實用的科學教案範文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發現的樂趣。
活動準備：
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
活動過程：
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什麼?(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書裡。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什麼樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
科學教案 篇2
【內容與要求】
在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關係，體驗探索的樂趣。
【活動重難點】
初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關係，體驗探索的樂趣。
【活動模式】感知體驗式
【運用策略】感官體驗策略，層次設疑策略。
【設計思路】
班級科學區中“好聽的聲音”遊戲是幼兒關注的熱點，到底是什麼讓瓶子寶寶發出好聽的聲音呢？為什麼有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子裡發出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構活動後，有必要開展此次高結構活動，以“怎樣讓瓶子發出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發出聲音”、“發現物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子裡的物體越裝越多，裝滿以後，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關係，體驗探索的樂趣。
本次活動採用“感知體驗式”這一模式，並結合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）採用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做遊戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預設四個探究推入點，透過設疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲採用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進行伴奏器材的重灌，即驗證前期經驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步昇華。
【材料與環境創設】
1、每人一隻口香糖瓶子
2、音樂
【活動流程】情境激趣——探索發現——感知體驗
【活動過程】
一、情境激趣
認識材料：
匯入：這是什麼？和瓶子寶寶打個招呼。
小結：瓶寶寶也想學唱歌，我們一起來幫忙？
二、探索發現
1、說說讓瓶子發出聲音的好方法。
（1）重點提問：你有什麼好方法能讓瓶寶寶發出好聽的聲音嗎？
(2)小結：原來拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發出好聽的聲音。
2、感知聲音的“輕”和“響”
（1）聽一聽
提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發出聲音呢？
小結：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子裡裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！
（2）做一做
要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。
（3）發現問題：
聽聽你們的瓶子發出的聲音有什麼不一樣？
為什麼都裝了黃豆，但有的瓶子發出的聲音輕，有的聲音響？
（4）開啟瓶蓋驗證。
（5）小結：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。
小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。
原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。
3、探索裝滿以後聲音的變化。
（1）設疑：這裡有一隻瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎麼裝呢？
是不是裝得越多聲音越響呢？
（2）幼兒嘗試
（3）小結：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以後，瓶子就不能唱歌了！
三、感知體驗
1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）
2、用瓶子為大雨小雨伴奏。
科學教案 篇3
活動目標：
1、透過活動，幼兒能初步瞭解報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。
3、培養幼兒參與活動的樂趣，體驗遊戲活動的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
望遠鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。
活動重點難點：
活動重點：透過談話活動，讓幼兒瞭解報紙的用途。
活動難點：引導幼兒探索舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創造思維能力和探索慾望。
活動過程：
一、根據幼兒生活經驗匯入。
T：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什麼？”
利用小禮物紙飛機吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達到教學效果.
T：“孩子們，你們知道這隻紙飛機的材料是什麼？
二、設計層遞提問，幫助幼兒初步瞭解報紙。
T：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什麼有那麼多的人喜歡看報紙？報紙上有些什麼？這張報紙是x月x日，是昨天的報紙，今天是x月x日說明這張報紙怎麼了?這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。
T:人們會把過期的報紙幹什麼用呢？小朋友會用過期的報紙幹什麼？
三、做做玩玩。
（1）出示望遠鏡的圖片。
T提問：這是什麼？你能用報紙做成望遠鏡嗎？
（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。
T提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？
四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。
我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信心？
（1）第一次剪紙條。
T提問：你們這些紙條是剪出來的。你們看這裡有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎麼剪得？
教師和幼兒一起小結：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。
（2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。
教師和幼兒一起小結:同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細有關。
五、整理。
今天，我們玩過期報紙的遊戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什麼用？現在，我們一起去外面玩投球去嘍！
活動反思：
在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，並樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。
在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。
科學教案 篇4
教學目標
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高蒐集、和利用各種資料的能力。
教學準備
１．檢查學生蒐集資料的情況，如果學生有困難，教師可以相關資料，幫助他們完成作業，以保證取得良好的教學效果。
２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事蹟做足夠詳細的調查準備，並根據學生的接受水平加以。
教學活動及過程
１．匯入。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，並討論一下這個笑話說明了什麼？（我國是最早採用十進位制記數法的國家。）
２．小組準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發展程序中，像十進位制這樣的發明有很多，但許多都沒有留下發明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮鬥和高尚的品格。在上次課上，老師佈置了一個家庭作業，請同學們分別蒐集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事蹟。”
教師按照佈置作業時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員蒐集到的資料進行後，向全班做介紹。
在小組準備過程中，教師巡視並給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。
４．教師。可以對每個小組的介紹給予有針對性的，並強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對於人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
佈置家庭作業。
家庭作業
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
科學教案 篇5
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關係及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關係。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎麼了？
師：她為什麼這麼傷心？
2、瞭解垃圾及垃圾與我們生活的的關係。
師：你認識這些垃圾嗎？是什麼垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎麼樣？
