【熱門】教學工作計劃範文合集七篇
時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編精心整理的教學工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
教學工作計劃 篇1
為建立特色學校，更好地開展學生紙藝活動，充分挖掘教師學生潛能，繼承發揚我國優秀的傳統民間剪紙藝術，努力開發學生的審美能力、創造美的能力，根據學校工作計劃，特制定剪紙計劃如下：
一、指導思想：
加強教師、學生的剪紙和立體紙藝造型素質的提高，加強剪紙、捲紙基本功訓練，使剪紙校本課程順利展開，進一步全面提高教師學生的藝術素質和能力。
二、剪紙活動的主要目的：
1、透過對剪紙活動這一民間文化資源的開發和利用，來培養學生對祖國各地民間藝術的熱愛，以此來激發學生的審美情趣，陶冶情操。
2、透過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、捲紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。
3、使剪紙成為我校美術教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創作”，透過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。
4、透過剪紙與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進學生對傳統藝術文化的認識，養成主動觀察、探究及創新的能力。
三、剪紙活動原則
（一）實踐性原則：強調學生生活與社會生活的緊密結合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛紙藝、熱愛生活，著眼學生創新意識的養成，強調學生的動手操作和親身體驗，學會富有創意地生活。
（二）自主性原則：在活動過程中，我們強調學生的自主性，透過培養學生的興趣、愛好，為學生的自主性開闢更加廣闊的天地。讓學生自己選擇紙藝學習的目標、內容和方式，自己決定紙藝活動結果呈現的形式，關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會自己去活動、體驗與創造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。
（三）趣味性原則：運用美術教學特有的魅力，充分發揮剪紙工具材料的獨特性、表現手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據學生不同年齡階段的狀況和認識特徵，設計活潑多樣的剪紙內容、呈現形式和教學方式，以賦予趣味性，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度，成為學生學習的動力。
（四）創新性原則：創新性精神是每個社會成員重要的心理品質之一。創新性原則是要求教師儘可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創造能力。做到教的創新和學的創新有機統一；不斷激發創新的慾望和自覺追求創新的有機統一；創新精神的培養和創新能力提高的有機統一。
（五）發展性原則：透過剪紙的活動，使學生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發展學習、探究學習、研究學習的新方法，養成樂於動手、勤於實踐，勇於創新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉變教師角色。
四、剪紙活動安排：
1、活動時間：每週一、五下午第二節課。
2、活動地點：一樓美術教室
3、輔導教師：湯光義 於佔玲
五、基本措施 ：
1、輔導老師負責輔導學生儘快熟練掌握剪紙的技巧。
2、從臨摹開始，逐漸嘗試獨立創作，形成自己的作品。
3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管為今後剪紙活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙活動有效、深入、持久。
4、注重活動理論概括、提升、總結活動經驗，探索規律，及時徵集學生剪紙作品，並組織學生參加各級各類比賽，爭取社團成員都能獲獎。
5、積累作品，舉辦展覽。
舉辦剪紙作品展，整個展覽分為四個系列：“動物系列”、“人物系列”、 “校園生活系列”等，
6、表彰獎勵
對優秀成員予以表彰。根據剪紙的數目、質量和活動的參與程度等情況，年終評出優秀成員，請求學校給予表彰，以資鼓勵。
教學工作計劃 篇2
一、指導思想
按照區教育局、教育學院工作要求，學校三年規劃發展目標，以20xx課程與教學市調研為契機，聚焦教學、評價改革、學生核心素養培育等重點問題，做好課程建設、課堂教學改進，評價研究等工作，努力營造學生個性化學習與健康快樂的成長環境,促進教師隊伍建設，推動學校內涵發展。
二、工作重點
1、以課程與教學調研為契機，提高課程與教學管理質量。認真做好市調研迎檢工作，認真研讀量規，進一步加強學校課程建設、教學設計、課堂教學、作業批改、考試測驗、教研組建設等方面的建設。更新學校教學常規考核評價量表。
2、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。圍繞區課堂教學改進行動，借力2大研究，區內涵發展專案研究，校重點發展專案研究，藉助2大資訊平臺，雲錄播平臺，一師一優課平臺，以課例為載體，促使每個教師基於實證開展有推進性的研究實踐，切實提高課堂教學質量，促進教師專業成長。
3、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。繼續深入開展學校課程統整研究，以教學節為載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
