【精華】科學教案彙編七篇
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
教學目標
1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。
教學重難點
教學重點：
1、會認8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學難點：
理解達爾文為什麼稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什麼對達爾文更尊敬了。
教學準備
教學掛圖，生字、詞語卡片。
教學環節
教學過程
實施反思
匯入初讀感知,感悟理解
一、板書課題，齊讀課題。
讀了課題，你想知道什麼？
二、自學預習，感知本課學習任務。
三、初讀課文，理清文章脈胳。
1、“孩子”指誰？“科學家”是誰？孩子為什麼考科學家。
2、課文是按什麼順序寫的。寫了一件什麼事
四、細讀課文，感悟理解。
1、指名讀第1~4自然段。
兄弟倆為什麼非要見見達爾文不可？
（結合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分組讀第5、6自然段。
3、自由讀第7自然段。
a、畫出敘述兄弟倆製作“蟲子標本”過程的內容，並說一說他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標本”則透過掛圖讓學生直觀感知。）
b、透過反覆朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。
4、重點指導學習第8~16自然段。
a、自由讀第8~16自然段，瞭解兄弟倆是怎樣考達爾文的？
b、反覆朗讀：分角色讀、示範讀、表演讀，讓學生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
c、理解兩個“叫蟲”的不同意思。
第一個“叫蟲”學生聯絡上文自己說說意思。即“會叫的蟲子。”
第二個“叫蟲”則讓老師作適當的講解，即“說謊蟲”。
d、說說達爾文稱兄弟倆為兩隻有趣的“叫蟲”說明了什麼？
5、齊讀第17自然段。
事後，兄弟倆為什麼對達爾文更尊敬了？
（正由於達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細緻，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）
五、開故事會。
收集有關達爾文爺爺的資料或故事。
瞭解達爾文爺爺是個什麼樣的人，然後將故事講給同學們聽。
六、認識生字及詞語。
七、指導書寫。
重點指導“捉、忍、鬼、蓋”等幾個字。
八、作業
1、讀課文3遍；
2、寫下自己讀文後的感想
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念： 在一定的裝置裡，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點製作水鍾用來計時。
過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；
情感、態度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。
【教學重點】滴漏實驗
【教學難點】滴漏實驗
【教學準備】有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子錶，實驗記錄單，毛巾一塊。
【教學過程】
一、引入：
1、在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？
2、揭題：用水測量時間。（板書課題）
二、古代的水鍾：
1、播放用水計時的錄象資料。
2、學生獨立閱讀課本P54有關古代水鐘的內容。
3、嘗試解釋這些水鍾是怎樣計時的？
4、討論：古人是怎樣想到用流水來製作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什麼問題？
三、滴漏實驗：
1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。
2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。
3、彙報交流實驗結果。討論：結果為什麼會存在差異。
4、根據自己小組的記錄結果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
6、反饋：我們的推測與實驗結果接近嗎？想一想：為什麼？
7、引導思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鍾裡的水以固定的速度往下流的？
四、延伸：
在同樣的瓶子裡裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？
板書設計：
用水測量時間古代的水鍾：受水型、洩水型滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。教學後記：
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念
● 設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。
過程與方法
● 經歷設計、製作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。
● 應用形狀結構的知識及經驗設計和製作。
情感、態度、價值觀
● 發展樂於動手、善於合作、不怕困難的品質。
● 發展尊重他人、認真傾聽、敢於發表意見的品質。
教學準備
為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。
教學過程：
一、檢查學生合作帶來的各種橋模型，請學生按照展覽要求先報名，再統一在講臺前參展。
二、請各在座的評委檢查製作的材料是否統一，然後討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。
三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考：
設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。
應用了哪些形狀方面的知識。
應用了哪些結構方面的知識。
我們的橋哪裡受壓力，哪裡受拉力……
製作過程中遇到了什麼困難，怎麼解決的。
哪些地方限於技術，做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優勢的。
預計能承多少重量。
板書設計：
我們的橋展示評獎大會
描述分、比較分、承重分，總評分
最佳作品獎
最佳評委獎
單項獎 省料獎 美觀獎 實用獎 參與獎
【資訊反饋】：
評獎結果令人出乎意料，平時成績優秀，表現良好的學生動手能力不佳，平時不起眼的.幾個同學作品出人意料得好，經過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學製作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好啊！
科學教案 篇4
教材分析
《擺》是江蘇教育出版社小學科學四年級下冊第三單元《物體的運動中》的第五課，旨在透過做擺，探究擺得快慢與什麼有關，帶領學生掌握科學的探究過程，學會控制變數，在學習和解決問題中培養學生的合作意識和探究能力。
學情分析
四年級的學生對科學實驗興趣十足，已基本具備了觀察、思考和整理資料的能力，也能夠對收集到的資料進行比較、分類，但探究過程中過程與方法的運用還有待提高。
教學目標
科學概念：
1、知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。
2、認識到“控制變數”是一種蒐集證據的重要方法，知道可以用資料分析實驗結果。
過程與方法：
1、能夠對影響擺的快慢有哪些因素作出假設；
2、能夠根據假設設計實驗進行實驗驗證；能測量在單位時間內擺動的次數。
3、能夠使用“控制變數”的方法，透過測量蒐集、記錄資料，並選擇有效的資料支援證據。
情感態度與價值觀：
1、體會反覆實驗獲取可靠測試結果的重要性；
2、體驗到對待科學研究要持嚴謹的態度；體驗合作、發現擺的規律的樂趣
教學重點和難點
教學重點：能夠根據自己製作的擺，推測影響擺擺動次數的因素。經歷一個觀察現象—推理判斷—制訂方案—論證計劃的可行性的活動過程。
教學難點：透過小組合作,嘗試自行設計對比實驗，研究出擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關，只與擺線的長度有關。初步學會分析和推理對比試驗中的定變數關係,並學會設計控制一個變數的實驗。
科學教案 篇5
一、學習目標
1、透過學習知道廚房的用途和廚房中的主要物品，研究廚房中的水池；
2、掌握正確的觀察方法及畫布局簡圖的方法；
3、培養學生熱愛生活、認識生活和學會生活的能力。
二、學習準備
1、課件
2、作業本
三、學習過程
1、教師：廚房是幹什麼用的？你覺得廚房應該是什麼樣的？
2、學生回答。
3、出示廚房圖片：你觀察過你們家的廚房嗎？你知道廚房裡都有些什麼物品？
4、學生討論、彙報。
5、廚房裡管線多，電器多，風、水、火、電樣樣俱全。管線有水管、燃氣管、排氣管、暖氣管等；五金電器少不了燃氣灶臺、抽油煙機、水池龍頭三大樣。現在又添了微波爐、乾燥消毒碗櫃、洗碗機、粉碎機、各種炊具等新品種。當然還少不了米麵油鹽。
