實用的科學教案模板八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
教學目標：
1、知道材料有天然的，也有人造的；意識到不同材料有不同性質。
2、運用多種感官和多種方法認識一些常見材料。
3、意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。
教學重點：
認識天然材料與人造材料的關係。
教學難點：
區分天然材料與人造材料。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、匯入新課。
1、談話：紙可以做成書本，木頭可以加工成桌椅，金屬可以製造成輪船……物品都是用材料做成的。
2、今天我們就來認識一些常見材料。板書課題，齊讀課題。 （點評：從生活中匯入課題，激發學生學習興趣。）
二、自學質疑。
1、出示自學提示：
（1）識別教室裡的物品是由什麼材料做成的？
（2）區別天然材料與人造材料，並瞭解它們之間的關係。
（3）分析一些常見物品（P42）分別是由哪幾種材料做成的？分別是天然材料還是人造材料？為什麼選用這種材料？
2、學生自學，教師巡視指導。
3、學生質疑，確立教學目標。
引導學生提出不理解的和還想進一步知道的問題。教師提出教學目標。 （點評：以生為本，先學後教，以學定教。注重學生自主學習，明確課堂學習目標。）
三、合作探究。
1、小組討論：常見材料可以怎樣分類？按什麼標準來分的？天然材料與人造材料之間有什麼關係？
2、討論研究：身邊的一些物品（以球鞋為例）分別由幾種材料，什麼材料做成的？人們為什麼選擇這些材料來做這些物品？
（點評：透過小組討論，調動全體學生的參與意識，在活動中培養了學生的合作探究能力。）
四、交流彙報。
1、全班彙報：常見材料的分類、分類標準及相互關係。
2、身邊哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？
3、全班彙報：球鞋由幾種材料，什麼材料做成的？人們為什麼選擇這些材料來做這些物品？
4、選擇一件由兩種以上材料製作的物品，說說分別是什麼材料？這種材料有什麼特點？
（點評：關注了課堂的生成，注重了學生的充分展示，有效達成了課堂教學目標。）
五、點撥總結。
1、學生總結本堂課的學習收穫。
2、教師點撥：根據材料的來源將材料可分為天然材料和人造材料，人造材料來源於天然材料，一件物品由多種材料做成，是因為不同材料有不同性質。
（點評：讓學生課堂總結，鞏固了課堂所學。教師的點撥，讓學生對所學知識有了更明晰地掌握。）
六、拓展延伸。
1、談話：除了一些常見材料 外，現在已經有了許多新型材料。你們瞭解哪些新型材料？（學生交流）
2、提供有關“奈米材料、高分子材料、超導材料、新型金屬”等新材料資料供學生閱讀、研究。
3、提問：關於材料，你還能提出哪些自己能研究的問題？
（點評：透過有效拓展，進一步激發了學生學習科學的積極性。整課教學案，充分體現了課改精神，能有效指導教學。）
板書設計：
1、常見材料天然材料
按材料的來源分類
人造材料
人造材料來源於天然材料。
不同材料有不同性質。 {
科學教案 篇2
教學目標：
1、瞭解新型冠狀病毒肺炎的相關知識。
2、讓學生學會加強自我保護，學會正確洗手、戴口罩。
3、明白新型冠狀病毒並不可怕，知道它是可防、可治。
教學準備：
1、網上擷取的有關新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關影片。
2、洗手、戴口罩等相關動作圖片、影片。
教學過程：
一、故事匯入 激發興趣
同學們，今天老師給你們帶來了一個故事，故事的主人公是誰？它就藏在老師的謎語裡，請你來猜一猜？猜謎語，初始新型冠狀病毒。這節課我們就一同來了解一下造成這場疫情的原因及相關的防疫小知識，學學一些防疫小妙招。
二、傾聽故事，瞭解內容。
1、看繪本故事瞭解相關知識
2、播放相關知識影片
三、樹立信心，學會預防。
有什麼辦法可以預防新型冠狀病毒呢？有哪些小妙招呢？
（一）勤洗手
1.洗手重要性
勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一
播放洗手重要性影片
2.七步洗手法：
第一步：洗掌心（內）
雙手手掌心相對，手指併攏相互揉搓。
第二步：洗手背（外）
掌心對手背沿手指縫相互揉搓，接著兩手交替。
第三步：洗指縫（夾）
兩手掌心相對，十指交叉，沿指縫相互揉搓。
第四步：洗手指（弓）
五指併攏半握拳，放在另一手的掌心旋轉揉搓，然後兩手交替。
第五步：洗拇指（大）
一手握住另一手的大拇指，在手掌中旋轉揉搓，然後兩手交替
第六步：洗指尖（立）
五指的指尖併攏，放在另一手的掌心揉搓，然後兩手交替。
第七步：洗手腕（腕）
手交替洗手腕。
3、播放洗手示範影片
（二）戴口罩
戴口罩是預防新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病的重要手段之一。口罩的正確選擇、佩戴及處置是有效個人防護的基礎。
1、戴口罩要點
（1）面向口罩無鼻夾的一面，兩手各拉住一邊耳帶，使鼻夾位於口罩上方，
（2）用口罩抵住下巴。
（3）將耳帶拉至耳後，調整耳帶至感覺儘可能舒適。
（4）將雙手手指置於金屬鼻夾中部，一邊向內按壓一邊順著鼻夾向兩側移動指尖，直至將鼻夾完全按壓成鼻樑形狀為止，僅用單手捏口罩鼻夾可能會影響口罩的密合性。
2、播放正確戴口罩影片。