4、深入開展基於課程標準的教學與評價研究。緊密圍繞市教研室提出的開展基於課程標準的教學與評價精神，結合區域學業質量綠色指標專案，加強評價內容與標準的研究，提高教學質量，在落實減負增效的同時促進學生全面發展。
5、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。繼續實施扁平化的教研組管理與建設，加強各梯隊教師隊伍建設，培育教師課程素養，拓寬教學視野，提高評價技能，提升育德能力。
三、具體工作
(一)以課程與教學調研為契機，提高課程與教學管理質量。
1.研讀市調研量規，最佳化學校教學常規評價量規。
認真研讀市課程與教學調研量規要求，以此規範和引導學校日常教學管理，對照學校已有的備課，上課，作業，評價，輔導相關制度，改進教學五環節規章。最佳化學校作業、備課檢查評價要素。調整《敏樂課堂評價表》表。
2.做好品社學科市課程與教學調研工作
1）以調研課研討提升品社學科日常教學質量
藉助本次調研2節品社學科的磨課，試教，上課，研討，組織全體品社學科全過程參與，藉助專家指導及學科骨幹教師引領，進一步提升學校道法（品社）學科日常教學質量。
2）以品社備課組調研推動各學科教研（備課）組建設
透過本次品社備課組調研，組織各學科備課組學習教研組評價量規，引導備課組在分析現狀和教學發展要求的基礎上，制定符合組情、清晰的工作目標，有與目標相對應的教研組、備課組工作計劃。個教研組按計劃分層次地多樣化地開展教研活動，研討活動有實效。
3.以課程計劃為引領，增強課程意識，規範課程管理
嚴格執行課程計劃，規範開始課程，認真落實“三課、兩操、兩活動”（一~三年級落實“四課、兩操、兩活動”）。一年級開設4周學習準備期課程。執行等第制評價，一、二年級無書面作業。
認真落實一、二年級語文、道法國家統編教材的使用工作，組織教師參加各級培訓，積極開展教材解讀，課堂教學實踐研究。
加強對三類課程的教學與管理，不斷完善在課程實施過程中的監督與檢查，尤其是“專時專用”，以學生調查問卷
（二）、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。
1、加強常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量
提高教學質量的根本是提高課堂教學質量，課堂教學質量的關鍵是常態課質量。我們各條線將透過隨堂聽課、家長開放活動，年級視導活動、雲錄播課等形式瞭解各教師的常態課教學情況，結合任教班級學生學業質量分析和判斷教師課堂教學經驗與問題。對共通性、關鍵性和個性化問題開展備課組、教研組教學研究，對問題進行歸因和分類。如：教學規範性問題，活動設計、資源利用，技術應用、師生關係等問題。透過常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量。
2、藉助區內涵發展專案校重點發展專案開展課堂教學研究
結合區“電子書包專案”“健康幸福課程”“WAP”“STEM”課程“新基礎教育研究”專案及學校“提升學生核心素養的課程校本化實踐研究”，進一步落實教師對學科核心素養的課堂實施能力，資訊科技與教育教學融合能力，探索有效的教學評價方式。
3、藉助資訊平臺開展課堂教學改進
基於雲錄播平臺推進課堂教學改進工作。每位在編在崗的教師（體育教師另外）至少在雲錄播教室錄播一堂課，教師上課覆蓋率100%。學校選擇10%優課代表學校最優水平或者個性風格參加區級評選，區教育學院再從各校剩餘的雲錄播課中抽取10%進行評選。以上雲錄播課的評選結果作為學校課堂教學的基本質量。以區“一師一優課”評選活動為契機，積累學習優質教學資源。完成在國家“一師一優”網站上的曬課任務。同時將“曬課”“評課”納入主題教研活動中，利用區、校兩級的網上協作組及雲錄播平臺，開展看課、學課、評課等基於課例的研修活動。
4、分年段開展教學視導工作
由課程教學部，教研組長，備課組長組成教學視導小組，根據學校安排對視導年段進行備課，聽課，作業，學生訪談等環節開展視導，透過教學視導，學校及時瞭解各年段學科教師在教學改進、評價改革、教研組建設、教師狀態和教學能力，學生日常學習狀態和學業質量等方面問題與經驗，透過教學視導發現問題，分享經驗。
（三）、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。
結合區、校課改熱點難點問題，以教學節為載體，開展教學小課題引領下的課堂教學專題研究，促使教師主動思考與實踐，努力體現學生立場，體現學科育人價值，提升課堂有效性，促進教師主動發展。本學期，將繼續開展主題式教學節活動，整合課堂教學改進工作和課程統整專案，開展基於學情的教學研究與實踐。
1.夯實基礎：最佳化教學的系統設計
（1）基於標準的教學設計。 教師依據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和學生實際，制定教學目標，以學生已有的知識與經營為基礎，精心設計教學活動。體現激發興趣，培養習慣，豐富經歷，探究體驗和表達交流等要求。
（2）評價融入課堂教學。 教師在教學過程中加強過程性評價和表現性評價，透過觀察學生課堂學習及時評價學生表現。將評價貫穿於教學的過程之中，教師要高度重視課堂觀察與評價反饋，要讓學生展示思維過程，暴露思維問題並及時反饋矯正。
2.突破難點：提高教學互動質量
（1）學情把握。關注對學情的研究，透過前測、問卷、訪談等多種方式，瞭解學生的生活經驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學。
（2）智慧互動。藉助資訊科技，提供學生隨時隨地學習的時空和資源，讓互動在更廣的時空中發生；在課堂現場教學中，創設開放、民主的學習氛圍，透過教學內容問題化、情境化的展開，將互動聚焦於高階思維、深度體驗，讓互動更具內涵，促使學習經歷轉化為核心經驗。
