查文庫>教學設計> 實用的教學設計方案集合6篇

教學設計方案

實用的教學設計方案集合6篇

  為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先開展方案准備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

  【學習目標】

  1、讀懂課文,瞭解太空植物產生變化的原因及變化後的作用。

  2、掌握略讀課文的學習方法。

  3、感受科學力量的神奇及科學技術的偉大。

  【教學重點】

  學會學習,體會文中用詞的準確性。

  【教學過程】

  一、圖片引課

  1、出示神六英雄圖片,問學生是誰?出示神五英雄圖片,問學生是誰?

  2、出示發射飛船圖片,問學生是什麼?

  3、小結:

  在飛船裡不僅載著我們的航天英雄,同時,還載著一批特殊的乘客,今天,我們就來學習,揭示課題,讀題。

  二、導語引路

  1、自由讀導語、思考:

  導語告訴我們怎麼來學習?

  2、反饋,出示學習本課的方法和要求:

  方法和要求:

  ⑴ 默讀,思考課文主要內容?

  ⑵ 感興趣,讀不懂的地方畫下來,討論、交流。

  三、個人學習

  1、按導語的要求和方法自己學習32課。

  2、瞭解學生學習中遇到的困難。

  3、教師提供學習資料,學生再次自己學課文,並把問題寫下來。

  四、小組學習

  1、在學習小組裡把不懂的地方,還有最感興趣的地方,進行討論、交流,要求:

  把為什麼感興趣,是什麼地方不懂,說清楚。

  板書:

  為什麼?是什麼?

  2、反饋。

  五、集體學習

  1、提出不懂問題,全班交流。

  2、重點落實以下三方面:

  ⑴ 概括課文的主要內容,讓學生把方法板書到黑板上。

  ⑵ 理解由於由於使得:

  ① 植物種子內部的遺傳物質產生變化的原因是

  ② 由於宇宙射線的輻射,由於處於微重力、高真空的特殊環境,所以

  ③ 小結:

  這句話寫出了植物種子產生變化的幾個方面的原因。

  ⑶ 概括太空蔬菜的作用,明確用詞準確:

  已經走進打算正在致力於還希望。

  六、激情、拓展

  1、此時此刻,同學們有什麼話要說?

  2、有情朗讀課文最後一段。

  3、閱讀科普文章,推薦《人造發光植物》。

  4、結束語:

  讓我們從小愛科學吧!讓科學之光灑滿我們的校園!

  【教學反思】

  1、簡單語文,簡單教:

  在教材處理上,不要過分去深究細磨。本堂課只有2個知識性的訓練點:

  ⑴ 由於由於使得讓學生明白,這句話中的原因有幾個方面。

  ⑵ 依託已經走進打算正在致力於還希望這些詞,讓學生明白用詞要準確。

  2、努力為學生的需求服務:

  ⑴ 本堂課圍繞幫助解決學生的問題,開展教學。

  ⑵ 學法的指導,為學生將來學習,仍至於終身學習,打下基礎。

  3、使自己成為一個具備語文老師資格的老師:

  ⑴ 提高自己的語文素養,為學生作表率。

  ⑵ 在課堂上綻放老師的語文素養,為澆灌學生的語文素養服務。

教學設計方案 篇2

  課程說明:

  本課為自編教材,是教科版五上年級《運動和力》單元“測量力的大小”的拓展課。本課在運用力學知識的基礎上,依託“彈簧秤”,應用STEM理念,引導學生在動手做和動腦想的實踐過程中實現個性化發展。就本課設計意圖來說,表面上是引導學生應用力學知識,製作完成一個“彈簧秤”;而深層次的意圖是透過“彈簧秤”的製作,引導學生了解到產品製作的基本過程是:設計→製作→評價→改進,並且這個過程是不斷迴圈往復的,最終指向新課標中“技術與工程”領域的相關理念。

  教學目標:

  1、運用力學相關知識,親歷“彈簧秤”的設計、製作、評價、改進等環節,瞭解產品製作的基本過程。

  2、能對他人的設計提出改善意見,並能對作品進行一定的評價。

  3、激發對自制實驗工具進一步研究的學習興趣。

  教學重難點:設計並製作“彈簧秤”。

  材料準備:彈簧秤、ppt、 6套材料板貼(教師);9組貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不乾膠、剪刀、直尺、鉛筆、香蕉、36份學習單(學生)。

  教學流程:

  · 揭示主題:

  1、出示香蕉實物,用什麼工具可以測出香蕉的重量,引出課題。

  2、在實物投影上展示相關材料的實物圖(貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不乾膠、剪刀、直尺、鉛筆)。並提問每一件材料的作用。

  3、出示專案主題:自制彈簧秤。

  · 專案設計:

