《蜘蛛》教學設計

《蜘蛛》教學設計

　　作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《蜘蛛》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。

　　3、情感態度目標：能簡單複述課文內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教學重難點：

　　重點：識記生字詞，把握故事內容。

　　難點：學習文中句子的朗讀。能複述文章內容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教法學法

　　1、突破重難點的方法：情境帶入

　　2、“激趣”教法設計：多媒體激趣

　　3、“樂學”學法設計：朗讀感悟

　　教具準備：師：多媒體課件

　　生：認真預習新課

　　教學過程：

　　一、趣味匯入

　　同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那麼請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什麼嗎？

　　1。出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）

　　2。同學們真棒，都答對了。那麼你們知道這幾個動物小朋友之間發生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

　　3。板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

　　4。請同學們齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

　　2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

　　出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。

　　三、精讀課文、理解課文

　　就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎

　　（一）、學習第一自然段，體會為什麼開店

　　1。指名學生讀第1自然段。

　　2。從這一自然段你知道蜘蛛為什麼要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3。“寂寞”“無聊”是什麼意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。

　　4。指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”

　　（二）學習第2至4自然段。體會第一次開店

　　過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎麼樣的呢？我們學習第2至4自然段。

　　（1）請同學們自由讀課文2—4自然段，並帶著這些問題去思考。

　　（2）出示問題：蜘蛛先開的什麼店？

　　賣什麼？

　　開店的原因是什麼？

　　遇到了哪位顧客？

　　結果又是什麼？

　　（3）請2到3個同學照著問題說一說

　　（4）出示一段空白的`段落，幫助學生概括，相機板書

　　（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。

　　指導朗讀：河馬的嘴巴那麼長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了。

　　（三）根據語段提示補充後面開店的情況。

　　（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。

　　（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什麼舉動？怎麼樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人後有什麼樣的心情？哪一個字型現？最後織完了嗎？指導朗讀。

　　（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

　　（四）根據板書內容，同桌前後複述這個故事，

　　四、指導生字

　　1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結構

　　2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住裡面的佔字，佔字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

　　3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。

　　板書設計：

　　蜘蛛開店

　　蜘蛛賣口罩河馬一天累（最小）

　　賣圍巾長頸鹿一週累（稍大）

　　賣襪子蜈蚣跑？