（三）保持良好衛生和健康習慣
居室勤開窗，經常通風。家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好，棄置於有蓋垃圾箱內。注意營養，適度運動。不要接觸、購買和食用野生動物（即野味）；儘量避免前往售賣活體動物（禽類、海產品、野生動物等）的市場。
（4）科學消毒
我們一定要注意居家的科學消毒，讓我們透過影片瞭解一下居家消毒的誤區吧。（播放影片）
四、故事結束，引發思考
同學們生活中，你還有哪些防疫小妙招呢？課下不妨分享給你的小夥伴。人們抗拒疫情的故事還沒有結束——（播放繪本故事結尾）故事雖然結束了，可留給我們的思考卻很多，很多……相信在不久的將來我們定能夠迎著春風走出家門，去擁抱美麗的大自然。在這裡老師給大家分享一首小兒歌，時刻提醒自己（出示預防歌）。
五、總結課堂，引申課下
同學們透過這節課的學習，我們不僅瞭解了新型冠狀病毒，還學會了科學防疫小妙招，在這個非常時期，我們一定會用自己所學知識為社會貢獻自己的一份力量，科學防疫，從我做起，讓我們行動起來！
科學教案 篇3
教材分析
本課是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊的內容組成：第一版塊創設情境解決生活中遇到的不方便，從而認識生活中的斜面、發現斜面可以省力；第二版塊的內容教學是引導學生“探究斜面坡度大小與拉力關係”，這是本課教學的重點，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三版塊的內容教學是本課教學的難點，引導學生認識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯絡生活實際，引導學生認識斜坡及螺旋在生產生活的應用，逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。
學情分析
在日常生活中，學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識：他們看見過推車、搬糧食、運貨物，而且學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗。生活中對於“斜坡”的感性認識，為課堂教學打下了一個很好的基礎。結合教材內容、學生的認知體驗，教學中，教師所要關注的並非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學，在教學中，教師要更多地關注學生科學探究技能的訓練，面向全體學生，讓每一個學生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關係”的全過程。另外，學生對斜面的變形螺旋較陌生，而且學生在認識“直線斜面”到“螺旋”有一個思維的跳躍，所以“如何引導學生很好的認識螺旋”是本課的教學難點。
教學目標
過程與方法：
1.能夠對斜面坡度大小與拉力關係提出假設、設計實驗、觀察記錄等。
2.能夠蒐集資料並發現斜面坡度大小與拉力變化的規律。
知識與技能：
1.知道斜面是簡單機械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規律。
2.知道斜面的變形螺旋及其作用。
3.瞭解斜面及螺旋在生產、生活中的應用。
情感、態度與價值觀：
1.對科學研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學。
2.體驗到親歷科學探究過程的樂趣。
3.關注身邊的簡單機械的應用。
教學重點和難點
教學重點：探究斜面坡度大小與拉力變化的規律
教學難點：引導學生探究認識斜面的變形
教學過程：
一、創設情境、認識斜面。
1、圖片引入：同學們，在生活中我們經常會遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個麻煩，要搬腳踏車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？
2、學生交流解決方法。（預設：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）
3、隨機出示示意圖，介紹斜坡的坡度。
4、激發研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？
二、體驗活動、發現問題。
1、引導活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？
2、學生討論實驗做法：
（1）用測力計垂直提起小車，讀出讀數。測力計在使用的時候要注意些什麼？（檢查指標是否在“0”位，讀數時眼睛要平視指標
（2）搭建斜坡，用測力計拉起小車，讀出讀數。用測力計在斜坡上拉小車的時候還要注意什麼呢？（測力計要與木板相平，用力要均勻等）
3、學生分組體驗活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車
4、小組彙報實驗結果、課件統計資料。
5、觀察實驗資料，你有什麼發現？
6、交流發現：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。
三、實驗探究、發現規律。
