創業的畢業論文
畢業論文是需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。小編整理的創業的畢業論文，供參考！
大學創業論文
在當今這個趨向於良性執行和可持續發展的強大背景。走進企業，閃耀光芒，為被人做嫁衣，已不能充分體現當代大學生的價值。由此更多的大學生把日光與激情投入到了創業的達洪流，透過自身的努力和智慧來體驗自己創業的快感和激情。儘管如此，創業之路卻並非康莊大道，此途中，人們不免經歷著社會的荊棘的考驗，面臨著隨時被鏟的威脅，所以選擇創業是至關重要的一環。
那麼，到底怎樣選擇創業呢？選擇哪個創業專案才能讓我們的夢想騰飛呢？創業的過程又應怎樣應付自如呢？
“無以規矩，不成方圓”，你在決定創業之後，你就要遵守創業的普遍規則。
1.選擇創業就像一個新生兒。
選擇創業專案就和撫育一個孩子一樣重要。任何專案的身就和新生兒一樣，有一個懷胎、孕育、出生、發育的過程，這是一個自然的過程。而創業者對一個具體專案，就像一個父親對孩子一樣，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史的過程。由此決定了創業的過程是人與專案長期相處融洽的過程，也決定了選擇專案必須立足長遠。
2.選擇創業就是一種自我剖析
選擇創業專案需要一枚金牌“知己知彼”。知己，就是清醒的審視自己的優勢、強項、興趣、知識累積與結構、性格與心理特徵等。知彼，是對社會未來發展趨勢的認識，穩定的，恆久的，潛在的需要。只有選擇自己的優勢專案，自己的強勢專案，自己感興趣的專案，以及自己專業知識所熟悉的專案，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
3.選項決定命運
有這樣一個例子，軟銀公司的孫正義曾經當過一週的世界首富。至於箇中原因，看看他的創業之初吧。在他大學畢業從美國回到日本，選出了50個左右的創業目標，緊接著他用了一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最後才選擇了做軟體。選擇目標不僅是一種智慧的較量，還是一種人生的角逐。既然如此重要，那就必須經過一個充分的論證過程。而在這個過程中，我們必須捨得花時間，花力氣，靜下心來，認真的調查研究，尋找事實根據。由孫正義的例子，我們可以看到認真選擇創業是何等重要。
4.選項要獨樹一幟
選擇的專案一定要獨樹一幟，也就是特色。特色就是專案生命的根子，生存的權利，活下去的條件。可以這樣用四句話總結：別人沒有的，別人沒發現的，與人不同的，強人之處的。“別人沒有的”，此可以說是某種資源與某種特定需要的樞紐，也可以是某種公認資源的新商業價值。就像一個迷路的人，他看到了一種奇怪的，還未出市場的花卉。於是他就開始培養，出售這種花卉一樣。“強人之處的”，一個專案不論哪一方面，哪怕是在哪一個點上，只要它能做到高人一籌，那就是特色。這個點可以說是成本，也可以說是質量或所開發領域等。有誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪的零售企業。它的特色就在於它能把管理費用控制在銷售額的2%。據說，他們總部的辦公室像卡車終點站司機休息室由此可見，他們為保持那點點優勢，背後是一種什麼樣的精神啊！
以上只是需要大餐的點心而已，真正的可口菜餚孩子後面呢。真正想創業，我們還需要更加充分的條件，正如宋家有云，打仗還需要天時、地利、人和呢，更何況創業這種涉及各個領域卻不見硝煙的戰爭。
創業就像一個新生兒，教會他爬，還不行，還要教會他走路。所以創業具備了這幾個基本原則還不行，還需要知道創業投資的幾個步驟，且聽我一一道來。
1.排除己所不能，成其為己所用。
有兩個村莊，各有一百戶人，第一個每家有一棵樹，第二個每家有十棵樹，而你是柴商，必須買一百根木柴，。你能力好可以把第一個村莊所有樹都買下來，能力不好，只把第二個村莊的1/10的樹買下來，都是一百根，你知道怎麼做吧。
2．拿出一杆神筆劃上一個圈
明白事情可長期做的可行性。把社會恆久需要的，已初露端倪的大趨勢劃出來。例如，由環境保護引發治理江河，導致關閉中小造紙廠，造成紙製品的供不應求，形成市場不平衡，市場空白。如果再用再生紙做資源去填補，會怎樣呢？
3.列出一個序
把所有可能做的事情都列出來，再回首看看那如流水東逝的滄桑幾十年。看看那些做強、做長的企業