6、教師根據圖片畫出廚房的佈局簡圖，學生觀察。
7、學生活動：畫出自己家廚房的佈局簡圖。
8、評價活動。
9、出示水池圖片。
10、教師：廚房中水池的作用非常大，如果處理不好水池，會給家庭生活帶來很多不方便。
11、介紹水池的結構。
12、作業：觀察家中的水池並向家長提出自己的問題、意見和建議。
科學教案 篇6
活動目標：
1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特徵。
2、喜歡參與探索活動，會用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動準備：
1、托盤（人手一個）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一隻。
4、三角形物體人手一份。
活動過程：
一、自由探索
師：（邊進活動室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個空地方玩一玩，看一看它們是什麼形狀的？
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧！（放在椅子下）
師：你的玩具是什麼？是什麼形狀的？用好聽的話說一說“圓圓的（方方的）xx”
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什麼形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三隻角，這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家
師：老師這有個方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能幹，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個角。
三、找三角形物體
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。
師：你找到了什麼？
四、延伸
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什麼？（看課件）
師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家後也來找一找三角形的東西。
科學教案 篇7
一：設計意圖：
幼兒早期識字教育,主要是透過遊戲活動來發展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導地位,讓他們在遊戲中學識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據這一特點,我們設計了《老師本領大》這樣一節認讀課,在活動中能創造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等遊戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應的教育目標。
二：活動目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容,並正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發幼兒對認讀漢字的興趣。
三：活動準備：
1、"幼兒認讀叢書"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個盤子,裡面各放有四張所要認識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動過程：
1、興趣匯入
教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎?看看老師變出什麼了?
2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內容。
(1)畫小鴨
問：老師變什麼出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學一學。(幼兒學鴨叫,並做動作)
學說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒：老師又變出什麼來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎麼樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導幼兒學說短句：房子高又高。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,問幼兒：看看老師又變出什麼來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎麼叫的?(嘟嘟嘟)我們來學習開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這麼都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什麼變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本領大不大?學說短句："老師本領大"
3、認讀漢字："小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什麼呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導幼兒認讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣東西,是什麼呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認讀"房子"並做動作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好,我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點到它,它就已經開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,並認讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎麼沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪裡呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這裡,我們來認識一下吧!(認讀"娃娃")
(5)遊戲：看誰取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀,再請
小班;科學認讀：老師本領大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚,以提高幼兒的積極性。
(6) 遊戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(2) 一幼兒抽字卡,其餘幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學得這麼認真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領大》,我們一起來學一學。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
(2) 在認讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什麼地方,找出來後,用圈把它們圈出來,作為標誌,再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、遊戲：找朋友
教師：現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶,然後再幫這個字寶寶找一個一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什麼字寶寶?好嗎?
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動反思：
首先從課題選擇上來說,孩子們對"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設計思路上來說,《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在遊戲中表現的最開心。因此,我們在活動中強調"讓幼兒在愉快的遊戲中快樂學習"這一首要目標展開活動。"變魔術"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等遊戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實,我們在完成了以上的課後。我又想到了一個問題,就是在活動中應充分調動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學習。讓幼兒成為學習的主人,而不是被動的學習