  1、自主設計:在學習單上,畫出 “彈簧秤”設計圖。

  2、交流設計:投影展示部分學生的設計圖,進行全班交流討論。

  3、完善設計:對設計上的明顯缺陷提出修改意見,並明確下階段製作時的要求與注意事項。

  · 專案製作:

  1、4人小組討論,選出最優設計方案進行製作。

  2、領取材料,合作完成“彈簧秤”的製作。

  · 專案評價:

  1、用“彈簧秤”稱出香蕉的重量。

  2、展示部分“彈簧秤”進行對比,發現其中的技巧與問題。

  · 專案改進:

  展示部分“彈簧秤”的進行優缺點分析,得出改進方案。

  板書設計

教學設計方案 篇3

  一、教學目標 :

  1、瞭解並想像1970年5月1日,人們在天安門廣場觀看我國第一顆人造衛星飛越北京上空時的情景,知道我國航天科學技術所取得的偉大成就,感受到做一箇中國人的自豪。

  2、學會本課11個生字,讀準多音字樂;讀寫並理解16個新詞;能比較熟練地,根據詞語確定字義。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

  二、教學重點與難點:

  重點:想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的情景,體驗人們歡樂、自豪的心情;有感情地朗讀課文。

  難點:課文第4自然段,特別是有關人造衛星和我國航天技術成就的詞語理解。

  三、教學時間:2課時

  第1課時

  一、教學目標 :

  1、學會本課11個生字,讀準多音字樂。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語。學習用原來把上下文連起來。

  2、讀通課文,能有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

  3、想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的歡樂情景。

  二、教學過程 :

  (一)匯入 :

  1、談話:20xx年11月我國成功發射神州一號無人飛船,這次成功發射,成為繼俄羅斯、美國之後第3個掌握航天技術的國家,為實現中華民族上天之夢邁步堅實的一步。

  2、今天我們一起來看看中國發射第一顆人造衛星時的情景。

  3、板書課題,學生讀題。

  (二)檢查家庭預習情況

  1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就,其他同學點評。

  2、 交流識字、學詞。

  (1)學生起立朗讀本課生字,並挑選認為自己學得最好的或自己認為最難記的生字,告訴大家識字的方法。

  師隨機進行正音或分析字形。

  (2)出示頓時、預定、返回等詞語及帶點字字義,訓練學生給帶點字據詞定義。

  (3)指名朗讀課文。

  (三)討論課文第13自然段。

  1、讀課文,把課文分成兩部分,怎麼分。(學生讀,並在書上做記號。)

  2、交流,分層次。

  3、研讀課文1-3自然段。

  (1)朗讀課文1-3段,邊讀邊發現:從這三段課文中,你瞭解了東方紅1號哪些情況?

  (2)自由交流。(東方紅1號是我國第一顆人造地球衛星;東方紅1號於1970年5月1日晚飛越北京上空;東方紅1號從太空向地球發回《東方紅》樂曲------)

  (3)除了寫衛星,課文中還寫了許多人的活動,仔細讀寫人的句子,從哪些詞語或句子體會出了什麼?

  (4)指導朗讀有關句子,指導用原來把兩句話連起來。

  句子一:頓時,廣場上響起了一片歡呼聲。

  句子二:我國發射的第一顆人造地球衛星東方紅1號,正經過北京上空呢!

  讀兩個句子,想想意思之間有什麼聯絡?課文是用哪兩個詞語把兩句話連起來的?

  練說,把句子補充完整:

  1970年5月1日晚,人們聚集在天安門廣場,原來------

  人們看到一顆明亮的星星,在夜空中緩緩移動,原來------

  從收音機中傳來《東方紅》的樂曲聲,原來------

  (5)討論:人們為什麼如此激動?

  (6)有感情朗讀。

  (四)作業 本作業 1、2、3題。

  第2課時

  一、教學目標 :

  1、學會第4、5自然段中的新詞。

  2、有感情地朗讀並背誦課文第4、5段,默寫第5段。

  3、給句子加上標點符號,體會頓號和歎號的用法。

  二、教學過程 :

  1、複習匯入

  (1)複習生字新詞並聽寫。

  (2)指名朗讀課文1-3段。

  2、研讀4、5段。

  (1) 自由朗讀課文第4段,找找我國航天事業取得了哪些令人驕傲的成績。

  (2) 交流彙報。(衛星種類多,發射的衛星數量多,衛星研製時間只有20多年,時間短;技術高,能按預定軌道返回地球------)

  (3) 指名有感情朗讀第5段,嘗試背誦。

  (4) 完成作業 本第6題;默寫課文第5自然段。

  (5) 背誦第4自然段。

  3、作業 本作業 4、5題;背出課文。

教學設計方案 篇4

  【學習目標】

  1、薰染積極的人生態度,對生命的全新理解。

  2、細緻入微探究課文的方法。

  3、準確、流暢的口語表達能力。

  【學習重點】

  對生命的詮釋。

  【學習過程】

  一、匯入

  1、同學們,在你心目中,生命是什麼?或生命意味著什麼?