1、再次創設情境：小明也想到了搭建斜坡，但現在有三個不同坡度的斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個斜坡就能很省力的把車推上去？
2、討論：如果讓你來選，你會選擇哪一個斜坡？為什麼？
3、學生提出各種猜想：
預設一：學生提出不同猜想。
（1）選擇3號，3號坡度小，推起來省力；
（2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會選擇哪種？
（3）選擇1號，1號坡度大，推起來省力
（在學生充分發表意見的基礎上，教師相機引導歸納， ）
預設二：學生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來省力”一種猜想。
4、引導探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應該怎麼做呢？
5、學生課內討論，交流實驗探究的做法：
（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
（2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次？
（3）實驗的時候還要注意些什麼呢？（老師在這裡要引導學生在這裡認識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養學生小組合作探究能力。）
6、學生分組開展課內探究實踐活動。
（教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。）
7、組織彙報，課件統計資料，交流並分析實驗資料。
（學生課內彙報各組的實驗資料，教師隨機彙總，學生分析實驗資料，得出實驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最後選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實是個好辦法。
四、聯絡實際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導觀察：將直線斜坡引橋變成了什麼形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪裡可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪裡用到了斜坡及螺旋，有什麼作用？
五、課內小結，延伸課外：
1、透過本節課的學習，同學們有了哪些收穫？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發現。
（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
（2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次？
（3）實驗的時候還要注意些什麼呢？（老師在這裡要引導學生在這裡認識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養學生小組合作探究能力。）
6、學生分組開展課內探究實踐活動。
（教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。）
7、組織彙報，課件統計資料，交流並分析實驗資料。
（學生課內彙報各組的實驗資料，教師隨機彙總，學生分析實驗資料，得出實驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最後選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實是個好辦法。
六、聯絡實際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導觀察：將直線斜坡引橋變成了什麼形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪裡可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪裡用到了斜坡及螺旋，有什麼作用？
七、課內小結，延伸課外：
1、透過本節課的學習，同學們有了哪些收穫？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發現。
科學教案 篇4
導學目標：
1、對“魔力”小針出現現象的原因進行猜想。
2、能動手製作指南針，在實驗中觀察現象，猜想其原因。
3、培養學生喜歡大膽想象、相互合作的科學態度；瞭解指南針的發展史，培養愛國情感。
導學重點：對“魔力”小針出現現象的原因進行猜想
導學難點：能動手製作指南針，在實驗中觀察現象，猜想其原因
教具準備：磁鐵 縫衣針（或大頭針） 支架 細線
教學時間：１課時
教學過程
一、 導引目標
1、出示縫衣針與曲別針，師問：同學們，你們能用針吸起曲別針嗎？（試試看、不能）
2、師：老師能，你們相信嗎？
（演示，用磁鐵摩擦針，吸起曲別針）怎麼樣，老師能讓小針吸住曲別針吧。
3、師：其實老師是有秘密的，現在老師就把秘密告訴你們，你們按照老師要求自己動手，就能製作“魔力”小針，你們想試試嗎？
4、板書課題：神奇的小針
二、活動１製作“魔力”小針