（3）差異指導。集體教學，要利用差異資源推進教學，顧及不同學生的差異發展；個別化教學，要提供完善個性、發展特長的活動、輔導及其平臺。
3.落實重點：構建“敏樂”課堂文化
在學校課程統整研究基礎上，以教學節為載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
（1）構建樂學的課堂
教師有策略的情境設定，讓學生在學習中滿足情趣、探究新奇，發現奧妙、克服困難，戰勝挫折、取得成功，實現創造，使學生體驗學習的快樂，達到好學、會學、活學、樂學的狀態。在教師的激勵、喚醒、鼓舞下，自主、合作、探究地學習。讓課堂成為學生主動學習、樂於學習的廣闊天地。
（2）構建善思的課堂
遵循小學生的最基本的心理學原則，培養和調動學生的學習興趣，引導學生在具體的情境中用自己的思維方式積極思考、主動探索，促進學生積極思維。二是要有思維對話。課堂教學的實質是對話的過程，是在教師與教材充分對話的前提下，學生與教師，學生與教材之間展開的對話。對話的價值應當是建立在思維的碰撞上，對話的過程中，我們以某個有思考價值的話題為基點，能夠引領學生一步步進入思維的更深層次。
（3）構建慧言的課堂
一是學生行為方面，要形成良好的學習習慣，要做到善於思考、積極提問；生生合作有效、有序；能積極參與活動、新知體驗後獲得有價值的新思考、新方法；逐步學會傾聽師生的發言、學會參與討論與活動、學會與師生合作，能大膽主動完整發言、並能找到問題點。二是教師行為方面，角色定位正確，平等交流、教風民主；教態自然、和藹可親、入情入境；創造性地設計、實施、組織大氣課堂；鼓勵學生提問和質疑。
（4）構建互動的課堂
以合作學習為載體，呈現的是學生主動、課堂生動、情智靈動的有效教學。營造的是師生民主平等、和諧愉悅、全員參與的課堂教學氛圍。主要體現在學習方法、思維靈活，教學環節、教學手段靈活，評價、檢測方式靈活等。
4. 最佳化案例：聚焦真問題開展真研究。
以區“案例評選”要求為導向，改變課例報告模式，聚焦“學生核心素養培養”，“有效評價探索”，“課堂文化構建”，“資訊科技融合教學”等關鍵問題，進行深入思考，實踐研究，撰寫有質量的教學案例。
（四）深入開展基於課程標準的教學與評價研究。
1.開展“上海市綠色指標2.0”的學習
利用教研活動，開展“上海市綠色指標2.0”的學習，瞭解指標升級的背景和變化，清晰指標的框架結構和具體內容，思考基於標準的教學與評價思路。
2. 繼續完善低年級表現性評價。注重表現性評價的學校整體設計，組織教研組、備課組合理設計評價內容與要求，探索根據學生完成任務時的不同表現，建立反映表現性任務完成水平的評價標準。結合學生個人成長空間的應用，實施等第制和評語相結合的評價方式，注重評價結果對學生的促進作用。
3.完善過程性評價和階段性評價機制。對三—五年級的教學質量評價採用日常單元測驗與階段調研相結合的方式，注重過程性評價中顯現出來的教學優勢及問題，及時進行原因分析並制定措施。對於在階段性評價中出現的異常情況採取警示、診斷、跟蹤和指導改進措施，對於明顯滑坡的則以教學質量事故的方式進行談話、跟蹤和改進。
4.綜合學科根據《國家學生體質健康標準》及學生藝術素養評價指標對體育與健身和藝術課程教學的評價引導作用。在進行分項開展知識、技能的評價的同時，加強學生日常表現評價，進一步最佳化評價方式。
（五）、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。
1、組織教師認真參加十三五教師市、區級各類培訓，結合學校重點發展專案，開展基於學生核心素養提升的教師師德、課程、人文和資訊素養的校本培訓。
2、以學校專案核心教師培養及各學科工作室建設為基點，做好教師的孵化培育與輻射示範作用。根據學校重點發展專案，學校組織教師參加電子書包、三類課程統整、byod、閔思手環、區馬莉莉班主任工作室、敏慧坊語文教師工作室、敏樂坊數學教師工作室、敏智坊班主任工作室，WAP課程、STEM課程等專案的學習和培訓。發揮學校各專案核心組成員作用，加強理論與技能學習，透過試驗先行，實踐示範，逐步傳播新的教育技術在課堂教學中的作用，促進全校教師教學行為轉變，有效提升教師的資訊素養，提升教師教學觀念的現代化。
3、加大青年教師培養力度。
組織新教師參加基地培訓，安排帶教師傅，重點對課堂教學組織，教材解讀，教學設計加以指導。
加強三年內青年教師的聽課與指導，充分利用區研討課，雲錄播平臺等優質教學資源進行學習，加速青年教師成長。對於已經養成教育教學規範的青年教師，以參評區“希望之星”方向培養。
4、關注全體，為更多老師搭建成長的平臺。認真組織教師參加市、區級培訓參加市、區的學科評比、展示、研討活動，透過研討、比賽的形式為教師搭建更多展示才能的平臺，鼓勵教師加強對教材的鑽研，加強基本素養的提高。
5、基於督導反饋，結合本校教師發展現狀，健全教師多元評價機制。
（六）其他工作
1、做好隨班就讀等特殊教育工作，全面關愛特殊學生，使特殊兒童健康、快樂地成長，最大限度地掌握一些文化知識，缺陷得到矯正和補償，有一定的個性特長和社會適應能力；加強隨班就讀工作有關資料的積累。
2、做好圖書館工作，抓好基於電子學生證的借閱圖書等日常化服務，定期向各班圖書角推薦優秀圖書，配合學校開展形式多樣的讀書活動，為營造良好的閱讀氛圍，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣創造條件。
3、嚴格按照上級精神，做好招生、轉出轉進等學籍管理工作。
4、認真做好20xx學年五年級畢業生工作及20xx學年一年級招生工作。
5、做好各項教學資料的收集、整理和歸檔工作。
教學工作計劃 篇3
根據學校工作部署，圍繞“專升本”核心工作，結合學校教學工作計劃要點精神和教務處學年工作安排意見及我係教學工作實際情況，搞好教學改革工作，規範教學管理，強化教學質量監控與保障機制，拓寬學科專業設定，為我係建設向更高層次發展，特制定體育系工作要點。
一、加強教育教學常規管理，提高教學質量，提高教風和學風。
二、全體總動員做好升本工作。
