直觀的感受。借鑑與臨摹也十分必要，透過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學畫梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好後用濃墨勾花心和花托。
美術教案 篇9
教學目的：
讓幼兒瞭解長頸鹿的生活習慣，培養幼兒認真觀察、積極思維的能力和創造性。
教學要點：突出長頸鹿的特徵。
教學準備：長頸鹿圖片
教學過程：
1課題匯入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說的是什麼？噢，原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎？
2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上盪鞦韆，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長頸鹿高嗎？
講評作業：
教學反饋：