小學語文秋天的圖畫教案9篇
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學語文秋天的圖畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文秋天的圖畫教案1
授課物件：
小學二年級學生
授課時間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時）
教材參考：
人教版小學語文第三冊第一課
教學目標：
知識目標：複習本課８個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學生的欣賞能力。
情感目標：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的讚美之情，培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學重難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫
教學過程：
一、課前匯入創設情景
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學生們在課間的心浮氣躁，使學生的思緒跟著音樂飛揚。
師：同學們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒有同學知道音樂的名字哦？（生搖頭）這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園裡的果子都成熟了；她來到田野，田野裡一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認真！告訴老師，同學們都看到什麼了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學看得真認真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第１課《秋天的圖畫》。
（板書課題）
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音，讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）
3、複習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀，再指名，把卡片給學生，上黑板組詞並標拼音，評講，提醒學生注意翹舌音“燃”、後鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然後讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學生練讀）
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫，指導學生再次朗讀，並問學生為什麼喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的資訊。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎？表演動作、範讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什麼句子？應該怎樣讀。範讀、齊讀。
“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的‘人’字，好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”讚美、自豪的語氣。為什麼說人們是“勤勞”的，他們為“美麗的秋天”做出什麼貢獻？
3、師生配合讀。同學們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展昇華歌頌秋天
1、真是好美的季節，這麼美的季節，你們都想做些什麼？
學生雀躍回答：想去秋遊…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書籤……
2、做遊戲——看圖背句子。
這麼美的景色不僅要留在小朋友的眼睛裡，更要深深印在小朋友的腦海裡，現在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學生踴躍舉手，爭先恐後……
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友透過這堂課的學習也有了收穫，嚐到了甜美的“果實”。
五、迴歸課文佈置作業
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
小學語文秋天的圖畫教案2
教學目標：
1、看圖寫出秋天的景色。
2、用上平時積累的詞句。
3、敘述要生動。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來
3、秋是什麼？是果實嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風喜悅的笑聲
4、扇形的樹葉在風的吹拂下，不停地抖動，好像無數黃色小精靈在跳扇子舞
5、你看，金色的稻穀像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們
範文示例
秋天來了
（一）
秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。
秋天又來到城市裡它又把藍寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍瓦藍的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個美好的季節，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個季節，我喜歡秋天這個季節，因為，秋天的天空很藍很藍，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌。
（二）
秋姑娘提著自己的水果藍，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
果園裡，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜裡也會發光了，一個個像小燈籠飛來飛去，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架裡傻睡著，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚揚的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請您不要傷心，明年我們一定會回來和您度過春夏的。”
因為已經是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇裡的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野裡，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠望去一片焦黃。村子裡，家家戶戶的窗戶下，屋簷下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠愛那風高氣爽、碩果累累的秋天！
小學語文秋天的圖畫教案3
教材簡析
《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美，行文流暢。
作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學目標
1．會認8個生字；會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
1．認識8個生字，會正確書寫8個字。
2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
教學準備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風光。
3．蘋果等教具。
教學流程
一、談話引入，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什麼喜歡。這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)
[設計意圖：學生透過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望。]
二、觀察圖畫，瞭解圖意
(出示課件、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？
(果樹上結滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設計意圖：學生透過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感受到秋天發生的變化。]
三、讀課文，認讀生字
1．同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽。
(指名讀課文)
2．出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。
[設計意圖：在認讀生字過程中，學生透過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛鍊。]
四、細讀課文，感悟課文內容
1．教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什麼喜歡這句話。
(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
①教師範讀；②指名讀；③齊讀。
誰使秋天變得這麼美麗？(勤勞的人們)讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。
(指名讀，多人讀。)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，讓學生髮自內心地去讀這篇課文，做到聲情並茂。]
五、擴充套件活動
1．透過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？
2．請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。
3．學生活動。(如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天。)
4．展示學生作品，為學生創設展示自我的機會。
[設計意圖：這種形式新穎的擴充套件活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結
這節課你都學到了什麼？(學生談收穫)
小學語文秋天的圖畫教案4
學習目標：
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，願意背誦課文。