圍繞學校“升本”核心工作，全面動員我係教師，為“升本”做好全面的準備工作。
三、認真制定和實施各年級人才培養規劃工作。
認真組織學習，落實學校有關人才培養工作計劃，按照學校具體要求，在原有的基礎上，制定相應可行的實施管理辦法，具體做好每位學生的學業規劃方案。
四、推進教學團隊、精品專業、精品課程建設工作開展。
五、加強教研室管理工作，發揮教研室工作職能。
六、加強各項代表隊訓練工作，有計劃的參加大型比賽，提高對學校及系的宣傳力度，提高知名度。
七、加強公開課制度，做好專題講座，做好以老帶新工作，做好老教師及高職稱教師的傳幫帶作用。
八、加強教學改革工作，積極推進教育教學改革工作。
九、積極推進實驗室建設。
十、加強實習基地建設。
十一、加強師資隊伍建設工作，提高教師的業務水平和層次
根據我係現有師資力量，有計劃、有目的的對教師進行分期、分批培訓。不斷提高師資業務水平，同時，加強對青年教師培養。營造一個青年教師學習業務、鑽研業務，研究、探討業務的新風氣，同時鼓勵支援青年教師報考在職教師研究生班，提高教師的學歷層次，改善師資隊伍結構，提高教師教學水平。
十二、加強招生宣傳和新專業升辦和準備工作。
十三、結合我係實際積極開展教學科研工作
十四、做好專升本推送及管理工作。
十五、做好自考本科宣傳及管理工作。
十六、做好系部材料阻擋及管理工作。
十七、認真做好全校《學生體質健康標準》測試工作。
十八、做好回新校區的教學準備工作。
十九、完成其它部門交辦的工作。
教學工作計劃 篇4
本學期我校教學教研工作將在認真貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面實施素質教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要》、《z省普通中小學管理基本規範（試行）》和《z省教育廳關於深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》等檔案有關精神的.基礎上，在學校新一屆領導的新的思想指導下，按照縣教育局教研室的工作部署，緊緊圍繞我縣“全面提升教育教學質量”活動，以全面推進素質教育為中心，以最佳化課堂教學策略為抓手，以提高教師隊伍素質、推進課堂教學改革、最佳化教學與管理過程為重點，不斷強化全域性意識、質量意識、改革意識、精細化管理意識和服務意識，踏實做好教學研究、教學指導、教學管理和教學服務工作。由於本學期時間緊，任務重，為切實搞好我校教學教研工作，提高我校教育教學質量，特制定本計劃：
一、全面落實國家課程方案，紮實推進素質教育
嚴格執行國家課程方案，認真落實《山東省普通中小學管理基本規範（試行）》，確保開足開齊開好課程，按照國家規定的教育教學內容和課程設定開展教學活動，不隨意增減課程和課時。開展好技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作。因地制宜開發學校課程，形成學校特色。
二、認真落實教學常規管理，切實提高教育教學質量
1、教學常規工作是高效課堂的有力保障。要重點加強課堂教學監控，逐步建立完善的課堂教學最佳化機制，落實好各種聽評課制度。建立健全常規工作領導小組，著力搞好教學常規工作的指導、監督、檢查，確保集體備課、課時備課、教案撰寫、課堂教學、作業布批、學情反饋、課外輔導、學生評價、聽課評課、實驗教學等各個方面工作的實效、高效。
2、備課，本學期繼續實行手寫活頁備課與書頭備課相結合的備課方式，認真研究市“三五X”策略和縣“互動——探究”教學模式，增強備課實用性，做到自備與集備相結合，進行二次備課，切實提高課堂效率。備課時要特別注意並設計好同步探究的使用，使其真正發揮好探究的作用，備課時可根據情況對探究進行修改補充。上完一節後要及時進行課後總結，並針對存在的問題進行再次備課。由於各教師的教學方法、手段及所帶班級的學情不同，學校不強調使用相同的備課及相同的教學過程。但集備時要注重互相借鑑，取長補短，特別是重難點的突破上。在教學目標、重難點確定上要大致相同。
本學期繼續加強檢評力度，讓老師們務必做到提前備課並進行集備，不集備不準上課，集備材料及個體教案採取一週一交的方式，即每週五下午第二節課下課前上交上週五下午至本週五上午的教案材料，屆時進行及時統計、公佈上交情況並對教案進行評估。
3、作業，根據《山東省普通中小學管理基本規範（試行）》和《臨沭縣初中教學常規》的相關規定，限制各學科作業時間，確保學生作業量不能超過1。5小時。作業分為常規書面作業和實踐性作業。書面作業要求“三佈置”和“三不佈置”。不佈置死記硬背機械訓練的作業，要佈置啟發性、思維性作業；不佈置重複性作業，佈置選擇性、層次性作業；不佈置繁難偏舊的作業，佈置課外研究性作業。不佈置統一性作業，採取劃範圍選題並限量的辦法；評定採取無分評定，注重作業的鞏固、診斷、補償作用，要求全批全改（最好面批）；要注意做題的規範性，培養做題的規範意識；七、八年級要重點關注學困生。學校將加大檢評力度，特別是學困生作業。各學科要根據本學科特點及教學內容，適當安排學生進行實踐性活動，並完成實踐性作業。
4、教學質量監測，繼續做好教學質量監測，充分發揮監測的診斷、補償作用，特別是加強質量監測的分析與研究，突出九年級的監測研究，努力做到及時瞭解學生完成課程標準要求的程度，並及時進行補償。實行無分數評價。
三、積極最佳化教學策略，努力構建高效課堂
1、本學期以縣優質課評選和課堂達標為契機，以最佳化課堂教學策略為抓手，加強高效課堂教學研究，切實減負增效，推動我校課堂教學質量的提高。
2、本學期要在開學初下大力氣基本建立課堂教學模式，要加大課堂教學研究力度，特別是加強縣“互動—探究課堂教學模式應用課例”和市“三五X”教學策略的實踐與研究，以備課組為單位努力研究教學策略，加強集體研討，組織教學策略專題研討會、觀摩示範課、探討研究課等，積極探究高效課堂，定模式、定路子。
3、在課堂教學樣式基本定位的前提下，為督促抓好策略研究、使用，推進高效課堂的深化，學校將開展“課堂開放月”活動，開展課堂教學達標活動和學科教學大比武活動，並將達標成績納入教師和備課組（教研組）量化考核。
