三年級下《認識小數》教學設計蘇教版
作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的三年級下《認識小數》教學設計蘇教版，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》三年級下冊第八單元。
教學目標：
１．結合生活實際認識小數，理解以米為單位或以元為單位的一位小數的具體含義，明白十分之幾的分數可以用一位小數表示。
２．會讀、寫一位小數，知道小數各部分的名稱，正確區分整數和小數。
３．認識小數在實際生活中的應用，培養學生熱愛數學的情感。
教學重點：
初步理解以米或元為單位的一位小數的含義，能正確地讀寫小數。
教學難點：
建立分母是10的分數與一位小數間的聯絡。
教學用具：
課件、米尺。
教學過程：
一、創設情境，引入小數
師：為了促銷，超市釋出一些商品優惠資訊。請看第一條商品優惠資訊（課件播放）：書包單價45元、文具盒單價12元、數學書單價6.98元。
師：仔細觀察這個數，這個數我們以前學過的數一樣嗎？
（引出“小數”。）
師：在商品的單價中我們可以看到小數，你們還在哪兒看到過小數？師：小數在我們的生活中應用很廣泛,它無處不在。這節課我們就一起走近小數，認識小數。（板書課題）
二、自主學習，合作探究
1、同學們我們一起來看一下，小數和以前的數有什麼區別?
（多了小數點）
如果沒有它，會出現什麼情況呢?
（數量會有變化）
2、同學們，我們再來看看，小數分成幾個部分，每個部分又叫做什麼？
板書:6.98讀作：五點九八
整小小
數數數
部點部
分分
數中間有個小圓點，小圓點叫做小數點，小數點左邊代表整數部分，小數點右邊代表小數部分。
3、你們會讀嗎？
介紹小數的讀法：先讀整數部分，按照整數的讀法讀；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每一個數字，讀時，先讀整數部分，再讀“點”最後讀小數部分。
4、你們會寫小數嗎？
介紹小數的`寫法：先寫整數部分，再在右下角寫點，最後寫小數部分。
三、反饋展示，質疑釋疑
我們學會了讀數,下面進入第二關:價格搶先讀
1、讀出下面商品的價格的。
籃球足球鉛筆
12.98元18.98元0.85元
布娃娃小熊T恤
8.25元8.05元36.50元
2、下面的數你會讀嗎?
1.2526.2636.57.048
1.350.20235.1403.1415
四、精講提升，拓展延伸
下面我們進入第三關:價格算算算
１．藉助商品單價理解小數
師：我們再來看超市釋出的第二條商品優惠資訊（課件播放）：
籃球單價12.68元
鉛筆單價0.85元
玩具小熊單價8.05元
（學生先讀一讀各小數，再說說每種商品的價格各是幾元幾角。）
12.68元是12元6角8分。
0.85元是0元8角5分。
8.05元是8元0角5分。
2、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米。1分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
3、拓展延伸
世界上最早提出小數表示方法的人是我國元代數學家劉瑾，他把小數部分降低一格來書寫。公元1420年，伊朗數學家阿爾·卡西又用黑、紅兩種不同顏色的墨水來區分整數和小數部分。後來人們也曾用，△○‘等各種符號來作為整數部分與小數部分的分界線，直到1593年德國數學家卡拉維奇才第一次使用到了小數點“.”
五、達標檢測，反饋鞏固
１．填一填（“想想做做”1題）
師：在數軸上也有小數。（課件出示“想想做做”第1題）
師：你能在方框裡填上小數嗎？
（生先在書上獨立填一填，再全班交流。）
２．寫出下面物品價格的小數形式，再讀一讀。
師：老師在超市買了三件商品，你能寫出這三件商品的價格的小數形式嗎?
六、作業:價格我做主（出示1角、5角、1元、5分硬幣各1枚）
師：任選2枚，用“元”做單位寫一個小數.今天這節課我們只是剛走進小數的世界，希望同學們以此為起點，去探尋更多有關小數的知識。