聽公開課《分數的初步認識》心得
今天有幸聽了奚志鶴老師的一節課《分數的初步認識》，感覺特別好。“分數的初步認識”這一單元教材是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數的含義。這是學生第一次接觸分數，從整數到分數是學生認識數的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念比較抽象，學生接受起來比較困難，奚老師這節課以學生為主體，充分調動了學生的積極性、主動性，很好地突出了重點，突破難點。
課堂一開始從學生喜歡的腦筋急轉彎入手，不僅激發了學生的學習熱情，而且從學生已有知識——平均分切入，從平均分4塊巧克力到平均分2塊巧克力最後到平均分1塊巧克力，自然過渡到新知識。教學過程中注重教師的啟發引導與學生的主動參與相結合教師充分地信任學生，相信學生是有主動學好數學的願望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放，教師既尊重學生的人格，也尊重學生對學習方法的選擇，鼓勵學生用自己的方法去掌握數學知識。如讓學生用自己手中的紙表示出自己想認識的分數等。在課堂中，教師也積極地創設出有利於學生主動參與的教學情境，激發學生的學習興趣，充分地調動學生學習積極性，給學生留有思考和探索的餘地，讓學生能在獨立思考與合作交流中解決學習中的問題。 在教學中，教師注意面向全體學生，使所有學生在數學知識掌握、數學能力發展、思想品德及個性心理品質養成等方面都能有所發展。同時，由於學生的個性素質存在差異，教學中，教師也尊重了學生的`這種個性差異，要求不同的學生達到不同的學習水平。對於一些學有餘力的學生，教師也為他們提供了發展的機會。。分數的知識是學生第一次接觸，是在整數認識的基礎上進行的，是數的概念的一次擴充套件。對學生來說，理解分數的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念，理解概念。在本節課的教學中，教師充分重視學生對學具的操作，透過摺紙讓學生對分數的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。
一節課，收穫著知識，也感受著教師的不凡，透過這次聽課活動，我的收穫真的很多。我會在以後的教學中有所借鑑，認真反思，努力提高自己的教學水平。