4、加強課堂教學的課題研究，強化問題即課題的意識，圍繞高效課堂、有效備課等問題，堅持實用和有效的原則，確立實效性強的研究課題，進一步提高教研工作的實效。
5、加強自主學習的研究。隨著素質教育的推進和課程方案規範實施，學生能否自主學習已成為能否建立高效課堂和提高教育教學質量的關鍵，所以我校決定抓課堂教學與抓學生自學習同步進行。要研究學生的心理特徵和學習規律，指導學生用好課前、課中、課後的時間，逐步掌握正確的預習技巧、課堂參與、閱讀寫作、筆記作業、整理歸納等方面的學習方法，積極進行前置學習、交流展示、自主學習，養成學生良好的學習習慣。要改變教學活動中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂於探究、勤於動手，形成積極主動的學習態度，掌握終身學習必備的基礎知識與基本技能。培訓學生蒐集和處理資訊的能力、獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與
合作的能力。
6、積極組織教師培訓學習，加強教學研討，形成研教研學氛圍，搞好教研活動，開好經驗交流會和研討會，促進教師的思想和理念的轉變，把學生的發展作為課堂教學改革的歸宿。本學期要加強教研活動，特別是加強專題研究活動，把高效課堂的建立放在研究活動的首位。
7、課堂教學要處理好傳授知識與培養能力的關係，引導學生質疑、調查，研究，在實踐中學習，突出學生的學習主體地位。教師要努力創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和適用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。教師必須將學生視為具體的、活生生、有豐富個性的、不斷髮展的個體和群體，需要給予他們充分的信任、尊重和關懷；給每個學生提供思考、創造、表現及成功的機會；相信所有的學生都會學習，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。教師在教學時，應採取多種教學方法，讓學生在課堂上有發言討論和親自操作的機會。在教學的目標上，要突出學生創新精神的培養；在教學過程中，讓學生充滿好奇和興趣；在教學的組織形式上，破舊立新，師生互動，建立平等、和諧、民主的關係。
8、加強音體美信勞等課的教學，並於學期末進行技能抽測。積極組織多種形式的實踐活動，開拓學生視野，拓展學生思維，全面提高學生綜合素質。
四、切實抓好校本教研工作，提高課堂教學質量
1、本學期要針對我校教師理念落後，個別學科教學薄弱的實際情況，特別加強教師的教學教研培訓工作，本學期要積極邀請教育局教研室及其他科室專家到我校進行專題培訓，尤其邀請教育局教研室相關學科教研員到我校幫扶弱科教學，以此使我校教師快速成長起來。
2、落實包組教幹包靠制度，分工定責，避免有名無實，要走實勿虛。要充分發揮業務教乾的領導及協調作用，引導所包學科走向正常化、獨立化、特色化。
3、加強教研組建設，發揮群體作用，開展好教學研究活動。使教研活動制度化、正常化、問題化、專題化、系列化，講究實效，教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及教學理論研究為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為學習業務、探究教學、傳遞資訊、提高能力的重要管道。
4、抓好備課組建設，強化集體備課，整合教師及教育教學資源，充分發揮集體備課的優勢，改變原有的單兵作戰的方式，組內教師要共同商量，確定重、難點，確定教學手段、輔助材料等，統一進度，統一監測，分工協作，優勢互補。
5、加強校際聯研工作，本學期要加強與兄弟學校的教學研究活動，取他之長，補已之短。藉此使教師開闊眼界，避免閉門造車，僵固不化。
6、加強聽評課活動，努力提高課堂效益。落實好聽評課制度，特別是加強對研討課（研究課）的開展。本學期要求每位任課教師面對新形勢，針對平時上課中遇到的一些影響效率且難於解決的問題進行專題研究，並形成課題，每位教師可圍繞課堂效益的提高研究多個課題。學科組根據課題進展情況推薦安排教師進行講課，讓聽課的有針對性和借鑑性。本學期將對成果顯著的課題進行示範推廣。
7、加強教師教學反思，鼓勵教師撰寫教學反思，及時總結反思教育教學過程中出現的教育事件，逐步培訓教師的反思提升能力，培養學者型、專家型教師。學校準備創刊，定期發表老師撰寫的教育教學心得、教育教學反思、教育教學敘事、教育教學札記、教育教學隨筆等，以此來激勵老師，促進教師的專業成長。
五、加強現代教育資源管理，切實提高教師隊伍素質
1、以“現代教育資源管理提高年”為契機，加強教師研訓，培訓。採取外出學習、專家培訓、網路培訓、錄影觀摩、材料輔導、心得交流與自學等相結合的方式進行，每週五下午第四節為教師集中培訓時間，培訓內容為觀看錄影、材料輔導、心得交流交替進行。
2、加強校園網路建設，發揮“農遠工程”等現有資源的作用。學校將建立健全校園網路建設，為教師提供網路支援，擴充教育資源渠道，舉辦網上學習園地，實施網路培訓，進行網路交流，讓教師平時就能透過網路進行培訓和學習。
3、加強教師資訊科技培訓，讓教師快速掌握現代化教育教學手段，並能夠應用於教學實踐。在本學期課堂教學達標評比中要加大這方面的使用力度，做好資訊科技與學科教學的整合，提高綜合效率。
4、實施名師工程，加大教師培養力度，形成我校骨幹教師梯隊。出臺《興大中學業務骨幹教師評選方案》，開展校級骨幹教師評定，評審出我校的“教學能手”、“教學新秀”、“學科帶頭人”等骨幹教師，確定校級名師，以此來促進骨幹教師隊伍的壯大，促進骨幹教師梯隊的形成，充分發揮他們在師資隊伍建設中的帶動、導向和輻射作用。
5、積極開展好校本教研工作，以校本教研促教師專業成長。加大對教研組、備課組隊伍的建設，抓好教研組長、備課組長的指導與培訓，重點解決好備課和教學策略研究，基本建立課堂教學樣式。