是生存在哪些行業，從這些行業之間，從很大程度是可以證實行業與發展的聯絡的。比如房地產、醫藥保健品、建材、裝修、交通、教育、通訊等等。那麼，再把這大的範圍定在這裡，再選出自己透過分析後認為可能實行的若干項。
4.畫龍點睛
縱觀歷史事業的成功史，我們不難發現成就事業的公認法則是集中和持續在已經縮小的範圍內。儘管如此，可以做的事還是很多。這時比較優勢的道理是有用的-——認真審視自己的強項，優勢和興趣所在。這時，也許我們會發現同時有幾個同等選擇與他人相比的`優勢都是比較有利的。這時，機會成本的概念也是有用的——用同樣多的時間，同樣多的付出。哪個對所對應的事業會有更多大的前景收益呢？比較箇中優勢會發現很多人都渴望創業，但都苦於沒有資金的困境。想要創業，我們就必須考慮如何才能降低成本創業。那麼如何才能降低成本創業呢?首先必須要做好心理準備，擁有敢於吃苦和百折不撓的精神，要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規劃和人生設計，要充分利用現有的資源，發揮自己的主觀能動性，發揮自己的優勢。做到揚長避短，善於借勢。
然而，對於現在的大學生，很多都會有這樣的顧慮:沒有足夠的資金，不能開展一個自己理想中的創業專案。如果總是從一些低廉的小生意做起，那難免會使人喪失創業激情，這樣有怎能好好創業呢?但是回顧創業歷史的長河，我們會不難看到李嘉誠，比爾蓋茨等巨人在小生意的李成真乘風破浪。由此看來，我們還有什麼理由來掩飾自己內心的創業激情呢？下面就看看幾個低成本的創業途徑吧。
5.智慧型創業
如果你擁有特殊的技能和知識，這時你就不需要大的資金投資，只需要進行性智力投資，包括你的特有專長或者某方面的突出技能。如管理才能，行銷才能和專利等等。諸如此類，舉不勝舉。律師，高階工程師，職業經理人，發明家等等。在一種廣義上的方向來看，個人的智慧和專長更是一種資源。
6.服務型創業
這樣的行業一般是不需要多少資金投入的。如家政服務，搬家公司等等。這就需要你有整合資源的能力充分的挖掘利用，整合資源和資訊。其實就是要求你有善於借勢的能力。這裡的重點就是你能能利用別人的資源，成就自己的事業。正如現今比較流行的風險投資，他就是一種人的智力資源和別人的資本資源想結合的，特長典型。而這裡的智力資源範圍包括專利，技能，如創新點子等等。
其實，還有很多服務型行業是不需要大量的資金投入的。如中介公司之類。還有一個更行之有用的方法，那就是先不考慮創業，而是在打工過程中創造個人品牌。如一些有名的職業經理人，行銷專家，發明家等等。然後利用自己無形的資產和別人的有形的資產結合，達到無本創業的目的。
現在的我們，作為新時代大背景瞎的大學生，各自懷著自己創業的激情和夢想，都希望有朝一日，能有一家屬於自己的創業專案，自己的企業，擁有成功的為來。
所以在我們準備創業之前，首先要做好充分的準備，相信機會只留給有準備的人；不管遇到何種困難，都應該滿懷激情，相信陽光總在風雨後。
職業生涯的大學生創業教育
一、大學生創業現狀及分析
（一）創業精神的缺乏
創業精神是指創業者具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，又包含對創業的理性認識、心理基礎和道德品質。創業理性認識是人們從事創業活動的出發點與內驅力，是創業思維和創業行為的前提，是人進行創業活動的能動性源泉和創業動力。創業心理基礎一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態，另一方面是面對困難和挫折要有承擔責任、直面現實的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質是創業成功的前提和條件。創業道德品質包括企業運營所必須承擔的社會責任和經營準則，是企業社會公德的必要的要素。但現在的“90後”“00後”多是獨生子女，依賴心理較重，自主性和適應性差，缺乏艱苦奮鬥和吃苦耐勞的精神，缺少風險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創業精神。
（二）創業知識和創業能力的欠缺
要成功創業必須掌握企業經營管理、國家政策法規等相關知識，但由於現行教育體制下，專業培養目標是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學生難以全面涉獵相關課程，更不要說系統性地瞭解創業所需的各類知識，如財務、管理、法律等。同時，作為一名合格的創業者，需要具備較強的個人綜合能力。但由於在校學生參加的社會實踐有限，能力培養途徑不多，導致學生難以在大學階段完成綜合素質能力培養，在進入創業階段後往往屢遭碰壁。
