【必備】大班科學教案9篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
活動目標
感受初夏陽光的溫暖，萌發熱愛自然的情感
初步瞭解太陽能的應用
能積極參與操作實驗，並與同伴共享實驗成果
重點難點
重點：積極參與實驗，學會操作方法，感受陽光帶來的樂趣
難點：初步瞭解太陽能的應用
活動準備
經驗準備：掌握初淺的風、火、煤、石油等自然能源的有關知識
物質準備：教具――活動前將太陽能裝置圖片張貼在活動室；自制的太陽能熱水箱；學具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實驗紙
活動過程
一、體驗陽光的溫暖
1．幼兒熱身運動。
2．幼兒裸著上身(可身穿背心)，自由玩耍。
3．指導幼兒觀察天空，向著太陽呼叫，體驗在太陽光照射下的感覺。
二、探索陽光轉化為熱能
1．實驗一：手拿放大鏡在陽光下玩耍。
①提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽，以免灼傷眼睛。
②用放大鏡玩一玩，你能發現什麼(發現放大鏡與太陽光的關係)
③把一張紙放在白光上，你又會發現什麼在樹蔭下，幼兒席地而坐，自由交談剛才的發現。
2．實驗二：出示簡易的太陽能熱水箱。
①幼兒試試水溫。
②然後把它放在太陽下，實驗後試試水溫，說出感受。
3．實驗三：將放大鏡放在太陽底下，再用實驗紙放在放大鏡的下面，發現紙會燃燒。
小結：小朋友都發現了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子裡的水變熱了。
三、交流討論太陽能的應用
提問：
1．根據這一原理人們製造了許多太陽能裝置，你知道有哪些
2．太陽能裝置用不用燃料，太陽能會不會用完
3．如果你是設計師，你會利用太陽能製造什麼
延伸活動
回家向爸爸媽媽瞭解有關太陽能的用途及知識。
活動評析
一、設計意圖
根據幼兒園科學活動的目標，我們進行了風、水、煤、石油等自然能源的教學，幼兒已初步瞭解能源的有關知識及其運用。有了這一基礎，讓大班幼兒瞭解太陽能是可以接受的。
太陽光是幼兒常見的自然物，如何讓幼兒理解太陽光轉化為熱能源，初步瞭解太陽能的初淺知識，根據幼兒認識特點，設計了室外科學活動，來幫助幼兒在實驗操作中理解。為達到寓教於樂，以“玩中學，學中玩”的教育形式，從幼兒感興趣的事情著手：追逐太陽、向著太陽呼叫。並透過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片佈置、環境設定等，引導幼兒主動探索，使幼兒成為活動的主人，激發幼兒的學習主動性、積極性，使幼兒玩得愉快，學得輕鬆。
二、效果分析
整個活動構思巧妙，內容生活化，強調了大班幼兒的年齡特徵，每個環節在做做、玩玩的基礎上加上想想說說，特別是在實驗操作中，幼兒的積極性很高，爭相發言，孩子們把自己的一點一滴發現都說出來與老師、同伴分享。在最後環節中對實驗的經過、發現進行交流討論，將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經驗加以組織提升，使其想象創造出更多的太陽能裝置，不僅讓幼兒獲得一些環境的知識、懂得環保的道理，也發展了幼兒主動參與改善和保護環境所需要的動機、能力等環境素質。
大班科學教案 篇2
活動目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，並在最後完成一幅植物畫。
活動準備：
室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的影片（從種子發芽到開花結果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。
活動過程：
1、激趣匯入，引發思考師：
你們剛剛在外面看了那麼多的植物，有沒有發現它們和夏天還有春天的時候，有什麼不一樣呢？（讓幼兒起來發言回答）
師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那麼多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，並引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動探究，自主建構師：
看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什麼吃飯的呢？都吃些什麼的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什麼用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實裡就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎麼樣變成現在的樣子，讓我們先看看影片，記得要好好觀察，小小種子是怎麼變出大大的植物的。（播放影片，請幼兒回答）
3、操作實踐，加深認識師：
看來大家非常瞭解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的瞭解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然後再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完後，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，並輕輕觸控）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！
大班科學教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特徵的差異。
重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
難點幼兒比較相反事物之間特徵的差異。
活動準備
準備周圍環境中具有相反特徵的物品。
活動過程
1、匯入部分，激發幼兒探索興趣。
引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
--這兩件物品有什麼不同的地方。
2、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，並比較差別。
3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。
--剛才小朋友說的都對。
4、擴充套件幼兒經驗。
擴充套件尋找範圍。
活動反思：
本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
大班科學教案 篇4
1、 聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。
2、 引導幼兒玩水。
大二班的小朋友們，杜老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準備了許多好玩的玩具，你們來玩，玩的時候注意有什麼現象發生？你我現了什麼問題，還要注意別弄溼衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧！
（透過提問引出特點）
3、 大二班的小朋友們，你們玩了這麼長時間的水，你們發現水是什麼樣的，它有什麼特點呢？
（無色、無味、透是的，會流動）
說了這麼多，讓我產一起看看是不是這樣的，
4、 好了，小朋友們這麼喜歡玩水，平時也會用去好多的水，那你們知道為什麼會有這麼多的水嗎？
（出示投影）
5、 小朋友們看，在這幅圖裡，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地裡，開有成了地下水，還有一部分被蒸發到了天空中，又隨著水回到了大海里，就這樣不斷的迴圈，我們才有這麼多的水。
6、 你們知道了有關水的這麼多知識，那你們知道水會變身嗎？
現在就請你們和我一起來為它變身。
7、（出示實驗器材）
請找到自己的那一組，看一看老師為你們準備了哪些東西，有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網等，在實驗前，先請小朋友看一看大燒杯裡有什麼（冰），那麼你們在什麼地方風過冰呢？（冬天）為什麼冬天容易見到冰？（水遇冷變成冰）原來水寶寶遇冷就會變成冰，那麼請你們把冰拿出來放在手裡捂一捂，看看會怎麼樣？（融化了）冰為什會化呢？（冰遇熱會化掉）好，現在請小朋友用灑精燈把燒杯裡的水，加熱，看看會有什麼現象出現，注意在操作的過程中別燒到手，並把你看到的，記錄下來。
8、 小實驗員到老師這來，誰能夠告訴我，你在實驗的過程中，看到了什奇妙的現象（有白氣），還在哪會見過這種現象呢？這說明了水遇熱會怎麼樣？當水蒸汽碰到玻璃以後又發生了什麼事情呢？玻璃上有什以？為什以會有水珠？（水蒸汽遇冷又會變成水）
9、 小朋友們，水寶寶的變化多不多？可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什麼作用嗎？請小朋友們一起看錄影。
大班科學教案 篇5
一、設計意圖：
現實生活中有許多幼兒感興趣的現象，他們蘊涵著一定的科學道理。本次活動就是側重於引導幼兒在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探索科學，從小培養孩子的科學素養。
二、活動目標：
1、透過操作活動，感知物體由於重心移動而發生的翻滾現象。
2、能用語言表達自己的發現並記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
三、活動準備：
1、前知識準備：瞭解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。
2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。
四、活動過程：
1、組織遊戲，激發興趣。
（1）出示智力蛋（放在透明筒裡），引起幼兒探索的興趣。
（2）師：我的智力蛋可能幹啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒裡翻跟頭），這個智力蛋在筒裡怎麼樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什麼會翻跟頭呢？
2、幼兒動手操作
（1）你們想了解智力蛋為什麼會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒裡翻跟頭。
（2）幼兒操作：發現小膠囊不能翻跟頭。
（3）為什麼這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什麼辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
（4）師生共同操作、試驗。啟發幼兒講述自己的操作過程並記錄操作結果。
3、師生共同交流操作中的發現。
（1）剛才你們是怎麼玩的？發現了什麼有趣的現象？
（2）請個別幼兒講述並演示自己的發現。
（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊裡後，膠囊就會出現翻跟頭的現象。