師：你們有什麼好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱裡，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這裡有3個垃圾桶，表示什麼意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看影片，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然後進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
科學教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。
2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。
3、體驗活動的樂趣
活動準備：
皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
活動過程：
一、設問匯入：
看，這是什麼（各種空心的皮球）如果我把它放在水裡，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎麼樣？
二、反互探索，感知球的基本特徵
1、第一次自由探索
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問：你發現了什麼？
2、第二次有目的的探索
師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什麼？
（讓幼兒進行討論，並回答老師的問題）
師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水裡，它會怎麼樣呢？（它就會浮在水面上）
把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎麼樣呢？（會向上彈起來）
現在讓老師和小朋友一起來做遊戲，進行觀察吧！
（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
（2）讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”
（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。
3、小結
師：小朋友們真能幹，都開動腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水裡水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前後左右不同的地方滾動。
活動延伸
師：現在小朋友都知道了球寶寶在水裡的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前後左右的滾動，真的'是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會跳起來？還有哪能些球寶寶可以前後左右向不同的方向滾動？
科學教案 篇7
活動分析：
本次活動是幼兒在玩水過程中瞭解物質沉浮現象的基礎上的進一步探索，因此活動的重點定位在能動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點是：學習合作真實記錄實驗結果。
活動目標：
1、幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實驗結果。
3、激發幼兒對身邊科學現象的興趣。
活動準備：
1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會浮在水面，有的會下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、乾毛巾、筆。
3、幼兒記錄表（小）、教師記錄表範例（大）。
活動過程：
1、出示玻璃球引入，提出問題激發幼兒思考、設想。
師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水缸裡，它會怎麼樣？是沉下去呢？還是會浮上來？”
（幼兒討論）
師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎麼樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。
師：你知道它為什麼會沉下去嗎？
2、丟擲問題，引發討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發言，並給予他們時間和機會）
3、幼兒進行實驗
第一次操作，初步感知
⑴師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點要求：
①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。
② 玩的時候，小心別把水灑到地上。
③ 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。
⑵ 幼兒操作，教師觀察與指導
放手讓幼兒進行嘗試。發現好的方法的給予肯定，實驗失敗的幼兒適時進行干預引導。
第二次操作，嘗試記錄
①出示記錄表，並講解記錄表的記錄方法）
師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什麼方法記錄呢。
老師設計了一張記錄表，小朋友一起看看裡面有哪些？
科學教案 篇8
【設計意圖】
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由於幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的慾望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，瞭解管子在生活中的應用，能根據管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。並且能透過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
整個過程我分為三個階段：
1、設疑激趣，巧妙匯入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子製成的藝術品，激發幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認知。
本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒為本，啟發引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發揮，積極發言。透過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，瞭解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動延伸，培養能力。
在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手製作一件管子作品，創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。
【活動目標】
1、瞭解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。
3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。
【活動過程】
（一）激趣匯入
1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子製作的作品）
3、引導幼兒討論，從而引出管子。
師：誰能告訴我，你剛才看到的是什麼？
（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）
師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什麼做的嗎？
（引導幼兒說出管子）
師：它們都是用什麼樣的管子做的呢？
（鐵管、塑膠管、吸管等）
（二）探究新知：
1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。
師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。
[page_break] （教師引導幼兒有序地觀察各種管子）
2、引導幼兒認識各種型別的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）
幼：有的是鐵的有的是塑膠的、有的是軟的有的是硬的……
幼：有的長有的短、有的粗有的細……
幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什麼樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。
師：這是什麼管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什麼管子？你們都在哪裡見過這些管子？
3、引導幼兒瞭解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
師：這些管子都分別用在什麼地方？給我們帶來了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的透過管子?哪些物品在管子中不容易透過？（幼兒討論回答）
師：小朋友看，老師這裡有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑膠袋等等，這些東西能很容易的透過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，並聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）
4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。
師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……
(請幾組幼兒到前面來分一分)
師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）
師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，並讓幼兒進行簡單歸類）
（三）總結新知，活動延伸
師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢？
幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯想製作一件什麼樣的作品。）
師：你準備設計一件什麼樣的作品呢？（啟發幼兒大膽地講出自己的想法）
師：我們還可以用管子做些什麼遊戲呢？比如：傳聲遊戲……
師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。
【活動反思】
本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，瞭解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來了視覺和遊戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、自由遊戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發展了幼兒的想象力。