二、職業生涯規劃對創業教育的現實價值
（一）指導創業定向，培養創業精神
並不是所有人都具備創業素質，學生是否具備創業精神，可以透過職業生涯規劃的自我評量來發現。在職業生涯規劃理論中，第一項就是進行自我評量。透過職業生涯規劃的自我評量過程，能夠使學生認清自己，揚長避短，將創業理念與個人興趣愛好、特長能力等相結合，對自己的創業發展方向做進一步設計、規劃，使未來的創業奮鬥目標更加明確。透過職業生涯規劃的引導，使大學生的創業活動具有較強的自主性，立足於個人實際，選擇適合自己的創業專案，並依據現實規劃未來。成功的職業生涯規劃不但能在學生創業遇困時助學生一臂之力，提升創業成功率，還能在學生創業成功之後更進一步，幫助學生有規劃地運營企業。
（二）補充學生創業所需的知識和能力
職業生涯規劃教育引入了企業常採用的戰略分析法——SWOT分析，引導學生在自我評量時，立足於個人實際的內在條件進行分析，找出個人的優勢、劣勢和核心競爭力，並制定相應對策。對有創業意願的學生更能夠根據自身的核心競爭力去展開創業規劃和準備，最終實現創業目標。根據職業生涯規劃理論，在校期間，學生可以制定分階段的、詳細準確的創業成長目標。大一，重點考慮提升自身的創業心理素質和創業綜合能力。學習上，應將重心放在良好學習習慣和有用學習方法的養成上，透過設定目標—達成目標—評量目標的方法，完成基礎課程的學習；綜合能力培養方面，重視書本以外的團體性活動能力的培養，例如參加社團、競選幹部等。大二，重心仍應放在“學”上，與創業相關的專業課程和技能應重點學好，同時還應積極學習與創業相關的知識，如財務管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進入實踐，重在“練”。透過參加各類創業大賽，鍛鍊實踐能力，將所學理論運用於實踐，透過模擬實踐檢驗“學”的水平，同時累積“練”的經驗。
三、職業生涯規劃視野下的創業教育途徑
（一）建立全程、系統的職業生涯規劃指導理念
創業並不是學生臨近畢業，開始就業階段才著手進行的，而是應在學生入學之初甚至最早萌發創業想法時，就需要開始進行指導。哈佛大學曾有一項關於職業生涯規劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會做出明確的職業生涯規劃。而職業生涯結束時，沒做出職業生涯規劃的95%的人所創造的資產價值，遠不如這5%的人所創造的價值多。這提示我們，要讓學生具備職業生涯規劃的意識和能力，就要為學生提供全程、系統的指導，教給學生科學的職業規劃方法，對於有創業想法的學生則需要依託職業生涯規劃，將創業精神、創業知識和創業能力有機融合。創業人才應是複合型人才，人才的培養上應以跨學科課程設定為主。在實際教學過程中，要將創業教育融入學科教育之中，客觀審視個人創業的基礎，理性規劃創業藍圖。同時，將創業理念、創業方法等在教學中適當穿插，以提升學生創業能力的知識儲備，幫助學生拓寬創業思路、籌劃創業步驟，最終實現創業目標。
（二）完善培訓師資
現階段高校創業培訓教師多由學校職業生涯規劃老師擔任，理論經驗豐富而實戰經驗欠缺。要對準備創業的學生進行全面指導，老師不但需要豐富的創業理論，還要具有紮實的創業實踐技能。因此，在高校廣泛建立大學生創業園的今天，應為創業培訓教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進行創業實踐，並透過他們的實踐修正、指導學生的創業理論。還可透過選聘成功創業校友、相關政府部門人員、企業人員等擔任兼職教師，向學生講授創業技巧、創業須知、國家相關創業政策等，幫助學生了解創業，分享成功經驗，規避風險。
（三）加強實踐孵化，扶持創業
創業是一項實踐性極強的工作，職業生涯規劃同樣強調實踐。因此，在創業教育中，一定要堅持實踐，有用提升學生的創業能動性和潛力。學校應重視創業孵化，加強與企業的聯絡，依託校企合作，建立創業孵化基地和創業園。透過創業園，開展豐富的創業實踐活動，將理論研究成果轉化為產品，鍛鍊學生理論指導實踐的能力，鞏固實踐應用；同時，可組織開展形式多樣的創業實踐活動，並透過第二課堂、社團活動等培養學生的創業能力，如大學生“挑戰杯”創業計劃競賽等，重點孵化一批創業專案，培養創業人才，形成創業氛圍。