4、瞭解膠囊翻跟頭的原理。
（1）為什麼鋼珠放在膠囊裡，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？
（2）觀看多媒體課件（見附件），瞭解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來了。
（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。
師：你們猜一猜智力蛋為什麼會翻跟頭的？它的裡面放了什麼？
在幼兒猜測後開啟智力蛋，看看裡面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。
5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的遊戲結束。
五、活動延伸：
在科技操作區提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。
六、活動評價：
1、操作探索前善“導”。此活動一開始透過設定問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發現的衝動，帶著“智力蛋為什麼會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。
2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢於放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。
3、操作探索後能“啟”。每次操作探索後，教師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，並在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善於設疑，啟發幼兒思考，進行猜測，進而繼續探索發現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發現小膠囊並不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什麼你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什麼辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、並從中發現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經驗和知識。
大班科學教案 篇6
設計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們透過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，並製作各種各樣的不倒玩具。
活動名稱內容
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定
3、幼兒透過親自動手製作不倒玩具，探索力的平衡。
活動目標
1、 透過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。
2、 透過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備
佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑膠球、橡皮泥
重難點分析
重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
匯入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這裡的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？（發現倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼？這些玩具有什麼相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的.玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”裡玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”裡的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、 嘗試操作製作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁裡裝有東西。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、觀察葉子的特徵和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、學習做科學小實驗。
3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、複習6的組合和分解。
活動準備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑膠碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
1、複習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。
（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》
（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發現樹上的葉子有什麼變化嗎？（有的發出了新芽，有的樹葉凋落了）
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處。
（1） 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什麼地方不一樣？把你地發現記錄到記錄卡上。”
（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。
（3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
3、仔細觀察，瞭解葉子的各組成部分。
（1）我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這麼多地不同，那麼，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
（2）你喜歡的葉子象什麼？
4、實驗發現枯葉和綠葉的區別。
（1）剛才我們小朋友發現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什麼呢？
（2）幼兒大膽想象，發表意見。
（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
（4）為什麼大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）
（5）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什麼呢？（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變幹了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）
5、瞭解葉子的用途。
（1）這麼多的葉子有什麼用呢？
（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。
（3）小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來佈置環境。
活動結束：
請幼兒用葉子貼上圖畫，在展覽區內進行展覽。
大班科學教案 篇8
活動目標
1、透過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗，體驗動手操作的樂趣。
活動準備
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
活動過程 一、從日常生活匯入。
提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問：哪邊會跑得更快？
2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。
提問：怎樣製作記錄表，把實驗和實驗結果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀察指導。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當的指導。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，並記錄在記錄表上。
3、分享實驗結果。
提問：你們發現了什麼？怎樣才能讓小車贏呢？
：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，並記錄。
5、歸納實驗結果：
提問：這次你們又發現了什麼秘密呢？
：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應用。
提問：現在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規律，在日常生活中，這些規律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。
活動生成及建議：
1、將活動材料投放於探索區內，鼓勵幼兒繼續合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質條件。
大班科學教案 篇9
綜合活動：小小橋樑設計師
教學目標：
1、透過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、透過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟體、橋樑展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟體邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？為什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？為什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋樑。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
大班科學優質課：動物的防身絕招