縮寫作文教學設計
【教學過程】
一、自讀“提示”，掌握方法。
1、自讀，說說你讀懂了什麼。
2、小組交流縮寫方法。
3、集體交流，教師點撥。
（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。
（2）縮寫時：忠於原文，合理取捨；重點突出，語言簡練；前後連貫，語句通順。
（3）縮寫後：比照原文，用心修改。
二、例文對照，內化方法。
1、課件展示《景陽岡》（縮寫），對照原文，你發現了什麼？
2、彙報交流。
（1）人物語言概括化。
原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對話。縮寫時，把武松與店家的對話簡要概括，這樣寫使語句簡練。
（2）去掉具體描寫部分。
原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的動作描寫，都十分生動細緻。縮寫時，採用簡化語言，削枝存乾的方法使語言簡潔明瞭。
（3）刪減次要情節。
比如縮寫時勸武松只用了一句話，刪去了武松酒後上景陽岡時的.心理活動。
3、對縮寫課文，你還有什麼好的建議？
三、運用方法，自主縮寫。
1、以《將相和》中的“負荊請罪”為例嘗試縮寫。
（1）探討交流：哪些內容需要保留？哪些內容可以刪去？
（2）學生縮寫。
（3）評議縮寫情況。
2、自主選擇整篇課文縮寫。
四、對照要求，反覆修改。
1、自主修改。
2、小組合作，互評互改。
3、集體評改。