6、對青年教師，做到“使用與培養兼顧、教學與科研同行”，利用我校現有骨幹教師對青年教師進行業務指導與培訓，特別對新參加工作的青年教師、教學成績靠後、教學管理經驗不足的教師實行“結對幫扶計劃”，並制定相應的獎勵制度。
7、提高教師培訓的針對性。本學期要針對我校教師理念落後，個別學科教學薄弱的實際情況，特別加強教師的教學教研培訓工作，本學期要積極邀請教育局教研室及其他科室專家到我校進行專題培訓，尤其邀請教育局教研室相關學科教研員到我校幫扶弱科教學，以此使我校教師快速成長起來。
8、本學期將加大教師交流學習的力度，採取現場交流、網路交流、報告交流、集備觀摩、教案學案交流、教法學法交流等豐富多彩、形式內容各異的交流活動，互相學習、互相啟發，增進學習、交流與合作。透過“請進來、走出去”的方式，更多的為教師創造學習的機會。
9、強化教師教育教學理論、業務學習管理。建立健全教師的各種業務檔案，重點抓好教師成長檔案的建設，及時把握教師的業務情況，加強管理。本學期在教師培訓學習的基礎上，將組織兩次教師教育教學理論、教材教法和專業知識的閉卷考試，並將考試成績納入教師量化考核中，以此督促教師專業成長。
10、面對我校教學理念及方式方法還比較陳舊，本學期學校將重點發現並培養教學理念先進且符合教育教學規律和學生成長規律，又能大膽進行改革的教師，形成師資儲備，以便在下學期新生師資調配上形成區域性教學變革嘗試，以點帶面，形成理念衝擊和個人危機，促使教師理念的轉變，並能讓教師有法可循。理念與方法同行。
六、積極開展城鄉共同體活動，實現教育資源共享
按照教體局相關要求，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業發展為重點，強化專業引領和同伴互助，以加強課堂教學改革為主線，推進有效教學行動，以優勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進學校均衡發展為目標。
學校本著：1、教師互相學習，促進教師專業成長；2、學生互相交流，促進學生全面發展；3、學校互相促進，提升學校辦學水平的原則，逐步健全保障機制，確保互助共同體建設工作順利開展，並取得顯著成效。
加強教學交流，促進共同成長。立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。計劃組織教研組長、班主任定期交流經驗，以探索高效教學研究活動和班級建設新思路、新舉措；充分發揮骨幹教師作用，定期舉行公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽活動，開展相互聽課評課等活動，充分利用現代教育技術，發揮網路裝置優勢，實現資訊共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。
學習家長資源優勢，拓寬學生教育平臺。第二初中有豐富的家長資源，進行城鄉學校交流互動，開展年級結對”、“班級與班級結對”、“學生與學生結對”、“家庭與家庭結對”的聯誼活動，建立穩定的互訪交流機制。拓寬教育資源，更好的服務教育。
組織共同體內主題教育活動。共同開展德育主題教育活動。按照每月活動主題，共同體內製定統一的活動方案、活動內容、城鄉學生共同參與，共同開展活動展示與評價。組織藝體特長交流、綜合素質展示、科學制作、學科競賽等聯誼交流活動，促進城鄉學生相互學習、相互幫助、共同提高。城鄉學校評選出的書法、繪畫、小製作小發明等作品，並在城鄉學校間公開展示，互相交流切磋。
七、積極推進雲平臺建設，實現教育手段跨躍式提升
本學期繼續將積極探索學校雲平臺、師生雲空間在教學中的應用，真正實現學校無紙化辦公。學校雲平臺方面：（1）建立學科資源庫：集學科組智慧，建立優質資源庫，供大家共同研討學習。（2）建立行政辦公、教學管理、政教管理、後勤管理欄目，努力實現管理與教學的相互統一，體現各功能科室的動態，實現時時能管理，管理處處在。
教師空間的建設方面：本著能實現教學資源—教學設計—教學過程—作業管理—教學輔導—師生互動—家校互通等方面的網路化、資訊化，各方面的有機統一，努力實現空間的教育功能。
教師建立空間課程資源庫，上傳自己設計的教案、導學案、多媒體課件，作業設定等，體現教師的教學設計，教學過程，作業管理，把空間變成學習的空間，教學的空間。
教師建立課程，上傳課件、教案、導學案、作業等，並收藏到我的課堂魔方中，學生進入老師的課堂魔方，預習教案，預先做作業等。遇到問題於老師進行師生交流，疑難解答，反饋作業情況等。
教師建立師生互動的群組，家校互通群組，教研組群組等，拉近教師與學生，家長，同事的距離。
學生空間的建設方面：建立個人成長，學習資源欄目，建立個人特色欄目等。學生利用空間自主預習，自主學習老師的導學案，和老師的導學提示，群組討論，師生互動。
八、加強課外輔導，實施因材施教，全面提升學生素質
1、課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。要求任課教師制定詳實可操作性強的輔導計劃，培優補弱，分層推進，建立課外輔導檔案。
2、要注重，要認識到輔導是上課的一種補充形式，但不是上課的繼續，其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鑽研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，教師特別要在課外採取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為後繼學習打下紮實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有餘力的學生，教師也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。