課前準備：
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創設情景匯入
1、複習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什麼？
4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題並朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天裡面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習背誦
看圖找句子練習朗讀，指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經驗
5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡遊戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課後活動
創作一幅秋天的畫，配上一句優美的話。
第二課時
一、激情匯入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、複習詞語
1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的'句子。
三、指導寫字
1、字型分析、範寫：
波、浪：都有三點水，左窄右寬
燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；
作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結構，上短下長
麗：上面一橫是長橫
勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。
小學語文秋天的圖畫教案5
《秋天的圖畫》是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃豔的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。
根據文字的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：
⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。
⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。
⑷透過拓展閱讀，幫助學生進一步瞭解秋天的特點，積累更多的語言表達形式。
為突破重點難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成本課教學。第一課時，學生理解課題，整體感知課文內容，學會生字，並理解部分詞語。第三課時帶學生走進大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法讚美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。
現在我重點說說第二課時的教學過程：
一、創設情景，激發興趣：
《秋天的圖畫》是一篇優美的散文，讓學生在課堂教學中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。李吉林曾經說過：“教師的情感對於兒童來說，是導體，是火種。教師要善於將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。”學生在完成了第一課時的教學後，對秋天的美麗和喜悅已經有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步昇華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優美語句的喜愛。於是教師開始動情地朗誦小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學生情感就得到了真正地激發，接著讓學生談讀後感受。這樣學生就感受到了秋天的美。
二、發揮想象，讀好重點句：
在讓學生動情朗讀和談感受之後，我丟擲了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學，為學生奠定寫的基礎。於是我設計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？”孩子們的想象力非常豐富，所以後面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。
三、藉助課件，讀寫結合：
新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，紮紮實實地進行聽說讀寫能力的培養。”這篇課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環節想象朗讀的基礎上，學生很容易就能發現四個重點句的句式規律。再利用多媒體為學生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學生腦海中有了深刻的印象。
四、拓展閱讀，豐富積累：
要真正的學好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學中有意識地培養學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。因此，我在課的最後一環節，我將孩子們的學習延伸到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式讚美秋天。
我想在第三課時，讓學生把自己的作品帶來展覽，開個交流會，我想孩子們一定會收穫很多很多……
小學語文秋天的圖畫教案6
第一課時
匯入新課
1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什麼季節?你看到了什麼?教師板書：秋天的圖畫。
(展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。)
2、 啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
師生對話
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀後評議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。)
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)
5、 多方式檢查讀。
(在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、 小組內讀，說說自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。)
寫字
1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、 教師示範，學生評價。
4、 學生練習，同桌互相評價。
(要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
對話
複習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
精讀
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
(教師的範讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
誦讀
1、出示秋天的圖片，啟發學生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習
1、 出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(引導學生讀後說感受，使學生加深對課文的理解)
拓展
秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(學生用實踐來體會秋天的美麗，培養學生的綜合素養。)
寫字
1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、 教師範寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”;“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、 學生練習，同桌評價。
(加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)
小學語文秋天的圖畫教案7
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自身喜歡的方式來表示秋天。
教學重點：識字寫字
教學難點：朗讀感悟
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：兩課時
第一課時
一、匯入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裡有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的協助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自身的感受。
4、小組內選出自身喜歡的句子來讀，並說說為甚麼喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴充套件活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
（一）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
採用自身最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
（三）組詞語理解字義
（四）範寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書籤
（2）用自身的畫做賀卡
（3）用句子、短詩讚美秋天
（為語文園地一中的展示臺做準備）
小學語文秋天的圖畫教案8
【教學要求】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
3喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
【教學難點】
將自己的情感透過朗讀體現出來。
【教學準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風光。
3、蘋果等教具。
【教學過程】
第一課時
一、複習引入
1、上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園裡摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦!
(玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語。)
2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領讀。
(設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯絡。)
二、創設情境，激發興趣
1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。
2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節的景色?你是從哪兒發現的?學生髮現後說說秋天的特點。
3、這麼美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看，
(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳──(生)認真聽
(師)會學習的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!
(設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規訓練，透過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂於接受，效果也會是立杆見影。)
4、出示課題、課文內容，學生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關課件，師範讀。
2、這份禮物上告訴你什麼呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什麼。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最後把它背下來。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
(課件展示：寫在蘋果上的生字。)
2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：
⑴小組合作學習：
①自己試讀。
②組內記讀，互相幫助。
③交流識記方法。
⑵師巡視，重點幫助有困難的學生。
3、“摘蘋果”比賽開始：
以小組為單位比賽認讀，並介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見大家摘得這麼起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”遊戲。
5、秋姑娘送了你們這麼多禮物，她有一個小小的願望，希望你們能把她送給我們的這麼美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。
學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。
(設計意圖：識字是以學生自學為主的，創設遊戲的情境提高學生學習的積極性。)
五、書寫指導
1、今天要寫的是四個左右結構的字，是哪幾個?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規律：左窄右寬。
4、範寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時
一、複習引入
1、上節課，我們到果園裡去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節課，我們要繼續讀懂它，並把它背下來。
二、深入學習，感情積累
1、誰能讀這幾個句子?
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句併成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。
3、這麼長的一句話，告訴我們什麼?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎麼樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨。“火把”指高梁，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。
6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什麼?請你們這樣來說：
梨樹( )好像在說：“___________。”
蘋果( )好像在說：“___________。”
稻海( )好像在說：“___________。”
高粱( )好像在說：“___________。”
8、啊，這麼美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最後兩句?學生有感情地朗讀最後兩句。
9、誰能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結合起來，使學生真正得到收穫。)
三、各展所長，讚美秋天
1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來讚美秋天!自由組合，讚美秋天：
⑴畫畫組：
畫秋天。
⑵寫話組：
寫秋天。
⑶歌唱組：
唱秋天。
⑷表演組：
演秋天。
⑸標本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設計意圖：培養學生主動參與、互相合作的能力。並且給學生提供戰士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。)
四、生字書寫
1、課件出示這節課寫的四個字：
字 蘋 麗 勞
2、指名讀。
3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。
4、範寫：
麗、勞自由練寫。
【板書設計】
秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學反思】
學生對秋天並不陌生，憑他們的經驗，能夠發現和體會秋天的變化，在教學過程中，透過引導學生反覆地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優美。
小學語文秋天的圖畫教案9
【學習目標】
１、會認８個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
３、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點難點】
１、教學重點：
會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，並背誦。
２、教學難點：
能有感情地朗讀課文。
【教學時間】
二課時。
【教學方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學準備】
課文放大圖片、蘋果卡片。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、能熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
２、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。
３、初步感悟秋天的美好。
〖教學重點難點
１、教學重點：
熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
２、教學難點：
初步感悟秋天的美好。
〖教學方法
合作識字，自主、合作朗讀。
〖教學過程
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示我會認的詞語，自由認讀。
（可以下位置找夥伴合作完成。）
三、感知課文內容
１、自由讀課文，要示：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
１、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
４、比賽讀，看誰讀得美。
５、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並說說為什麼喜歡？
６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
１、展示蘋果卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
２、展示自我認讀情況。
第二課時
〖教學目標
１、能有感情地朗讀課文，並能熟練地背誦課文。
２、能正確端正地書寫八個生字。
〖教學方法
表演式學習。
（包括朗讀、說話、演義課文。）
〖教學過程
一、朗讀感悟
１、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。
３、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學習生字、生詞
１、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。
２、摘蘋果遊戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然後摘下來放在籮筐裡。看誰摘得又快又多。
３、向全班小朋友彙報自己收穫。
四、編故事
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來佈置晚會會場
五、寫字指導
１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。
２、寫寫：
（在田字格中寫。）
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。
（輕輕地說。）
六、資料袋
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。