  (生命不單是宇宙間的匆匆過客,不單是流星轉瞬即逝的那一剎那。地球上自從有了生命,便有了生機與活力,所有的生命都有它存在的價值,那麼人的生命更有著不同尋常的意義,那麼意義究竟何在呢?)

  原來,生命的全部意義在於奉獻,在於留下點什麼,而不是帶走什麼?關於這個問題,有一位女作家──杏林子,她對生命也作了一番深入地思考,頗有見地,並且發出了強烈的呼喊:生命,生命

  板書:

  2、學生介紹作者。

  提示:作者從小身患重病,困臥病床,但卻寫下了40多個劇本和10多本散文集,這是常人所不能做到的,為什麼她能做到呢?

  說到底,就是作者對生命的珍惜,對信念的執著,這樣的生命是鮮亮的,這樣的人生也是精彩的。下面我們就一起來感受一下她對生命的感悟。

  二、學生自由讀課文

  思考:

  1、文中講了三個事例,請用一句話概述。

  2、這三個事例,分別從哪幾個角度在觀察、體會生命。

  動物、植物、人類。

  3、這是三個怎樣的事例,引發了作者對生命的哪些思考?

  複述並作答(在文中找出關於生命的關鍵詞、中性詞理解全段)。

  板書:

  脈 動物→生之慾望→敬重生命 層

  絡 植物→生 命 力→珍愛生命 層

  清 人類→生 命→展示生命 遞

  晰 進

  4、再讀文,畫出你最為欣賞的句子,並說明理由,記牢!

  三、探究學習

  1、你還知道哪些關於生命的格言?

  學生說後放投影:

  使生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。

  ──泰戈爾

  人的一生可以腐朽,也可以燃燒,我要讓他燃燒起來。

  ──列夫·托爾斯泰

  我要扼住命運的咽喉,它休想使我屈服。

  ──貝多芬

  生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發出火花。

  ──伽利略

  一個人的價值,應當看他貢獻什麼,而不應看他取得什麼。

  ──愛因斯坦

  2、名人的話,使我們對生命及生命的意義有了全新的認識,能否講一講我們身邊、你看到、聽到或親身經歷過的有關生命的感人故事呢?

  如:貝多芬、保爾·柯察金、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、張海迪、馬利、向生命奔跑等。

  偉人的事蹟讓我們倍受感染,也賦予我們生命無窮的力量,願同學們都做生命的強者。

  3、生命在杏林子眼中,是險境中掙扎的飛鵝,是磚縫中生長的小瓜苗,是聽診器中強健而有力的跳,那在你眼中,生命是什麼?請用生命是說一句話 。

  投影小結:

  生命是懸崖上傲然挺立的松柏。

  生命是搏擊風雨、衝刺蒼穹的雄鷹。

  生命是傲霜鬥雪、凌寒怒放的雪梅。

  生命是青翠碧綠,遍步天涯的小草。

  生命是一次次更快的衝刺、更高的跨躍。

  生命是一條永不停息向前飛奔的河流。

  四、小結

  還可以說,生命是一輛飛速前駛的列車,它容不得有絲毫的懈怠與片刻的松馳,而我們每個人都是這部車的車手,只有時刻緊握方向盤,集中全部精力向我們的目標飛奔,生命才會凸現它特有的風彩與魅力!願我們每個人都做最優秀的車手!

教學設計方案 篇5

  教學目標:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

  3、 知道我國是一個多民族的國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

  教學重點難點:

  體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

  課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

  3、瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

  教具準備:

  教法、學法:

  幻燈、生字卡片

  教學過程:

  教學過程 自我加減

  一、匯入

  1、 同學們,你們聽過“潑水節”嗎?

  2、 簡介潑水解

  3、 傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節,這就是我們今天要學的課文,齊讀課題

  二、 初讀課文

  1、 自己小聲讀課文,要求:讀準字音,不添字

  2、 出示

  潑水節 木桶 互相 溼淋淋

  吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

  西雙版納 賽龍舟

  A自由讀

  B這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。

  C開火車讀,指名讀、齊讀

  D去拼音讀

  E教學生字字形

  F把書翻到生字表,按筆順描紅

  3、 全文一共有幾個自然段

  4、 開火車讀,師生評議

  5、 默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語

  6、 討論交流

  A西雙版納:傣族主要聚居之一,在雲南省南部。

  B傣族:中國少數民族之一。

  第二課時

  教學目的

  1、 有感情地朗讀和背誦課文

  2、 知道我國是一個多民族的國家

  3、 理解課文內容,感受傣族人民過節時的歡樂心情。

  教具準備:

  幻燈

  教學過程:

  教學過程 自我加減

  一、匯入

  春意盎然,草長鶯飛,當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,

  傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》,讓我們一起走進課文,去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧!