3、要注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地採取相應的方法。對於學習有困難的學生，要注重培養他們的興趣，鍛鍊他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。
4、學生的課外學習，應強調獨立鑽研，自學為主，不隨便佔據學生主動學習的時間，防止加重學生的學習負擔。
5、加強優生（尖子生）培養，擺脫只見群山不見峰的局面，為以後的人才選拔作好生源儲備。抓好邊緣生和弱科生，促使學生均衡發展。強化後進生（學困生）的管理，全面提高學生素質。
九、加強各功能室建設與管理，確保正常運轉，為教學搞好服務
1、加強圖書室和閱覽室建設，完善圖書借閱制度，制定圖書借閱方案，開好閱讀課，力所能及的實施借閱，為教學提供服務，擴大學生視野，鍛鍊學生搜尋資訊和解決問題的能力。
2、本學期在條件成熟情況下，儘可能的對學生限制性開放網路，便於學生進行查詢資料，搜尋資訊和解決問題，進行網上學習。
3、加強語音室建設，發揮其應有的作用，為此學校專門分年級購買了同步聽力和同步閱讀兩套教材。
4、加強實驗室、電教室及各器材室建設，嚴格執行各項規章制度，更好的為教學搞好服務。
5、加強油印室管理，嚴格印刷審批手續。
十、加強教導處建設，更好的為教學搞好服務
1、加強自身建設，提高管理水平。新學期實行任務分解、分工負責，並進行責任追究。
2、強化服務意識，確立教導處為教學服務的宗旨。
3、加強資料的收集、整理、積累工作，為教學第一線提供有效資訊，併為下一步績效工資做資料積累。
4、把好資料徵訂、印刷等工作，最大限度的減少資源浪費。
5、做好四室管理工作，充分發揮其教輔作用。
6、做好評教評學工作和檔案建設工作，為教學研究、評估積累第一手資料。
教學工作計劃 篇5
寒來暑往間，我們又迎來了一個新的學期。為了更好的完成本學期教學工作。現將本學期工作做計劃
一、指導思想
社會生活的資訊化和經濟的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，政治教育也是一個重要組成部分，透過政治學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。
二、重點工作
（一）合理安排教材，因材施教。
本學期我擔任四年級和六年級的政治教學任務。四年級班容量少，學生基礎比較好。為了今後更好的學習政治，在每堂課上完成教學任務的前提下滲透音標教學。前十週使學生能夠認讀48個音標，後8周在熟悉掌握音標的基礎上練習主動拼讀音標詞。六年級在原有的音標基礎上有所提高，練習書寫部分音標。
（二）落實教學常規，深化教育教學改革。
1、進一步落實“教學常規”和實施工作。學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規、實施常規成為自覺行為。
2、繼續加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高教學效率的必要措施。因此這學期要繼續加強集體備課，做到有計劃、有組織、有目標，有實效。
（二）重視課堂教學，提高教學效率。
政治教學的主陣地是在課堂，因此要提高教學效率就必須重視課堂教學的研究。
1、激發學生學習政治的興趣。政治老師必須具備較為紮實的政治教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，瞭解教材特點，並創造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、誇張的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發學生的興趣，建立學生學習的信心，打好紮實的政治基礎。上課的內容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據教材重新組合學生感興趣的內容，讓學生在生活中學習政治，在生活中運用政治。
2、採用靈活多樣的教學方法。小學政治教學中，特別是詞彙和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據兒童的年齡、心理、生理特點，採用遊戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現單詞、句型。讓學生在遊戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕鬆掌握所學內容。另外，本學期重點還要在培養學生預習習慣上下工夫，培養學生的學習能力。
3、鼓勵後進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅後進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵後進生，善待後進生，糾正後進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護後進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
教學工作計劃 篇6
本學期我擔任八年級的美術教學，8個班，每週8節課。作為藝術範疇的美術是初中階段的必修課，是素質教育中必不可少的部分。美術教材以提高學生的藝術修養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工製作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養愛國情感和審美意識的目的。本學期在去年基礎上強化實踐，積極創造條件加強我校的藝術氛圍。根據新課標結合我們8學校實際特制定本計劃。
一，指導思想及基本情況分析
1，指導思想
以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷髮展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。
