幼兒園小班音樂說課稿《灑水車》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂說課稿《灑水車》，歡迎大家分享。
各位評委，各位老師：
大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內容是“小班音樂遊戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程以及延伸活動等方面進行具體闡述。
【教材分析】
《指南》在“藝術領域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標：
①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。
②能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經驗比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中，教師藉助一段非常簡潔、節奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的遊戲情境，循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、遊戲體驗的過程中逐步感知並瞭解灑水車的功能和特點，因勢利導地萌發出小班幼兒“趣味模仿、寓學於樂”的遊戲樂趣。
【活動目標】
根據這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求，我將本次教學活動目標定位為：
1．感知樂曲的旋律和節奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質，藉助動態圖譜理解樂曲的樂句結構。
2．理解遊戲的玩法，遵守遊戲的規則，體驗“趣味模仿、寓學於樂”的遊戲樂趣。
【重點】
幼兒自主創編馬路上的灑水車“行進開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動作，要求創編的肢體模仿動作合拍且節奏穩定。
【難點】
自主閱讀、看懂音樂圖譜，並藉助動態圖譜理解樂曲的樂句結構。
【活動過程】
活動過程是教師和幼兒之間進行“互動、雙邊”活動，為了充分體現“教師為主導，幼兒為主體”這一教學原則，以達到培養幼兒的興趣，提升幼兒的學習能力和學習品質的目的，我設計瞭如下三大教學環節：
環節一、傾聽與欣賞——感知音樂中的藝術元素
環節說明：《指南》藝術領域“表達與創造”部分提出這樣的教育建議：根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。基於此，第一教學環節中，教師首先調動幼兒關於“灑水車”的認知經驗，隨後組織幼兒進行“主題欣賞”音樂，引導幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，並鼓勵幼兒認識馬路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢萌發出小班幼兒對於灑水車的探究興趣。
環節二、猜測與想象——感受音樂中的樂句結構
環節說明：此環節為本次教學活動的難點，此環節中我主要藉助“情境教學法、啟發式教學法”這兩種教學方法，調動小班幼兒“觀察、傾聽、猜測、想象”的學習興趣，從而順利解決教學難點。首先，教師鼓勵幼兒自主閱讀、看懂動態型音樂圖譜，幫助幼兒感知並梳理音樂的段落結構和音樂情境；其次，幫助幼兒藉助形象、直觀的動態圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂遊戲”之間高度匹配的內容和情節，為下一環節的集體遊戲活動奠定經驗基礎。
環節三、探索與表現——體驗音樂遊戲的趣味
1．試一試：探索遊戲的.玩法
環節說明：此環節為本次教學活動的重點，此環節中我主要藉助“圖片演示法、探索學習法、操作練習法”這幾種教學方法，調動小班幼兒“積極探索、敢於嘗試、或模仿（動作技能差一點的幼兒）或創新（動作技能表現力強的幼兒）”的學習興趣。與此同時，《指南》藝術領域“表達與創造”部分還提出這樣兩條教育建議：
①營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達、表現。
②在幼兒自主表達創作過程中，不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。在此理念認知下，我預設了“幼兒自主探索、模仿灑水車的行進動作”這一教學目標，支援並鼓勵小班幼兒自主創編開灑水車、灑水車澆花的肢體模仿和表演動作，並鼓勵幼兒將自主創編的動作經驗進行交流和分享，如果發現幼兒中間有人創編的肢體動作合拍且動作幅度大、節奏比較穩定的，可以邀請這個幼兒當小老師，帶著其他幼兒進行重點模仿和練習，據此提升小班幼兒“模仿學習、互助學習”的技能和經驗。
2．玩一玩：鞏固遊戲的規則
環節說明：此環節中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體遊戲，隨後根據幼兒每一遍玩音樂遊戲的實際情況進行針對性、建議性講評，循序漸進地提升小班幼兒的動作技能和遊戲經驗，有的放矢地促進每一個幼兒在自身原有經驗（動作技能、情感態度）基礎之上的階段性、適宜性發展。
【活動延伸】
在幼兒逐步熟悉遊戲規則，掌握遊戲玩法的基礎之上，教師可以逐步豐富音樂遊戲的內容和情節，組織小班幼兒自願分成2個小組進行遊戲。第一組扮演“快樂行進的灑水車”，第二組扮演“隨風搖曳的花朵”；第二遍玩音樂遊戲的時候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進行“灑水車”遊戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節奏感和表現力。
總之，教無定法，貴在得法。我始終堅信：只要教師的“設計方案、執教經驗”能夠滿足幼兒的學習和遊戲需求，能夠萌發出小班幼兒的遊戲品質、表現欲和滿足感，那麼，這樣的教學活動便是有意義、有價值的，也是我一直以來努力追求的教學理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！