  二、指名3人分小節讀課文,評議。

  三、學文

  (一)、第一小節

  1、指名讀。

  2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

  3、小朋友知道了,潑水節就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候,傣族人民會是怎樣的心情?

  4、指導讀出高興激動的語氣。

  (二)、第二小節

  1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼?

  2、交流:你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧,很歡樂的`?

  3、指導朗讀。

  4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片:歡樂的潑水節

  5、帶入情境:如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,老師同學一起來到了大街上,參加潑水節,你會怎樣潑水呢?

  6、質疑:為什麼大家渾身溼淋淋的,臉上卻笑開了花呢?

  7、小結。小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身溼淋淋的,但大家的心裡都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的對映下

  形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。

  8、齊讀第二小節。

  (三)、第三小節

  1、引讀

  2、歡樂的潑水節這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

  3、出示。讀一讀。

  4、練習:大家唱著( 的)歌,跳著( 的)舞,賽起了( 的)龍舟,放起了( 的)煙火,直到深夜還不肯離去。

  5、指導朗讀。

  6、潑水節這天,人們穿著節日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多麼快樂啊!學到這裡,你有什麼話想大聲地說出來嗎?

  四、指導背誦。

  五、作業:

  1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進行研究。

  2、我國最盛大的節日是什麼節?請你說一說或畫一畫節日時的情景。

教學設計方案 篇6

  教學目標

  1、會熟練地用部首查字法。

  2、會比較形近字,並用形近字組詞。

  3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。

  4、會體會感嘆句表達的語氣和感情。

  5、會用關聯詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。

  6、會獨立給一篇短文分段,概括段落大意。

  教學重點

  教學重點:獨立運用提出問題,用連線問題答案的方式概括段落大意。

  教學難點:理解表示條件關係的關聯詞的不同之處;比較正確地提出問題,連線問題答案,概括段落大意。

  教具:投影片

  教學過程

  第1課時

  一、第1題。

  1、比賽用部首(音序、數筆畫)查字法。

  2、寫出帶點字的讀音。

  3、聯絡課文中的句子理解詞語的意思,讓學生明白這些帶點字大多是詞語的關鍵字。

  棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。

  腮邊“兩頰的下半部臉。

  山巒:連綿的山。

  銀髮:白髮。

  氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。

  懸崖陡坡:山崖坡度很大,近於垂直,十分險要。

  身軀矯健:身體強壯有力。

  二、第2題。

  1、抄寫這些字。

  2、獨立確定部首。

  3、驗證。

  4、小結:像這樣比較特殊的字應該重點記憶。

  (1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

  (2)全班交流。

  (3)有多餘時間的同學或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。

  三、第3題。

  1、比較這些字,說說部首與字義的關係。

  2、組詞。

  3、比一比上下兩個字,說說比出了什麼。(字的意義和字的部首有關,我們記字要把字形和字義聯絡起來。我們還可以記一個部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)

  4、自己再列舉一些字給同桌做一做。

  四、第4題。

  1、讀這些詞語。

  2、歸納構詞形式。

  3、照樣子寫幾個。

  4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質地等,起到了強調、渲染的作用。)

  5、各挑選一個詞語造句。

  五、第5題。

  1、讀句子,比較句子的異同。

  2、每組第二個句子,我們叫它感嘆句,它的標誌:感嘆號和感嘆詞。

  3、在句子中找一找,圈注出來。

  4、帶感情讀,體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什麼不同。

  第一組的第2句表示稱讚的感情。

  第二組的第2句表示喜愛的感情。

  第三組的第2句表示自豪的感情。

  5、學寫幾個感嘆句,有感情的讀給同學聽。

  6、小結:感嘆句貴在“有感而發”,切忌隨便就發。

  六、完成《作業本》中的作業。

  第2課時

  一、第6題。

  1、讀句子。

  2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關係;前者是後者的條件。

  3、仔細比較兩個句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達到後面的結果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)

  4、這是這兩個條件關係的關聯詞詞的主要區別,同學們要牢記這一點,這樣我們才能把話說準確。

  5、用這兩個關聯詞造句,留心區分不同。

  二、第7題。

  1、複習運用“提出問題,連線答案,概括段意”的方法。

  2、讀短文,按事情的發展順序分段。

  3、提出問題(“我”到什麼地方去旅遊,留下什麼印象?外賓對農民的西瓜感到怎麼樣?人群裡為什麼會響起掌聲?掌聲讚揚什麼?

  4、概括段意。

  第一段:“我”到北京旅遊,到八達嶺見到的一件事,留理深刻的印象。

  第二段:農民賣的瓜外賓感到很滿意。

  第三段:農民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲讚揚。

  三、完成《作業本》中的作業。