精選科學教案彙編5篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標：
1、透過操作發現糖果在水裡會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、願意探索發現不同的糖果在水裡的變化，並願意與別人交流自己的發現；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備： 各種硬糖大量、人手一隻杯子
大的透明杯子一隻、溫開水大量
活動過程： 一、探索性話題引起幼兒討論 提問：
（1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
（3）請你猜一猜，把糖果放在水裡會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗證實幼兒的推測 糖果放到水裡到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧
老師把硬糖放到透明的大杯子裡，注入適量的開水，引導幼兒觀察
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）
提問：
（1）看一看，糖果發生什麼變化了？（變小）
（2）猜一猜，糖果到哪裡去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什麼味道了呢？
幼兒猜測回答後請個別幼兒上前品嚐糖水，並把自己品嚐的結果告訴大家
老師小結：糖果在水裡會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水裡的變化
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
科學教案 篇2
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒透過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄（一）
活動目標：
1.在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，懂得要節約護用水，保護水資源。
3 、激發幼兒對水的探究興趣，樂意參與活動。
4、.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
（二）活動準備：
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑膠綵球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑膠小籃、有洞塑膠袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師匯入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。來;自.大;考吧;幼.師網;它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水裡、米里有什麼。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎?
幼：有的說水裡有條金魚;有的說水裡有條金魚在游來游去。
師：你是怎麼知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什麼?
幼：有的說只有米;有的說什麼也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑膠綵球。
小結：水是無色透明的，能看見水裡的物體;米不透明，看不見裡面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑膠袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?
幼A：小容器裡的水跑到了盆裡。
幼B：籃子放到盆裡時籃子裡有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑膠袋裡的水流到盆裡了，盛不住。
小結：水會流動。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)(2)溶解實驗師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼?
幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼?
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裡。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)3、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?
幼A：不把髒東西丟進河裡。
幼B：工廠裡汙水不能放到河裡。
幼C：看到河裡有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治汙水的叔叔把水變乾淨。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裡的水倒到水桶裡，可千萬不能亂倒呀。
(評：教師適當引導，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
三、活動評價：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示範，幼兒學樣"的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。
活動反思：
反思一：創設環境有利於孩子
反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣
反思三：當提問不利於孩子活動時，及時引導，加以調整
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的.談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條
科學教案 篇3
活動目標：
1、透過遊戲，認識水果的外形和特徵。
2、重點認識柚子的外形及特徵。
3、在活動中，體驗遊戲的快樂和新奇。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干
2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋
活動過程：
（一）送禮包
1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜裡面會有什麼？
（出示禮包）（1）這是什麼？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，裡面是一瓣一般的。（橘子）
依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。
2、——哇！這麼多的水果，讓我們一起來數一數，依次數出各種水果的個數，將水果放入禮包。
（二）找水果
1、這麼多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的遊戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在裡面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）
——依次類推，將所有水果出示。
（三）和水果做遊戲
1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。（遊戲玩兩遍）然後將水果放入籃子。
2、——哇！這麼多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什麼？
聞一聞，提問：“這個柚子怎麼吃？”
“裡面的肉是怎麼樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特徵，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子
在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個
（五）延伸
帶著孩子一起吃柚子
活動反思
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的慾望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。
科學教案 篇4
探究：透過一系列觀察光發生反射的現象，初步瞭解光反射的特點。
知識：製作潛望鏡，瞭解光的反射在實際生活中的運用。
情感：過對光的反射的實驗探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，培養初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力。
教學重點：
透過一系列觀察光發生反射的現象，初步瞭解光反射的特點。
教學難點：
製作潛望鏡。
教學方法：
實驗與操作。
教學準備：
1．教師準備：鏡子。
2．學生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、匯入新課.
說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關光的知識？鞏固舊的知識，引發新的學習內容。
二、將太陽光反射到指定的位置.
1、老師在一面外牆上設定了一些“靶子”，請你想辦法，使用手裡的鏡子，將太陽打“靶子”上。
2、學生活動。
3、說說你是怎麼做的？在實驗中，有什麼發現？
用鏡子反射陽光是學生很熟悉的遊戲了。透過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。
三、使反射的太陽光的光斑更亮.
1、要想使反射到牆上的太陽光的斑更亮,你有什麼辦法?應該怎麼做?
2、學生設計方案、實驗。
先由學生提出應該具體怎樣操作，他會意識到這個任務一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽光“請”進教室.
1、想辦法將陽光照射在教室裡的牆上，看看哪個組的方法好。
2、學生活動。
3、說說你是怎麼做的？透過玩鏡子，你有什麼發現？
透過一系列的實驗、觀察活動，學生已經對光的反射現象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學通理，只要能將實驗現象進行描述就可以了。
五、製作潛望鏡.
1、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什麼用的？它是根據什麼原理製造的？它的構造可能是什麼樣的？
2、學生討論。
3、簡單介紹潛望鏡和製作方法。
4、學生動手製作。
科學教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。
2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。
活動準備
1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑膠瓶蓋、大樹葉、記號筆（以上物品人手一份）；
2、裝有清水的大盆4個，幹抹布8塊；
3、記錄表（與幼兒人數相同）。
活動過程
一、談話，引起操作興趣。
1。教師：（出示一元硬幣）這是什麼？請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆裡，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）
2。教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎麼樣了？（沉下去了。）那麼現在請你們想一想，有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什麼？（一一出示材料並讓幼兒瞭解其名稱。）
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上？在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）
3、動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點要求：
（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。
（2）注意別把水灑到桌上或地上。
（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？等所有的材料都試過後，在記錄表“結果”一欄後面記錄，在成功了的材料下面打“√”
4、幼兒進行嘗試，動手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時展示記錄表），讓他們說說，是用什麼材料，想了什麼辦法讓硬幣浮在水面上的？
2、合作探索
（1）只使用一種材料（泡沫盤子）。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣？
學習記錄：
幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
（2）幼兒探索。
（3）交流、分享各組的新發現。活動延伸硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人藉助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以後，船會浮在水面上……）
（用繪畫形式表現。）