2，基本情況分析
八年級學生學習美術的積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的知識技能結構，甚至對美術興趣減退。因此必須因地制宜。
二，教學目的、任務
1、提高學生的美術素養，培養學生的美術興趣，陶冶高尚的審美情操。
2、透過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。
3、瞭解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文。
三，教學措施
1.認真學習美術新課標、認真備課，要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.改進學習、教學方法，從學生的年齡心理特徵出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，並逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
3.堅持學習，做到深入鑽研教材，抓基礎，製作好範畫，手工範品及多媒體等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。
4.加強個別輔導，抓好課堂巡迴輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。
5.學生工具要做到充足專業。
四，學習內容及課時安排
八年級下
第一單元（欣賞·評述）1課時
藝術表現的深層意蘊和審美價值
第二單元（造型·表現）5課時
裝點我的居室
第三單元（設計·應用）5課時
怎一份活潑，添一份情趣
第四單元（綜合·探索）4課時
和諧溫馨的生活空間
第五單元（欣賞·評述）3課時
環境藝術設計
附：工具準備
素描紙、鉛筆、橡皮、水粉紙、水粉色、調色盤、蠟光紙、描線筆、刮畫紙、毛筆、宣紙、墨汁、剪紙材料、油畫棒……
教學工作計劃 篇7
實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力與協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學年的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
透過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題與分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生透過現象觀察事物的本質，從而認識與揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度與追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1．演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。透過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識與驗證，以加深對理論知識的理解。
2．學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裡教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣與語言表達能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際與裝置條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生透過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養與知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維與想象力。
四、實驗教學的準備工作
儀器裝置購置，落實儀器裝置購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器裝置的完好率。做好本年度儀器裝置購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重複與積壓浪費發生。
五、將德育工作滲透於教學中
1. 讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結協作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規則，愛護財物，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4．培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
六、做好實驗室檔案建立管理工作
為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日誌等各種工作檔案的歸類、歸檔、整理工作。
七、實驗教學管理
1．課前認真預習有關實驗內容，寫出預習報告，上課前由組長收齊並於上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；
2．實驗課過程中，注意安全，嚴格按規定程式操作裝置，並填寫實驗記錄表，記錄所用裝置的型號及執行狀況。裝置出現故障，應及時跟老師聯絡，不能擅自處理；
3．實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤後，清點整理裝置完畢，方可離開；
4．課後根據實驗記錄，認真書寫實驗報告。