小學二年級課文《黃山奇石》教學設計
【教學目的】
１、透過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
２、透過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；透過動手實踐，培養學生創造力。
３、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
１、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、練習有感情讀文。
【教學難點】
１、透過理解重點詞句，瞭解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在瞭解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。
２、練習有感情的朗讀課文。
【教學過程】
一、激趣導人
１、出示黃山風景圖片：
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外遊客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
２、師範讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？
板書：
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、採取自主、合作的方法探究黃山奇石的'神奇
１、先自主學習，要求：
⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，並讀一讀。
⑵ 圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，並用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。
２、再合作學習，四人小組交流。
３、全班交流，隨機學習課文。
４、圖展示猴子觀海的樣子：
⑴ 這塊奇石叫什麼名字？誰研究這塊奇石？指名彙報。
⑵ 演一演，評議。
⑶ 還有什麼補充嗎？
如：“陡峭”是什麼意思？為什麼在陡峭的山峰上？為什麼是翻滾的雲海？
⑷ 想象說話：
幾年來，這隻神奇的石猴為什麼一動不動呢？它彷彿在想什麼？
⑸ 這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
５、圖展示仙人指路：
⑴ 誰研究這塊奇石？指名彙報。
板書：
站 伸 指
⑵ 想象說話：
這位仙人彷彿會說什麼？
⑶ 課文並列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話裡，有時並列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那麼文中用什麼句子把這兩個內容連線起來的呢？請用“～～”劃出連線句。
⑷ 指名說。
⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其餘齊讀連線句。
６、仙桃石：
⑴ 指名彙報，插問：
這裡的“恰好”是什麼意思？“落”還可換成什麼詞？哪個更好？
⑵ 想象這個大桃子是怎麼來的？
７、圖展示金雞叫天都：
⑴ 哪裡是天都，哪裡是金雞？
⑵ 它奇特在哪裡？指名說。
⑶ 課文第三段並列地寫了哪兩個內容？
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光
１、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什麼不同？（樣子、名字。）
２、“奇形怪狀”是什麼意思？你搜集了哪些奇石？
３、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：
畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導遊演一演。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什麼感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、雲海等，收集資料感受其秀麗神奇。
【板書設計】
黃山奇石
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
仙桃石 飛 落
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球