《心裡的世界》一年級教學設計
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的《心裡的世界》一年級教學設計，希望對大家有所幫助。
教學要求:
1、正確認讀十二個生字。
2、藉助漢語拼音朗讀課文。
3、瞭解課文內容，感受作者想像的奇妙。
教學重點、難點：
重點：會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。
難點：培養學生的想像力。
課堂預備：
多媒體投影儀，自制電腦課件。
教學過程：
一、課題匯入
同學們，我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節課我們就一起來學習第17課，一起走進小作者《心裡的.世界》。
請同學們伸出手指頭認真和老師寫課題。
齊讀課題。
二、檢查預習情況
昨天老師已經佈置了預習任務，你們預習得怎麼樣？我可要檢查一下。
1、小組分號搶讀詞語。
2、指名當小老師領讀。
3、齊讀詞語。
4、讀得不錯，有一個詞語來給大家鼓掌了。
出示：海浪
觀察：你有什麼發現？
（都有三點水兒）
觀察的很仔細，這兩個字都有三點水兒，說明這些字都和水有關。
出示：擁抱
這兩個字都有-----提手旁，說明它----和手的動作有關係
以後你在讀書或者學習的過程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個遊戲吧
詞語奪紅旗
點到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。
遊戲開始。
6、詞語讀的不錯，課文讀的怎麼樣？
分段讀課文。
學生評價。
7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙
1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什麼，想到了什麼？
彙報
老師板書：小草草原
鮮花果園
浪花大海
陽光藍天
2、你覺得作者的想法怎麼樣？
（奇妙，神奇等等）
板書：神奇
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
為什麼看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）
說說你看到的草原什麼樣？
草原大不大？
誰能讀出草原大的感覺？
（學生讀）
4、還看到了什麼？想到了什麼？
（出示課件）
閉眼想象，你看到了什麼樣的果園？
看到這麼美的果園，我從你眼中發現了興奮和激動。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師範讀課文。
你可以作動作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽光、藍天圖片
指名讀文。
浪花與大海，陽光與藍天有什麼聯絡。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎麼理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）
7、“擁抱”在這是什麼意思呢？
誰來和老師擁抱一下
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍天，那她會用什麼去擁抱呢？
（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）
8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片
用書上的語言說一說。
同桌討論說
小組交流說
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
播放音樂
隨音樂讀課文。
四、總結
是啊，我們生活在一個美好的時代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。