幼兒園小班科學領域教案：有趣的空氣
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學領域教案：有趣的空氣，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環境的重要性；
3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑膠袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態的維繫，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度程序進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度程序進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最後，由於幼兒獲得的認識不是來自於教師由外向內的傳遞，而是經過了發生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：
一）、強烈的好奇心和探究慾望；
二）、幼兒最初關心的問題都和自然環境有關，是基本的科學問題；
三）、幼兒透過直接經驗來認識事物；
四）、探究方法具有試誤性；
五）、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。
因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利於幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑膠袋收集空氣，知道我們的.周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑膠袋往前跑，在跑的過程中使塑膠袋裡充滿空氣，然後收緊塑膠袋的袋口，塑膠袋裡鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑膠袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑膠袋，另外一隻手拿著扇子，用扇子扇塑膠袋，透過觀察到塑膠袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關係：
（1）空氣是能夠流動的；
（2）空氣的流動便成了風。
3、透過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，透過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸
在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養幼兒保護環境的意識。