《望廬山瀑布》的課堂教案設計
教學內容：
1.知識——學會7個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
2.能力——培養學生有感情地朗讀和想象的能力。
3.情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情。
目的要求：
1.理解詩歌內容，感受詩歌裡好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。
2.體會擬人化的敘事手法。
3.認讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。
教學重點：
1.想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
2.認識生字：生、掛、遙、飛、疑。
教學難點：
體會詩中的語言美、意境美。
教學方法：
講授法、練習法、談話法、觀察法。
課 型：
新授課。
教 具：
有關圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學。
教 時
一課時。
教學過程：
一、匯入情境，激發興趣。
1.談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？
2.老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》:
3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什麼特點？今 天我們再一次來領略李白的這種風格。
4.全體學生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》
二、感知古詩，理解詩句：
1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？
（課件出示學習要求：①讀準字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2.小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什麼。
彙報：
①能讀好生字嗎？你們怎麼記住生字？
②齊讀全詩，這首詩主要寫什麼？
3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思？
彙報：
①哪一小組來說，你們是怎樣學習理解詩句的意思的'？
②全班交流：你理解了哪一句詩歌的意思？
三、想象圖畫，融情於景：
1.啟發談話：李白看到這麼壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
彙報：
①小組代表上臺介紹他們的畫。
②比較兩幅畫的異同，進一步理解詩意。
3.教師板書：
看到：太陽、
香爐峰、
紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
4.談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？
（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發了怎樣的感情呢？
板書：熱愛祖國山河
四、感悟意境，反覆誦讀
1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？
2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰能把這一句讀得很美呢？
（評價後集體讀）
3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什麼？
多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？
4.（出示詩句三）瀑布的水流怎麼樣？
誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。
5.瀑布從這麼高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什麼？
（出示詩句四）
想像多麼豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的餘地。（齊讀）
6.學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩。
五、課堂小結：
1.同學們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你有見過什麼瀑布呢？
3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布影片）
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課——葉聖陶寫的《瀑布》。
5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來讚一讚瀑布？
6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
7.學生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。
8.認識李白，學生演一演李白，帶上動作吟誦全詩。
附:板書設計：
《望廬山瀑布》
看到：太陽、
香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
(熱愛祖國山河)
(學生的畫)：
(學生的書法）(生字卡)
最後一句：是作者的想象，我聽到學生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的餘地，這是感悟讀。
最後，學生一起演示詩人，帶上動作吟誦全詩，抒發了熱愛祖國山河的感情。這時候，詩、景和人融為一體。
這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學生熟讀成誦，感悟詩的意境。
拓展思維，啟發想象：
我們常說，沒有想象就沒有藝術，沒有拓展就沒有再創造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關注學生的學習，還藉助多媒體課件啟發學生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現代詩，這樣由此及彼，在學生說出他們看過的瀑布之後，我又展示了“黃果樹瀑布”，深切體會到瀑布的水流聲勢浩大。最後在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了昇華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩的教學中，運用了多媒體一體化教學理念，收到了良好的效果。