《七顆鑽石》教學課後反思

《七顆鑽石》教學課後反思

　　來源：豐體時代小學 作者：紀慶珊 [字型：大 中 小]《七顆鑽石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文，《七顆鑽石》教學反思。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷髮展中變成銀水罐、金水罐，最後跳出最有價值的七顆鑽石來。那麼，怎樣引領學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢？

　　一、創設情景、走進文字

　　1、在課文匯入環節，我就設計這樣的話語“同學們，童話世界是一個神奇的世界。你漫遊在童話的王國裡，什麼事情都可能遇到，什麼樣的生活都可能體驗，什麼樣的人都可能看見……”讓學生明白童話善於想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒後會發生什麼”想象說話作鋪墊。

　　2、由於兒童生活區域的侷限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課伊始，我利用旱災圖片和淒涼的音樂為背景，透過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文字，朗讀課文，透過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水乾涸、草木叢林乾枯、動物和人焦渴而死”，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！

　　二、自主識字，檢測交流

　　對於第一課時的教學，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學中，我以課件直接呈現的形式，透過齊讀、開火車領讀，讓學生在讀的過程中，掌握生字。在評價中，滲透重點字詞的理解，教學反思《《七顆鑽石》教學反思》。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學生。就這樣讓學生在輕鬆、寬鬆的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的'快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三、讀進文字，深入探究

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，透過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流、填表等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、抓住重點語句，指導感情朗讀，教於讀書的方法。在指導學生朗讀水罐第一次變化的過程中，我請學生先找到水罐變化的時間，是小姑娘累倒以後。感悟小姑娘的辛勞。透過這樣的感悟，學生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。

　　四、自主提問，探究學習

　　教學中，我還注重學生對文字的整體把握。在初讀課文時，你對課文有什麼疑問？透過交流，讓學生自主提問自己對文字的疑惑之處。再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。並透過分段品讀，讀懂小姑娘對母親的愛；小姑娘對小狗的愛；母親對孩子的愛以及小姑娘對他人的愛。解答學生心中的疑惑。

　　這一節課結束了，可是留給我的卻是深深的反思和對教學進一步理解。

　　1、在課的設計上，我把課定位在小姑娘對母親的孝敬和愛戴上。透過小姑娘找水的艱辛，來感悟她對母親的孝敬，並透過品讀她“真想喝一口”卻捨不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送給母親，來進一步感悟小姑娘對母親的真摯的愛。所以當絆倒水罐卻沒潑灑出水。但是由於教學中忽略了學生書寫的速度比較慢，所有在填表這一環節上所用的時間比較多。

　　3、朗讀指導的層次性提高有待指導。