《神奇的顏色》科學教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的《神奇的顏色》科學教案，歡迎大家分享。
《神奇的顏色》科學教案1
活動目標：
1、透過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。
2、能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。
活動準備：
紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調色盤、調色筆人手一個，
活動過程：
1、老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。
2、加入情景，激發幼兒的探索慾望。師：今天我們可都是厲害的魔術師，要來變一個厲害的魔術。
3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化。（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）
4、讓幼兒來說說實驗的變化，什麼顏色和什麼顏色變成了什麼顏色。
5、讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。
6、用自己“變”出來的顏色畫畫。師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）
7、和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。
《神奇的顏色》科學教案2
活動目標：
1.喜歡玩變色遊戲，感受科學活動的樂趣。
2.能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。
3.透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑膠筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動重點：
能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動難點：能清楚的表述實驗結果，並能在記錄卡上記錄。
活動過程：
一、匯入：
今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示範：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
二、展開：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。
師：誰知道是怎麼回事?我的魔法瓶裡的水怎麼變顏色了呢?細心的小朋友發現了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子裡水的顏色就又變了，那麼，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談論水的顏色和瓶蓋裡的顏色之間的關係(教師示範在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋裡的`顏色不同，會怎麼樣?
3.幼兒玩變色遊戲，並記錄。
師：請小朋友們選一個和自己瓶子裡的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什麼顏色了，並記錄。
幼兒操作，教師巡迴指導。
教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，並選取個別幼兒的記錄卡進行展示，總結變色的秘密，再次激發幼兒對顏色的興趣。
三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確塗色。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
《神奇的顏色》科學教案3
活動目標：
1.喜歡玩變色遊戲，感受科學活動的樂趣。
2.能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
三色紙粘土、 透明飲料瓶若干個、塑膠筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料活動重點：能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合， 感受色彩的變化。
活動難點：
能清楚的表述實驗結果，並能在記錄卡上記錄。
活動過程：
一、匯入：
今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示範：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
二、展開：神奇的魔法瓶1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。
師：誰知道是怎麼回事?我的魔法瓶裡的水怎麼變顏色了呢?細心的小朋友發現了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子裡水的顏色就又變了，那麼，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談論水的顏色和瓶蓋裡的顏色之間的關係(教師示範在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋裡的顏色不同，會怎麼樣?
3.幼兒玩變色遊戲，並記錄。
師：請小朋友們選一個和自己瓶子裡的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什麼顏色了，並記錄。
幼兒操作，教師巡迴指導。
教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，並選取個別幼兒的記錄卡進行展示，總結變色的秘密，再次激發幼兒對顏色的興趣。
三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確塗色。
教學反思：
透過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調製顏色的時候，積極性更高，一邊調製，還結合經驗說調製出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。