（１）實驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。
（２）溫馨提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端划向另一端，至少劃２０次，注意磁鐵不要來回摩擦，應始終按一定的方向摩擦，同時還要小心別扎手。
（4）同學們開始做實驗，實驗結束後，把實驗結果告訴老師或同學。（自己製作的“魔力”小針能吸引曲別針。）
三、研究“魔力”小針
1、活動2
師：用細線把摩擦過的小針水平懸起，使它輕輕轉動。待其靜止後：
同學們再看看小針，記住它所指的方向。幾次轉動小針，待其靜止後：你們發現了什麼？
生：把自己發現的現象寫在“小科學家記錄本”上。
2、活動3
把你們做好的“魔力”小針放在泡沫塑膠板上，然後放在水面上，輕輕轉動泡沫塑膠板。
（靜止後）小針所指的方向是什麼？把自己發現的現象寫在“小科學家記錄本”上。
3活動 4
拿你的“魔力”小針和其他同學一起玩一玩，看看你還有什麼新的發現。
四、猜想與交流
1、我們發現“小魔針”具有哪些“魔力”？ 能對“魔力”產生的原因做出猜想或解釋嗎？
生 ：猜想（根據記錄下來的情況）
2、各小組彙報。
我敢於猜想，對 原因的猜想是：
五、拓展：看書28面的“指南針的家史”
六、作業：先看影片，自己再動手做一個指南針。
科學教案 篇5
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生
為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。
二、教材內容
本課的教學內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和遊戲《障礙跑》。
三、課的組織、設想
本課結合教材內容採用故事情景的教學方法。 進入情景：在課的開始，教師以“小刺蝟鍛鍊”的故事對學生進行誘導，透過模仿動物和練習《健身操》發展學生的活動興趣。
情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺蝟鍛鍊”故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想象力。
情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，透過他們的展示，將滾翻滲透於生活中，讓學生掌握自我保護的技能。
情景展開（3）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），透過教師示範、出示掛圖，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能後，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位。
情景展開（4）：引導學生進行遊戲《障礙賽跑》。透過小動物歌謠提高學生的遊戲興趣，培養學生遵守規則，尊重同伴的優良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創新，積極協作，勇於顯示個體的價值。情景結束：集休手拉手跳簡單跳躍動作以放鬆身心。
教學目標：
1、 樂於開動腦筋，表現自我，充分展示學生個性
2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動中表現出合作行為，培養創造能力
教學內容：前滾翻
一、導課
師：同學們，冬天來了，你們一定很喜歡 出去玩，對不對？
師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？
師： 今天，老師帶你們到動物園裡玩一玩，看看動物園裡的小動物是怎樣過冬的，好不好？
師：那我們就出發吧!你們一定要注意，到了動物園，一定要聽從指揮，注意安全!
二、設定情景
1、遊戲一：穿過小樹林
學習目標：調動學生興趣
師領生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的遊戲，
師：同學們，我們穿過了這片小樹林，就要到動物園了，大家一定要愛護小樹林。
師：同學們，請注意啦，我們馬上就要進動物園了。師領頭穿過洞門(由兩位同學搭手成門)，來到動物園。
2、舞蹈：健康歌
學習目標：激發學生學習熱情
師：動物園裡的空氣好新鮮呀!同學們，我們來做做運動吧!(播放音樂，師領生跳舞：健康歌)
要求：氣氛活躍，心情愉悅
3、模仿小動物開運動會
學習目標：①進一步激發學生學習熱情 ②培養想象能力及創造能力
③培養協作意識
師：跳完了舞，你們想和小動物們一起玩一玩嗎？現在，我們就來模仿一下小動物：看看小動物們怎樣開運動會的，好嗎？
師：我們分組進行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？
師：我們現在開始吧!(師參與其中)(設想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求：充分發揮想像力和創造力
三、技巧：前滾翻
4、栽種人工草坪
學習目標：培養協作意識及竟爭意識
師：你們模仿的真像。現在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。
師：草坪種好了，你最想玩什麼呢，大家分組玩一玩吧!
