二年級數學萬以內數的認識教案範文
作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級數學萬以內數的認識教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
萬以內數的認識資訊窗3
教學目標：
學生會比較兩個萬以內數的大小，能用符號連線兩個萬以內的數。
能根據實際情境提出問題，並能動腦解決問題。
初步理解比較數的大小的規律。
教學重點難點：
學生會比較兩個萬以內數的大小，能用符號連線兩個萬以內的數。
教學準備：
計數器
教學過程：
一、談話匯入
同學們，你們到過什麼地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們去看看。
二、新授課
1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什麼。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋製作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）
2、看圖和圖中的資訊，你能提出什麼問題？（學生自由提問）
3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數和三位數比較）
（1）看到這個問題，你打算怎麼解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）
（2）怎樣比較1200和950的大小呢？（學生小組討論回答）
（3）全班交流比較的方法。（在計數器上撥出數來比較；四位數比三位數大；與一箇中間數進行比較......）
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數位的兩個數的大小。
（1）看到這個問題你打算怎麼解決？（就是比較895月806的大小）
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學生小組討論）
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數大這個數就大；與一箇中間數進行比較；與一個大數進行比較......）
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習
比一比
女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。
學生寫數，然後獨立完成比較。
四、教師進行課堂小結
板書設計
比較數的大小
1200＞950895＞860
作業設計同步學習與探究