《蝶戀花 答李淑一》教學設計
《蝶戀花 答李淑一》是毛澤東寫於1957年5月11日的一首詞。該詞不僅是抒發悼念情感之作，寄託了毛澤東對夫人楊開慧烈士和親密戰友柳直荀烈士的無限深情以及對革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷，激勵廣大人民捍衛革命成果。
《蝶戀花·答李淑一》教學設計
一、教學目標
1、理解本詞在懷念親人的情懷中蘊含的豐富的內容。
2、理解詞作的浪漫主義特色。
二、教學重點：詞人奇特的想象和典故在詞中的表現力。
三、教學難點：懷親的內心情懷與宏闊的社會歷史相統一。
四、教學過程
(一)背景介紹：
1、楊開慧(1901-1930)，乳名霞，字雲錦，湖南長沙縣清泰都(鄉)人，毛澤東恩師楊昌濟之女。毛澤東的夫人，1901年9月26日生於長沙東鄉板倉。1913年到長沙讀書，1918年隨父楊昌濟到北京1920年回湘讀書，參加反帝反封建鬥爭，同年冬加入社會主義青年團，1921年加入中國共產黨，在中共湘區委員會當任機要和交通聯絡工作。1923年至1927年，隨毛澤東在上海、韶山、廣州、武漢等地從事革命活動。大革命失敗後，回到家鄉板倉，堅持地下工作1930年10月，被國民政府反動派逮捕，遭受嚴刑拷打，威逼利誘，始終堅貞不屈。曾任湖南省委書記的叛徒任卓宣向何鍵獻策稱：“楊開慧如能自首，勝過千萬人自首。”於是，審訊官提出，楊開慧只要宣佈同毛澤東脫離關係即可自由。楊開慧則毅然回答：“死不足惜，惟願潤之革命早日成功。”這時，楊母找到蔡元培等，請他們發電報保釋。軍閥何鍵接電後，馬上下令行刑，並回復蔡元培等詭稱接到電報前已經處決。11月14日，楊開慧在長沙被殺害。此時在江西指揮紅軍反“圍剿”的毛澤東，得知楊開慧犧牲的訊息，寄信給楊家說：“開慧之死，百身莫贖。”
2、本詞寫作背景
1957年春節，李淑一寫信給毛澤東，談她讀了毛詩的感想，並附了一首她在1933年聽到柳直荀犧牲時寫的《菩薩蠻》。毛澤東5月11日回信，寄上他的這首《蝶戀花》，李淑一詞中有“徵人何處覓，六載無訊息”句，故毛澤東上來就回答了烈士去處的問題。
(二)品味詞義，體會感情:
我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。
首句“失”字是實寫，表達了對烈士的深切悼念，同失愛侶，兩個“失”字表達了共鳴之情，體現了對李淑一的革命情誼。
“驕楊”如何理解?為何不用“嬌”?
毛澤東解釋道：“女子為革命而喪其元,焉得不驕?”詞中開篇稱楊開慧為“驕楊”，就是借“驕陽”的諧音書寫了楊在自己心目中的如日中天的生命形態，為革命灑盡熱血的精神品格，同時還透露了自己不無驕傲的內心自豪與積聚多年的無限愴痛。
(1962年，當友人章士釗請教作者“驕楊”一詞寓意時，毛澤東無限崇敬的說：“女子革命而喪其元(頭)，焉得不驕?!”稍後，當二兒岸青、二兒媳邵華請求父親把《蝶戀花。答李淑一》手書給他們時，毛澤東當即鋪紙握筆，沉思有頃後，揮筆題寫：“我失楊花君失柳……”岸青邵華還當是父親筆誤，詢問道：“爸爸，不是‘驕楊’嗎?”毛澤東滿懷愛慕和懷念之情道：“稱‘楊花’也很貼切。”)
第二句“楊柳”用諧音和比喻，兩位烈士的英魂像楊花柳絮一般輕輕飄飄地直上天去。其革命精神將傳佈四方，鼓勵生者，教育來人，直至感動天上神仙。這裡用“輕颺”二字，首先架設了從實到虛的.一個連線通道，其次，把感情從首句中表現得悲痛轉向對烈士革命精神永生的歌頌，這是這首詞的重心。所以，“輕颺”二字使詞的上半闋從地上到天上，從現實到幻想，產生了一種奇特的飛躍，很自然地完成了感情的轉變。這句用創造了一個幻想世界，富有浪漫主義色彩。
問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。
這兩句從字面上看，寫烈士到天上後受到的熱情款待。從表現手法上看屬於用典。前一句寫烈士一方面向月宮仙人問好，另一方面又詢問仙家有什麼特殊的東西，非常生動地描繪了烈士樂觀豪邁的性格。後一句寫吳剛捧出月宮裡特有的禮物桂花酒來款待烈士，表現了烈士壯烈犧牲，仙人都為之感動的情景。
寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
嫦娥伸展寬大的衣袖在萬里長空中獻舞，這兩句是承上闋繼續寫仙人的敬意。後兩句寫想象英烈們知道自己為之奮鬥的事業終於獲得成功，他們激動、興奮，以至於喜極而泣。“淚飛頓作傾盆雨”，烈士思想感情的巨大波濤藉助這誇張的想象淋漓盡致地表現了出來。“忽報”二字把詞義從天上帶回人間，這種奇特非凡的想象，是浪漫主義的象徵。沒有這種豐富靈動非凡的想象，就不能充分體現烈士輕颺飛動的靈魂和精神，詞作者的悲痛哀婉與思念之情也將難以達到言近旨遠的美學境界。
(三)比較閱讀，理解本悼亡詞的與眾不同之處。
《蝶戀花答李淑一》本是一首悼亡詞，詩人卻使之昇華，成為一曲忠魂頌。楊開慧不僅是妻子的角色，她和柳直荀一樣是無數烈士的光輝代表，詞中運用浪漫主義想象勾勒的烈士遠赴天國受到的禮遇，正表達了中國人民對英雄的美好情懷和高尚品格的崇敬。這一構想，使作品的情感空間一下超越了家人私情的狹小格局，升騰拓展出宏闊的社會歷史畫卷。懷念親人的內心情懷與宏闊的社會歷史達到了統一。
比較蘇軾的《江城子》蘇詞表達了對亡妻的不盡思念，很感人，但毛澤東沒有像蘇軾那樣僅僅表達夫妻之情，他的情感屬於他那氣象萬千的偉業。所以蘇軾“惟有淚千行”，而毛澤東則“淚飛頓作傾盆雨”，因為英烈們的事業感天地，泣鬼神。
(四)本詞的藝術特色：
本詞充滿浪漫主義色彩，具體表現手法有：
1、想象與誇張
2、諧音與雙關
3、用典：
用典可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。這首詞，作者冥想吳剛、嫦娥兩個神話傳說中的人物迎接烈士的盛情，正具備這種增容的多層次感：人民對英雄的擁戴，對英雄業績的敬服，作者本人的領袖豪情(連廣寒宮裡的非現實的人都如此歸順)等，詞意境界因而超越了字數的限制而更加開闊，詞的內蘊也因而豐厚起來。
(五)作業
1、背誦
2、閱讀所發資料，體會詩人的情懷。