設想草坪圖形：長方形、圓形等。
生：分組活動。(設想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習劈叉，還有的在……)
要求：團結協作
5、熊大哥“翻筋斗”
學習目標：匯入主題—前滾翻
師：大家瞧一瞧，這一組的同學在幹什麼？
生：翻筋斗
師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現在我們把墊子拉開，排整齊，也來學學翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩。生：練習團身滾動
師：巡迴指導，提示學生能不能不抱腿滾動呢？
生：表演示範
師：表演的真好，我也來給你們表演一個。同學們，老師表演的好嗎？
生：好!
師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好。現在開始。
生：練習前滾翻；分兩組集體表演
師：你們表演的真不錯，我想和你們比試一下，好嗎？
生：好!
師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什麼不一樣？
生：開始動作、結尾動作不一樣
師：說得很好，同學們，你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎？分組練一練，看哪一組的動作最優美，最有特色？
生：練習，集體展示，個別展示
四、放鬆活動
師：大家玩累了吧：我們來放鬆一下(意念放鬆)，準備回家吧!
意念放鬆指導語：
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放鬆
3、我的雙手感到沉重和放鬆
4、我的手臂感到沉重和放鬆
5、我的雙肩感到沉重和放鬆
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放鬆
7、請慢慢睜開你的眼睛
師：同學們，你們放鬆好了嗎？
生：放鬆好了
小結：同學們，今天，看了大家的表演，我對我們班同學有更深的'瞭解，你們聰明、伶俐、活潑、好動，希望你們在以後的學習中再接再厲，更上一層樓。
五、師生再見
反思：
這節課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學生情緒，
2，組織不嚴密，表現在準備部分，、我把熱身倒過來了，應該活動身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進入第一個環節，讓學生自主在墊上做滾翻動作。
3、沒有及時運用激勵機制，做得好的與做得不成功一個樣，
4、沒有跟生活聯絡起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。透過這個途徑可以發展學生的柔軟、靈敏、協調素質務基本活動能力，促進個性心理的發展。教案的設計基本結合學生的知識，自編了動物及遊戲，這樣提高了學生動手實踐的能力。又培養了學生動腦思考的能力，使學生的身心健康得到了和諧發展，體現了新課程健康第一的理驗。
科學教案 篇6
【教學目標】
科學探究
1．尋找同種植物的果實、動物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什麼是遺傳和變異現象，並對此有個初步的認識。
2．調查自己家族並觀察身邊植物的遺傳和變異現象，進一步提升對於遺傳和變異的認識。
3．能設計調查記錄表，調查自己家族遺傳和變異現象，並能對蒐集的資料進行整理、分析，得出結論。
1．感受到探究生命奧秘的樂趣。
情感、態度、價值觀
2．樂於和他人交流自己的研究方法和研究成果。
科學知識
1．知道什麼是遺傳和變異現象。
2．知道生物的很多特性是遺傳的，瞭解遺傳和變異也是生物的特性之一。
【教學重、難點】
重點：初步認識遺傳和變異現象並尋找更多的證據。
難點：找相同或相似點，在從相同中找不同。
【教學準備】
教師準備：同一品種植物的果實（向日葵、大米、黃豆等），寵物一家的圖片或音像資料，遺傳特徵調查表。
學生準備： 自己一家人的照片（尺寸較大的全家福，每人1張）。
【教學過程】
一、教學匯入
談話匯入：在座各位同學都是農民的孩子，老師也不例外，現在正是播種的季節，知道爸爸媽媽都打算種些什麼嗎？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆” 在告訴我們一個什麼現象？（種什麼就能收穫什麼）動物也是這樣，狗媽媽生小狗，豬媽媽生小豬。可同學們聽沒聽說過一句話“一母生九子，連娘一起十個樣”，知道什麼意思嗎？在這些已經習以為常的現象中蘊藏著什麼神奇的、科學的秘密呢？這節課我們就從種瓜得瓜說起來研究研究這個問題。
二、活動：尋找相似與差異
1、觀察同一品種植物的種子的異同。
談話：看桌子上老師為你們準備了什麼？（黃豆、玉米、葵花籽）這分別是同一品種的植物果實，也是種子，請同學們以小組為單位認真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢？（科學不是紙上談兵，給學生提供實物是非常必要的，學生除了觀察種子外部的情況，還可以觀察內部的情況。）
討論交流：你觀察的是什麼種子，它們有哪些相似和差異的地方呢？
2、觀察動物的親代於子代，子代與子代的異同。
談話：植物的果實有相似和差異的地方，那動物呢？是貓媽媽生小貓，狗媽媽生小狗嗎？而且很還不止生一個孩子，有時候是多個，（老師課件展示寵物貓的一家）那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間，孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢？
（引導學生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。）
3、觀察人類親代於子代，子代與子代的異同。
剛才我們討論了動植物，那我們人呢。請同學們拿出你的家庭的合影，說說你這個家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異？
（最好是全家福了，直系親屬基本都在的那種照片。）
討論交流：你發現你這個家庭的成員有哪些相似和差異？
4、小結：黃豆繁殖後代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現象就是變異。
5、播放課件。看看科學家是怎樣解釋的（加深理解，鞏固認識）
科學教案 篇7
教學目標：
1、啟發孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學，培育孩子對科學教學的興致。
2、啟發孩子觀測和察看、瞭解水的沉浮。
3、協助孩子學習使用語言來表述，進一步提高孩子述說。
教學預備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
教學過程：
（一）啟發孩子的好奇心，讓孩子產生探知的慾望。
1、展示2個大盆，裡頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進水中，教師：這一些物品怎麼樣？它們有沒沉到水下？為何會漂浮在水上？請2個孩子上來試。
3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎麼樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中，啟發孩子觀測和察看。
（二）孩子操作、瞭解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協助孩子用語言述說自個兒探究過程。
（三）探討、延伸經驗。
1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎麼樣啊？為何浮在上方”教師慢慢用水弄溼白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎麼樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎麼樣哩？
（四）小實驗：會游泳的蛋孩子。
科學教案 篇8
(一)內容簡介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變乾淨了；洗完澡，小熊變乾淨了；洗完澡，小兔變乾淨了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的願望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個故事情節的線索簡單、重複，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的願望。沒想到，小
兔子和小熊也有這樣的願望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮豔的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子瞭解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，瞭解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這隻小豬可愛、愛乾淨又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了遊戲，這正是每個孩子所喜愛和嚮往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的遊戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單，重複的語句“洗完澡，小豬變乾淨”、“洗完澡，小熊變乾淨”，便於幼兒記憶。
字尾詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、乾淨”等詞彙的理解與掌握。同時，字尾詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、乾淨……)，豐富了幼兒的詞彙量，也發展了幼兒的語言能力。
書中簡單重複的句型“洗完澡，××變乾淨，乾淨”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變乾淨呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……
(一)活動設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒透過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程
中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書，願意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變乾淨，體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂《我愛洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程 (1)觀察封面，引出故事
一小豬在幹什麼?你是從哪裡看出來的?
一小豬會用什麼洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀察畫面，理解故事
①觀察第1頁：
一小豬會用肥皂幹什麼?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什麼樣的?你經常用肥皂做什麼?
②觀察第2頁：
一小豬在用肥皂幹什麼?幾個泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，並比較泡泡的大小、顏色。)
⑧遊戲：吹泡泡。
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
④觀察第5頁：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
⑤觀察動物的區域性特徵，猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
⑥觀察第6頁、第7頁：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得乾淨又舒服，洗澡真快樂。
(二)活動設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，並交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。並且引導孩子在遊戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特徵，用自己喜歡的繪畫方式來表現。
(2)交流關於各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。
3、活動準備
圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗髮水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫棒、瓶蓋、棉籤、顏料等
4、活動過程(1)集體閱讀，回憶故事情節
①出示圖畫書，回憶故事的名字。
一還記得故事裡有哪些動物朋友在洗澡嗎?
②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡，小豬變乾淨了。洗完澡，小兔變乾淨了。洗完澡，小熊變乾淨了。
(2)交流經驗，瞭解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這裡有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什麼用?
一它們都可以讓東西變乾淨，但它們有什麼不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什麼?你用過哪些東西?
小結：有這麼多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把髒東西都帶走了，所有的東西都變幹
淨了。
(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，
搓出泡泡，看看泡泡是什麼樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什麼東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什麼樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1．利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。
2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動 1．提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。
2．美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉籤、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，並說說自己畫了一個什麼樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。